Pelo tempo de Antonio atravessou as portas de Bronwyn Harris terceiro-grau de sala de aula, ele já tinha garantido uma reputação como um encrenqueiro. Harris, uma professora veterana em Oakland, Califórnia, tinha trabalhado com muitos alunos problemáticos, mas ela não estava preparada para Antonio.
“ele disse ‘não’ às vezes antes mesmo de eu terminar de perguntar”, recorda Harris. “Uma vez, eu disse: ‘Ei, você nem sabe o que eu ia perguntar.”Ele disse,” não importa. Não! Noutra altura, um miúdo bateu-lhe no ombro, e o Antonio virou-se e atacou-o, com os punhos a balançar.”
Harris chegou à família do menino e descobriu que ele tinha sido diagnosticado com transtorno oposicional desafiador. Harris nunca tinha ouvido falar de estranho antes, mas quando ela olhou para cima, ela entendeu por que ela se sentia tão estressada e indefesa. De acordo com a Academia Americana de Psiquiatria Infantil e adolescente, ODD é “um padrão de comportamento desobediente, hostil e desafiador dirigido para figuras de autoridade.”
você pode nunca encontrar um estudante com um diagnóstico oficial de ímpar; especialistas dizem que em algum lugar entre 1 e 16 por cento dos estudantes são afetados, mas muitos não são diagnosticados. No entanto, irá certamente encontrar oposição e desafio ao longo da sua carreira. (Afinal, defiance pode ser uma parte do desenvolvimento normal.) Aqui estão algumas estratégias para manter a paz e criar uma comunidade de sala de aula mais feliz e saudável.
estabelecer metas de comportamento realistas.Digamos que você tem um estudante que se recusa a sentar no tapete para o tempo da história, e em vez disso lança um ataque e sai da sala. Primeiro, identifique o comportamento que gostaria de ver. Seja realista: se a criança está habitualmente saindo do quarto, simplesmente ficar colocado é um grande passo.
depois, recolher alguns dados de base. Com que frequência a criança se comporta da forma desejada? Zero por cento das vezes? Vinte por cento? Os dados de base ajudam a definir metas razoáveis e acompanhar o crescimento, diz David Anderson, diretor sênior do centro de distúrbios comportamentais e disruptivos do Instituto de mente infantil. Trabalhar para aumentar o comportamento alvo ao longo de uma semana, usando uma combinação de reforço positivo e consequências consistentes. Não esperes magia, adverte Anderson. A mudança de comportamento é lenta e requer prática.
elogia o comportamento positivo.
as crianças que apresentam comportamento desafiador recebem muita atenção negativa. Mude o foco para o positivo, dando feedback específico quando você notar a criança se engajando no comportamento alvo. Mas note: Algumas dessas crianças estão tão acostumadas a feedback negativo que o feedback positivo pode fazê-las se sentirem inseguras, diz Raychelle Lohmann, uma conselheira escolar da Wake Young Men’s Leadership Academy em Raleigh, Carolina do Norte. “Tenha cuidado em colocá-los de repente no centro das atenções”, ela aconselha, como muitos reagem defensivamente. Dependendo do aluno, pode ser melhor sussurrar uma nota de louvor, ou falar com o estudante em privado.
espere antes de reagir.
às vezes os professores inadvertidamente definir o palco para desafio, assumindo o pior sobre uma criança. “Podemos estar tão preocupados que a criança vai agir que acabamos sendo excessivamente coercitivos”, diz Anderson. “Mas muitas vezes, a criança pode não estar a planear agir.”Então respire fundo e não intervenha a menos que seja necessário. Você pode ser capaz de evitar uma luta pelo poder completamente—e ser agradavelmente surpreendido com um comportamento positivo que você pode elogiar em vez disso.Fale com a sua turma.
o comportamento de oposição afeta toda a classe, então é importante reconhecer o que está acontecendo.
“um dia quando Antonio não estava na escola, eu falei com a classe sobre como as coisas diferentes são fáceis para pessoas diferentes, e como algumas pessoas têm um tempo mais fácil de controlar seus sentimentos do que outros”, diz Harris. “Os alunos responderam muito bem e foram capazes de ignorar as explosões de Antonio Mais tarde.”
lembre-se que os alunos podem não ser tão sensíveis ao comportamento disruptivo como os adultos. “As crianças são muitas vezes mais tolerantes com o que os outros estão trabalhando”, diz Anderson. Ele sugere que os professores dizem: “todos nós temos momentos em que perdemos a calma ou temos dificuldade em seguir direções. Isso é algo em que nós, como Classe, estamos a trabalhar, e o nosso trabalho é ajudar-nos uns aos outros.”
alista ajuda.Peça ajuda ao seu conselheiro escolar. Eles podem conduzir uma observação não-intrusiva do comportamento estudantil e interações de professores, e fornecer dicas para Des-escalar problemas de comportamento. Eles também podem estar dispostos a trabalhar com os alunos individualmente. “Muitas vezes, essas crianças ficam zangadas, e elas não percebem que há uma sequência de passos que acontecem”, diz Lohmann. “Ensino-os a identificar gatilhos e o que fazer quando começam a sentir-se loucos.”
Rebecca Briscoe, uma professora de segundo grau na Harmony School of Exploration em Houston, também recomenda estabelecer uma relação com a equipe de Educação Especial da sua escola, mesmo que não haja IEP. “Se um estudante está tendo uma explosão e você não pode lidar com isso, ligue para eles”, diz ela. Eles podem usar suas táticas especializadas para acalmar as coisas, e podem até ser capazes de trabalhar com a criança um a um, enquanto você ensina o resto da classe.
estabelecer um sistema de comunicação emocional.
capacitar os seus alunos através de um sistema de comunicação que lhes permita informá-lo quando estiverem quase no fim da corda. Tente uma escala de 1-10, com 10 representando “tudo é maravilhoso” e 1 representando o pior. Para mantê-lo privado, tente fazer com que o seu aluno lhe passe um cartão, ou dê um sinal não-verbal acordado.
se uma criança indica que está a ter um dia mau, é melhor manter as coisas discretas. Algumas boas alternativas para os dias de alta tensão incluem permitir que o aluno para ler tranquilamente, para trabalhar fora alguma energia no ginásio ou outra parte da escola, ou para visitar um conselheiro.
fazer um contrato.
os contratos comportamentais podem funcionar bem para os alunos do ensino médio, mas apenas se estiverem envolvidos na resolução de problemas e ajudarem a identificar comportamentos-alvo e recompensas e consequências.
primeiro, manter as expectativas razoáveis: “Se um estudante não está fazendo nenhum trabalho de casa, é mais provável que comece a fazer parte dele do que tudo”, diz Anderson, que aconselha uma abordagem orientada para o futuro em vez de uma abordagem punitiva. “Você pode apontar que eles têm um período livre onde eles podem pedir algum apoio para a lição de casa, ou você pode perguntar-lhes se existem maneiras que eles podem estruturar seu ambiente em casa para se livrar da distração.”
tomar medidas específicas e medidas.
orientações gerais-como manter um GPA acima de 2.0 para jogar esportes-não são úteis para muitas crianças. Criar planos de ação específicos que detalham as etapas que os alunos precisam tomar, apoiar e agendar check-ins.
envolvendo a família de um estudante pode ou não ser útil. Muitas vezes, as famílias estão sobrecarregadas e esgotadas. Quando defiance é um problema na sala de aula, é melhor deixar a escola ou psicólogo distrital assumir a liderança na criação de reuniões pais-professores.
compreender os desafios dos estudantes.
“estes miúdos podem carregar em todos os botões que um professor tem”, diz Lohmann. E a reacção humana a um desafio constante são sentimentos de antipatia e frustração. No entanto, é importante recuar. “Você tem que entender que eles ainda são crianças”, diz Lohmann. “Pise em seus sapatos e pense sobre como seria sentir esse nível de raiva e frustração constantemente, para não ter muitos amigos. Então, você pode começar a desenvolver um relacionamento com a criança”, ela continua. “E sabemos que se essas crianças começarem a confiar em seus professores e realmente acreditarem que seus professores estão lá para eles, essas crianças vão começar a trabalhar com eles.”
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foto: Adam Chinitz