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LOVELAND, Colo. – Música instrumental suave tocada ao fundo quando as famílias entravam no ginásio da Escola Primária Laurene Edmondson por volta das 5:30 da noite. Dani Roquett, uma psicóloga da escola, realizou quatro cores de notas Post-It como ela cumprimentou o jardim de infância Ellison Hutt: “hey, amor. Lembras-te quais são as zonas?”
a Cada manhã, crianças Edmondson escolher uma cor para a “zona” eles estão no dia — verde, de feliz, azul para o triste, vermelho para a mad, e amarelo para o medo. Esta noite, as crianças mostraram aos pais a rotina. Ellison e seu pai escolheram o verde; a mãe de Ellison levou o amarelo, sinalizando para sua filha que era bom estar um pouco nervoso no grande evento.Bree Roundy, a presidente da escola para a aprendizagem social-emocional e PTA, acalmou a sala cheia de famílias comendo pizza, juntamente com duas palavras ao microfone: “Cachoeira, Cachoeira.”As crianças responderam:” Shhhhh.”
o evento da noite não foi a clássica angariação de fundos da escola ou social. Ninguém da Associação de pais implorou por donativos, as crianças não dançavam no palco com fantasias. O objetivo era conectar-se com famílias ocupadas de uma forma mais significativa: mostrar aos pais o que está acontecendo na sala de aula e, criticamente, como eles podem apoiar a aprendizagem em casa.
a escola convoca os eventos, realizados duas vezes por ano, para reunir equipas de ensino garantidas por outras pessoas. O nome captura a intenção de Edmondson de elevar os pais como membros da equipe na educação de seus filhos. De acordo com esse espírito, as noites são projetadas para serem muito mais interativas do que uma típica noite curricular, em que os professores passam pelo que eles vão ensinar nesse ano. No outono passado, os próprios alunos explicaram novas políticas de lição de casa. Em outro evento, os professores ensinaram os pais jogos de matemática para jogar com seus filhos. Em janeiro, os adultos puderam assistir a duas oficinas de 30 minutos sobre tudo, desde como estabelecer limites à compreensão de traumas-temas que os pais tinham sugerido a si mesmos.
“eu nunca conheci um pai que não se importasse com seus filhos ou valorizasse a educação — mas eles podem não mostrá-la de maneiras que as pessoas brancas, de classe média esperariam.”
investir tempo e criatividade em envolver os pais muitas vezes compensa. Fatores fora da escola pesam muito no sucesso dos alunos, estudos mostram, e pesquisas indicam que o engajamento familiar pode levar a notas mais altas e resultados de testes, melhor atendimento e melhor comportamento.No entanto, os inquéritos sugerem que a maioria dos professores acha difícil ligar-se às famílias.
muitas escolas dependem de contar narizes nas noites tradicionais de regresso à escola ou em conferências entre pais e professores para avaliar se os pais estão envolvidos na aprendizagem dos seus filhos. Nas escolas onde os pais não aparecem para reuniões de pais ou voluntários para acompanhar a viagem escolar, pode ser um jogo de culpa: os professores acham que os pais não se importam e as famílias dizem que não se sentem bem-vindos ou valorizados.
mas em Edmondson, o foco na construção de relacionamentos é baseado em pesquisas mostrando que as relações de confiança com as famílias podem melhorar os resultados da aprendizagem. A escola de 220 estudantes estende convites pessoais para eventos, solicita a entrada dos pais, comunica em espanhol e trabalha para obter recursos básicos para as famílias, incluindo Mercearias, quando eles precisam. Em alguns casos, professores e funcionários da escola até visitam famílias em casa, uma prática que está ganhando força nas escolas, como Edmondson, que atendem populações vulneráveis.
“eu nunca conheci um pai que não se importasse com seus filhos ou com a educação de valor — mas eles podem não mostrá-lo de maneiras que as pessoas de classe média branca esperariam”, disse Anne Henderson, uma consultora sênior da Associação Nacional para a família, escola e engajamento comunitário, com sede em Alexandria, Virgínia.Um estudo de 71 escolas de alta pobreza descobriu que quando os professores estavam ativos em alcançar as famílias, os resultados de leitura e matemática dos alunos melhoraram a uma taxa de 50% mais rápida em leitura e 40% mais rápida em matemática. O que funcionou? Conhecer cada família cara a cara, enviar materiais para casa para os pais para ajudar seus filhos, e ficar em contato regular com as famílias sobre o progresso das crianças.
as pontuações de leitura melhoraram a uma taxa de 50% mais rápida, e as pontuações de matemática melhoraram a uma taxa de 40% mais rápida quando os professores estavam ativos em alcançar as famílias, de acordo com um estudo.
as estratégias de Edmondson são consistentes com os dados mais recentes: um novo estudo do centro de Progresso Americano baseado em Washington D. C. requer uma comunicação mais frequente e consistente entre as escolas e a casa. Sugere que os decisores políticos adoptem uma abordagem informada da comunidade e ajudem as escolas a realizar inquéritos aos pais, a ministrar formação de professores e a contratar peritos em tecnologia para aumentar a qualidade e a quantidade das comunicações entre os pais da escola.”Quanto mais educarmos os pais e falarmos a mesma língua, mais poderoso será para as crianças e mais fácil avançar para os mesmos objetivos”, disse Trish Malik, diretora de Edmondson.
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inicialmente, Malik confiava em reuniões tradicionais para obter feedback dos pais. Ela convocou um” comitê de responsabilidade escolar ” uma hora antes das reuniões da PTA para tornar a comparência conveniente, mas a afluência foi baixa. Malik disse que parecia que ela estava apresentando informações para um selo de aprovação, em vez de ter um diálogo.
“eu me senti muito fraudulento dizendo que eu iria receber a opinião de meus pais quando apenas uma ou duas pessoas apareceram e elas, honestamente, não representavam a maioria da minha população”, disse ela.Ao mesmo tempo, a população escolar estava a mudar. Uma cidade artística localizada a cerca de uma hora a norte de Denver, Loveland tem mais do que duplicado em tamanho nos últimos 30 anos, de pouco mais de 37.000 em 1990 para uma população de cerca de 77.000 — esticando os recursos das escolas da cidade. Em 2016, quase 70 por cento dos alunos de Edmondson receberam um almoço gratuito ou a preço reduzido e vieram de famílias de baixa renda; a escola era elegível para receber fundos do Título 1 do governo federal. Há uma década, menos de um terço dos alunos da escola eram de famílias de baixa renda.Malik brainstormed with her team about a more creative way to reach families. Uma que se centrava na escuta.Malik reformulou sua abordagem em um evento noturno projetado para atrair famílias, às quais foram oferecidas torta de pizza e sobremesa, e a promessa de cuidar dos filhos em troca de suas ideias. Cerca de 100 pessoas compareceram à primeira reunião na primavera de 2016, atendimento que tem permanecido constante a cada ano desde então.
a ideia para os encontros resultou das sugestões dos pais nessa reunião inaugural. Eles queriam que as reuniões fossem mais interativas, e para equipá-los para ajudar seus filhos com acadêmicos. Mas Malik ainda realiza uma reunião por ano para obter feedback. E ela ainda serve pie como adultos e crianças rodam para nove estações onde os funcionários escrevem as ideias da comunidade em grandes pedaços de papel gráfico. Depois os pais revisam os dados com os líderes da escola e vêm acima com soluções.
: Pais, não é seu trabalho ensinar matemática básica comum ao ajudar com a lição de casa
por exemplo, o feedback da reunião anual gerou mudanças nos padrões de tráfego para o drop-off e pick-up e desencadeou a adição de mais programas pós-escola.Para aumentar a afluência às urnas em todos os eventos nocturnos, Malik cobre as aulas de cada professor para que possam convidar pessoalmente os pais por telefone. E pesquisas em tablets são distribuídas imediatamente após cada programa para coletar dados das famílias sobre como melhorar os eventos.
todo o pessoal abraçou o esforço para ser mais hospitaleiro. O gerente do escritório da escola, April Hoyland, diz um olá alegre para todos os que passam pela porta da frente. “Um dos meus objetivos é aprender o nome de cada estudante e o nome de cada pai”, disse Hoyland, que no ano passado virou sua mesa para enfrentar a entrada para ser mais acolhedor.Colorado tem sido um líder na política de engajamento familiar e fornece apoio aos distritos para promover práticas baseadas em evidências. Em 2009, o estado aprovou legislação que cria um Conselho Consultivo estatal para o envolvimento dos Pais na educação, que se reúne trimestralmente para compartilhar as melhores práticas. No ano passado, estabeleceu um escritório de parcerias familiares, escolares e comunitárias em seu departamento de educação, liderado por Darcy Hutchins, que disse ter um papel dedicado a nível do estado e a legislação dá força à questão. Hutchins tem trabalhado nesta questão com o estado desde 2013.
a cada mês, Hutchins mantém “coffee chats” em torno do Estado para trocar ideias de engajamento familiar com líderes distritais que são mandatados para fazer este trabalho por regulamentos federais e estaduais. Em seu retiro anual em janeiro, o escritório lançou quatro elementos essenciais para orientar os programas: criar uma cultura inclusiva, construir relacionamentos de confiança, projetar oportunidades de capacitação e dedicar os recursos necessários. Hutchins contou com os padrões nacionais da PTA para engajamento familiar, juntamente com dados de pesquisa na Universidade de Harvard e na Universidade Johns Hopkins.
“se um distrito está fazendo uma noite de família ou um carnaval, eu digo que é um ótimo ponto de partida”, disse Hutchins. “Encorajo – os a olhar para a população escolar em geral. Vais ficar com a família branca de dois pais ou vais ficar com toda a gente? Quando dizemos todos, queremos dizer todos.”
vários estudos demonstram a ligação positiva entre o engajamento familiar e a realização estudantil. Uma análise de 100 escolas públicas em Chicago que tinham forte envolvimento dos pais descobriu que os alunos eram quatro vezes mais propensos a melhorar na leitura e 10 vezes mais propensos a melhorar na matemática do que nas escolas nas quais os laços com a comunidade eram fracos.
“a ideia é mudar a forma como temos feito o compromisso familiar de fazer com as famílias — para fazer com as famílias.”
alguns distritos escolares estão a mudar completamente o guião nos seus esforços de noivado dos pais. Professores e funcionários da escola estão indo para as casas para conhecer os pais, em vez de esperar que os pais para tirar tempo longe da família e do trabalho para visitar a escola. Estimulada pela pesquisa promissora, a Fundação Flamboyan, com sede em Washington, D. C., fez parceria com equipes em 10 cidades para expandir estratégias de engajamento familiar, incluindo visitas domiciliares.* Um estudo da Johns Hopkins descobriu que os estudantes das famílias que recebiam visitas em casa tinham 24% menos ausências e eram mais propensos a ler em ou acima do grau do que estudantes de famílias similares que não recebiam visitas.
“nestes locais, estamos ouvindo temas semelhantes de confiança quebrada”, disse Robert Crosby, Diretor Executivo de design de programas da Fundação Flamboyan. “Muitas visitas domiciliares são uma forma poderosa de iniciar este processo … para reconstruir a confiança.”
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em outras partes do país, os pesquisadores descobriram promessa Acadêmica Pai-Equipas de Professores, um modelo desenvolvido em 2009 pelo então doutorando Maria Paredes, que agora é usado por educadores em 26 estados. Os professores realizam três reuniões em sala de aula com todos os pais da turma para explicar os objetivos acadêmicos, compartilhar dados individuais sobre o desempenho das crianças e sugerir atividades domésticas. A abordagem também inclui uma conferência colaborativa de 30 minutos entre um professor, um estudante e sua família a cada ano. A evidência mostra que é eficaz na promoção de um senso de comunidade, diminuindo os problemas de disciplina e incentivando a comunicação entre pais e professores.
” é uma oportunidade de ter um tempo mais focado com o professor sobre o progresso acadêmico e obter ideias. A conversa se torna interessante porque todos os pais participam com perguntas”, disse Paredes, agora gerente de engajamento sênior da WestEd, uma agência de pesquisa educacional sem fins lucrativos com sede em São Francisco. “É uma abordagem mais interativa … a ideia é mudar a forma como temos feito o compromisso familiar de fazer para as famílias — para fazer com as famílias. Queremos aprender uns com os outros.”
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ano ast, Edmondson começou a oferecer visitas domiciliárias a todas as famílias do jardim de infância. Cerca de metade das famílias concordaram com as conversas informais de 30 minutos antes do início do ano letivo.: Professores e administradores esperam que mais participem este ano. O professor Erik Hagan disse que as reuniões foram inestimáveis para estabelecer uma relação e ter um vislumbre do mundo de seus alunos.”Alguns pais podem ser intimidados pela escola e por nós irmos para sua casa primeiro e visitar com eles, eu sinto que é mais confortável”, disse Hagan.Ao longo do ano, os professores são encorajados a manter o contacto com as famílias. Malik garante que isso acontece designando o tempo em reuniões de funcionários para escrever postais em casa com notícias positivas sobre alunos individuais. Uma vez que essas relações são estabelecidas, educadores disseram que é mais fácil para professores e pais para enfrentar os desafios que podem surgir
Tiffany Rodriguez e seu marido estão criando quatro filhos, juntamente com três sobrinhas e sobrinhos, de 3 a 16 anos. Ela não hesita em Enviar uma mensagem ou ligar para avisar a escola antes de deixar a escola se o sobrinho está a ter uma manhã difícil. “Eles estão sempre em cima disso, voltando para mim se ele ainda tem um dia ruim, mandando mensagens, me chamando-ou deixando ele me ligar”, disse ela. “Eles são respeitosos e gentis e amam as crianças.”
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Maria Carsi, outra mãe de Edmondson, disse que aprendeu a se comunicar melhor com seus quatro filhos — e, especialmente, Gerenciar lutas de dormir — em aulas de paternidade patrocinadas pelo distrito escolar e promovidas por ligações de compromisso familiar em Edmondson. A sessão de seis semanas, realizada em Espanhol, sua língua principal, foi realizada na Biblioteca Pública De Loveland. Como um bônus, o local a levou a obter cartões de biblioteca para a família.
a escola também fez parceria com grupos comunitários para oferecer serviços mais básicos às suas famílias. Crossroads Church, localizada a menos de três quilômetros de Edmondson, fornece doações de alimentos e voluntários para eventos, e a organização sem fins lucrativos, KidsPak entrega Sacos de compras de fim de semana para famílias necessitadas.
“não são apenas actividades de ” sit-and-get”, onde a informação é enviada para eles. Os pais estão ativamente engajados em aprender a fazer parcerias e o que as crianças estão fazendo.”
as abordagens inovadoras de Edmondson foram reconhecidas pelo Conselho Consultivo estatal para a participação dos Pais na educação. Os líderes do distrito escolar disseram que outras escolas em Loveland estão procurando replicar seu modelo de engajamento.
” não se trata apenas de actividades sit-and-get, onde a informação é apenas enviada para eles. Os pais estão ativamente engajados em aprender a fazer parcerias e o que as crianças estão fazendo. É um exemplo de grande comunicação bidirecional”, disse o Superintendente Marc Schaffer.Robin Keen, uma professora do primeiro ano que vive no bairro de Edmondson há anos, disse que seu papel mudou.
“eu sou mais ativo na vida de sua família”, disse Keen, que começa o dia servindo o café da manhã em sua sala de aula através do programa universal de pequeno-almoço escolar gratuito da escola. “Eu sinto que estamos satisfazendo suas necessidades básicas mais do que eu apenas conhecê-los academicamente.”
desde que experimentou estas novas abordagens para se conectar com as famílias em Edmondson, pesquisas informais de percepção dos pais mostram que a escola está no caminho certo. Embora não tenha havido grandes aumentos nos resultados dos testes, as taxas de crescimento no desempenho dos estudantes aumentaram ligeiramente nos últimos anos e a escola começou a cumprir medidas de desempenho do estado.
Robin Campbell, a mãe de um quinto ano em Edmondson, mudou-se da Califórnia para Loveland por causa de sua vibração comunidade de cidade pequena. Ela e seu marido regularmente se voluntariam e assistem aos eventos noturnos de Edmondson, porque a mensagem é clara de que os pais são bem-vindos. “É sempre, ‘como podemos ajudá-lo em casa e como você em casa pode nos ajudar na escola? Campbell disse. “É uma colaboração.”
esta história sobre engajamento familiar foi produzida pelo relatório Hechinger, uma organização de notícias independente, sem fins lucrativos, focada na desigualdade e inovação na educação. Inscreva-se no boletim Hechinger.
*clarificação: Esta história foi atualizada para refletir o fato de que Flamboyan terminou suas parcerias com as equipes em 10 cidades.
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