într – un studiu din 2014 realizat de Harvard Business School, cercetătorii au confirmat ceea ce mulți membri ai facultăților ed superioare știu deja-reflecția contează. Profesorii au efectuat trei experimente diferite (cu studenți și oameni la locul de muncă), iar rezultatele au fost consecvente. Simpla solicitare a subiecților de testare să ia câteva minute pentru a reflecta a dus la o performanță mai bună în timp – îmbunătățiri de până la 25%.
reflecția se poate simți ca un singur lucru pentru a se înghesui într-un curs deja prea scurt. Dar oprirea pentru a respira mai degrabă decât a sări direct la următorul proiect sau activitate îi ajută pe elevi să învețe din greșeli și să recunoască punctele forte și punctele slabe. Poate face diferența între succes și eșec, în școală și nu numai. Și se poate face bine dacă elevii sunt în clasă, online sau ambele.
căutați câteva modalități noi de a crește reflecția studenților în clasa dvs. de colegiu sau universitate? Iată 15 idei pe care le puteți încerca mâine.
scrieți lucrarea de un minut
cât de mult ați putea explica într-un minut? La sfârșitul clasei, setați un cronometru și rugați elevii să înregistreze cele mai multe revelații care deschid ochii sau cele mai mari întrebări. Această activitate le permite elevilor să reflecteze asupra învățării și să construiască abilități de scriere – în plus, veți obține o fereastră în înțelegerile și neînțelegerile lor. Iată câteva instrucțiuni pe care le puteți utiliza pentru a-i face pe elevi să scrie.
reflecții schiță
ai descoperit sketchnotes? Este un stil vizual notetaking care amestecă scris, desen și alte indicii vizuale. Și nu este vorba despre calitatea artei – este vorba despre modul în care un mediu diferit îi determină pe elevi să privească învățarea dintr-o perspectivă diferită. Schițarea este adesea folosită pentru notele de curs, dar este la fel de eficientă atunci când elevii trebuie să reflecte.
creați bulgări de zăpadă de reflecție
este posibil ca această activitate să nu funcționeze cu reglementările sanitare actuale, dar poate fi adaptată pentru noua realitate. În versiunea pre-COVID, după o mini prelegere sau prezentare, toți elevii dvs. scriu o reflecție cheie pe o foaie de hârtie și o sfărâmă. Apoi își aruncă hârtiile în cealaltă parte a camerei. Odată ce elevii prind un” bulgăre de zăpadă”, îl citesc, adaugă ceva nou și se repetă. Dacă reglementările de sănătate fac acest lucru prost sfătuit sau dacă elevii dvs. sunt online, utilizați camere de pauză randomizate în software-ul dvs. de conferințe pentru a-i determina pe elevi să se împerecheze și să-și împărtășească reflecțiile. Iată cum funcționează camerele breakout în Zoom.
dezvoltați un portofoliu profesional
construirea portofoliului este un pilon al programelor de artă, unde studenții au nevoie de modalități concrete de a demonstra amploarea cunoștințelor și experienței lor. Dar actul de a alege cea mai bună lucrare – și de a articula de ce – poate crește reflecția în multe școli de studiu.
folosiți jurnale de reflecție dedicate
jurnalizarea este o activitate de reflecție încercată și adevărată-în special pentru programele bazate pe practică, cum ar fi asistența medicală și educația, unde este crucial ca elevii să conecteze teoria la realitate. Dar pot exista unele opțiuni nu sunteți conștienți de (folosit vreodată reviste cheie fraza? Jurnale cu intrare dublă?). Iată o centrare în jos pe unele idei pentru a încerca.
Obțineți studenți blogging
dacă doriți să reflectați în cloud, Blogurile pot fi o modalitate excelentă de a oferi studenților mai multă valoare scrisului. Și este simplu să aduci link-uri, imagini, videoclipuri și multe altele. Pentru o privire asupra modului în care o universitate folosește blogging-ul pentru a îmbunătăți învățarea studenților, consultați pagina de resurse a Universității Vanderbilt.
faceți videoclipuri
pentru a oferi elevilor dvs. o perspectivă nouă asupra unei prezentări, performanțe sau dezvoltarea abilităților practice, scoateți telefonul sau tableta și înregistrați-l. Privindu-se pe ei înșiși le poate oferi (și tu) perspective incredibile asupra progresului lor. Dacă elevii dvs. învață de acasă, se pot înregistra cu telefoanele lor și apoi pot posta videoclipurile pe o platformă de clasă partajată. Sau le puteți înregistra în timpul întâlnirilor Zoom și apoi partajați.
scrieți fișele de ieșire
înainte ca elevii să părăsească clasa, rugați-i să noteze rapid ceea ce au învățat pe o notă lipicioasă (sau să răspundă la o altă întrebare de reflecție). Dacă elevii dvs. sunt complet sau parțial online, mergeți digital și rugați-i să adauge ideile într-o tablă albă online sau într-un alt spațiu de colaborare partajat.
capturați repere de învățare cotate
uneori reflecție vine de la teasing legăturile dintre cursuri și „viața reală.”Cereți elevilor să aleagă un citat celebru și să explice de ce se conectează la un concept din clasă. De asemenea, ar putea alege o melodie, o piesă de artă, un brand – orice îi face să gândească mai profund și să dezvăluie un pic mai mult despre pasiunile și interesele lor.
ia pauze de reflecție
reflecția nu poate fi forțată, dar este un obicei care poate fi insuflat. Construiți practica reflectorizantă oprind periodic munca și încurajând elevii să-și înregistreze gândurile despre ceea ce au învățat. Puteți stimula reflecția prin faptul că elevii își împărtășesc gândurile cu o persoană de la egal la egal sau într – o sală de conferințe video. În cele din urmă, elevii vor începe să reflecteze pe cont propriu, fără direcția ta.
adăugați retrospective sprint regulate
luați o pagină din procesul agil (nu doar pentru dezvoltatorii de software mai) și introduceți retrospective sprint. La fiecare câteva săptămâni, puteți aloca timp pentru a încuraja elevii să reflecteze asupra locului în care au fost și încotro se îndreaptă. Acest lucru este util în special pentru a ajuta echipele de proiect studențești să evite durerile obișnuite ale muncii în grup.
încercați să reflectați cu voce tare
reflecția nu trebuie să fie pur solitară. Uneori, perspective mari vin atunci când elevii au șansa de a împărtăși reflecțiile lor cu un grup mai mare. De aceea, clasele de învățare activă ar trebui să fie ușor de reconfigurat pentru diferite activități, oferind oportunități atât pentru reflecție liniștită, cât și pentru partajarea grupului. Dacă unii studenți se află în clasă și unii se conectează de acasă, acest lucru poate fi dificil – asigurați-vă că alegeți Instrumente de conferințe audio care ridică toate vocile în timpul discuției în clasă. (Iată cum poate ajuta Nureva.)
includerea revizuirii în evaluare
unele dintre cele mai bune oportunități de reflecție apar în timpul procesului de evaluare. În loc ca elevii să depună lucrări pentru o notă și apoi să uite imediat de aceasta, încercați să le oferiți feedback descriptiv în schimb și lăsați-i să retrimită până când ating stăpânirea.
prototip și test
inspirați-vă din gândirea de proiectare și creați oportunități mai semnificative de reflecție. Etapele finale ale procesului – prototipare și testare – sunt deosebit de utile. Gândirea de proiectare este adesea asociată cu crearea a ceva concret, cum ar fi o aplicație, dar orice proiect ar putea beneficia de o lentilă axată pe design.
modelează-ți propria reflecție
Acțiunile vorbesc mai tare decât cuvintele. Deci, asigurați-vă că modelați aceleași abilități de reflecție pe care le predați. Nu fi liniștit despre asta, fie-vorbesc cu voce tare prin procesul de gândire pentru a arăta elevilor că reflectarea nu se oprește în anii de student.
ce faci în cursurile tale pentru a-i face pe elevi să reflecteze?
Audio clasă, evolved
Nureva audio este construit pentru noua realitate în învățământul superior. Sistemele noastre se instalează rapid. Se adaptează automat la schimbarea configurațiilor clasei. Și cu mii de microfoane virtuale, acestea vă permit să utilizați fiecare colț al spațiilor dvs. și să fiți auziți – nu este nevoie de microfoane externe.
Nota Editorului: Această postare a fost publicată inițial în octombrie 2015 și a fost actualizată.