Hur kan eleverna äga sitt lärande med kritiska tänkande aktiviteter som de verkligen kommer att älska? Här är några fantastiska kritiska tänkande aktiviteter som du kan göra med dina elever. Du hittar ännu mer kritiskt tänkande spel i vår mest populära bok, The Critical Thinking Companion.
10 fantastiska kritiska tänkande aktiviteter
definiera problemet
Albert Einstein sa en gång att om han fick en timme för att lösa ett problem skulle han spendera fem minuter på lösningen och resten av den timmen som definierade problemet. Så det är med Lösningsflyt, vars första steg är-du gissade det-definierar problemet!
kritiskt tänkande i problemlösning betyder att du vet exakt vad det är du försöker lösa, och det betyder att du tydligt definierar problemet. Börja denna övning med att hitta ett problem och sedan ställa dessa typer av viktiga frågor.
- vad är detaljerna i utmaningen vi står inför?
- Vad vill vi övervinna specifikt?
- vad vet vi om detta problem?
- Varför är det viktigt att ta itu med?
- är detta ett tidskänsligt problem?
- hur påverkar det mig, samhället eller världen?
- var börjar vi?
Classroom Gallery
organisera ett klassrum galleri promenad är ett enkelt sätt att tända elevernas fantasi, få dem att flytta runt, och engagera dem i olika diskussioner om konst och frågor av alla slag. För att blanda upp saker kan du göra ett annat tema varje vecka eller månad.
tanken är enkel. Allt du gör är att förvandla ditt klassrum till en skärm modellerad efter vad du kan hitta i ett konstgalleri. Hur du gör det är upp till dig. Använd bilder, dokument, objekt och allt annat relaterat till det valda temat.
när du har ställt in det går eleverna runt och besöker de olika ”utställningarna” i klassrummet. De frågar och svarar på frågor, gör observationer och registrerar ideer och insikter och delar dem med varandra i sina respektive grupper.
här är några tematideer du kan prova i din klass:
- skapa en promenad av politiska teckningar och memes.
- fokusera på en berömd författare, ledare, filantrop, forskare eller annan viktig historisk figur och inkludera berättelser, fakta och citat från den personens liv.
- expandera på ett tema som ”growth mindset” och erbjuda aktiviteter, citat diskussioner och exempel för studenter att utforska.
- använd media som video eller animationer för att skapa visuellt intresse.
gör en Film-eller Bokrecension
här är en analytisk övning som eleverna kan njuta av genom att uppleva sina favoritfilmer, böcker eller TV-program. Målet är att få dem att tänka kritiskt om vad de konsumerar snarare än att bara se det passivt. Det är också en bra samarbetsaktivitet eftersom att få insikter från andra kan vara värdefullt för att hjälpa eleverna att tänka och observera på olika sätt.
när eleverna har avslutat en bok eller film eller show, låt dem diskutera frågor som dessa:
- Vad tyckte jag mest om?
- Vad tyckte jag minst om?
- fanns det ett budskap eller moral till den här historien?
- Hur kan detta tillämpas i det dagliga livet?
- har historien engagerat mina känslor? Hur fick det mig att känna?
- var karaktärerna relatable, och gjorde deras resor
meningsfullt? - hur jämförde detta med berättelser av liknande karaktär?
- känner jag att författaren uppnådde sina mål?
fråga ”3 Cs”
att uppnå transformationslärande börjar som allt annat lärande gör – med en fråga. Det innebär att uppmuntra kritiskt tänkande, introspektion och personligt intresse för de frågor vi ställer våra elever.
dessa frågor är de vi frågar eleverna oftast, och vi har sett dem som används av lärare som provokationer för att uppnå transformerande lärande över hela världen. De kan fungera på samma sätt för dina egna elever.
- Vad är du nyfiken på? Vilka ämnen och ämnen är spännande för eleverna? Vad vill de lära sig om? Att fråga dessa saker är att ge dem. Det indikerar att deras tankar och åsikter har värde och att vi värnar om deras potential för självständigt tänkande och handling.
- Vad är du orolig för? Det är förvånande att inse hur djupt anslutna barn är till världens frågor, och deras medvetenhet om att många av dessa frågor är ganska allvarliga. Vi vet aldrig vad de är oroliga för, eller hur mycket de vill hjälpa, tills vi frågar dem.
- Vad vill du skapa i världen? Hur vi hand ansvar för att lära eleverna innebär att ge dem utrymme att göra vad de gör naturligt. Våra elevers inneboende förmågor och önskemål att skapa och samarbeta drivs av rätt processer för kritiskt tänkande och problemlösning.
fakta vs. yttrande
denna övning handlar om att skilja mellan fakta och åsikt. Ett faktum kan bevisas antingen sant eller falskt. En åsikt är ett uttryck för känsla eller synvinkel och kan inte bevisas sant eller falskt.
placera uttalanden på papper eller på en whiteboard som antingen är fakta eller åsikt. Om det är ett faktum markerar eleverna uttalandet med ett F och förklarar hur det kan bevisas. Om det är en åsikt använder de en O och förklarar kort varför de känner att det inte kan bevisas. Låt dem arbeta i grupper och använd de vägledande frågorna nedan och kom också med andra.
- Hur kan detta uttalande bevisas utan tvekan?
- har uttalandet en bias?
- är uttalandet baserat på verifierad information eller antagande? Hur kan vi berätta?
- använder uttalandet beskrivande språk för att vädja till våra känslor?
- finns det något vilseledande om detta uttalande?
- är fakta tillförlitliga?
- är åsikterna baserade på fakta?
- om vi alla är överens om något, gör det det faktum?
- hur annars kan vi verifiera något?
känna rädslan (och göra det ändå)
förväntande tänkande är ett effektivt kritiskt tänkande och emotionell hanteringsövning för att hantera rädsla och ångest. Det handlar om att projicera sinnet in i framtiden och analysera många möjliga resultat istället för att bara föreställa sig det värsta.
Tänk på något som du är rädd för att göra—det kan vara vad som helst alls. Utforska nu denna interna frågeställning och skriv ner dina svar:
- vad är det värsta som kan hända?
- Vad är det bästa som kan hända?
- Hur ser mitt föredragna resultat ut för mig?
- har jag någon kontroll över resultatet? I vilken grad?
- kan jag be någon om hjälp eller råd?
- om det värsta händer, kommer jag fortfarande att vara okej?
- Vad är min plan för att möta det värsta?
- när jag möter situationen och går förbi den, vad är mina nästa steg? Hur ska jag tillämpa det jag har lärt mig?
Vem är min hjälte?
vad är definitionen av en hjälte? Vad innebär det att vara riktigt heroisk i vår tid? Alla behöver en hjälte, och det är dags att skriva om din.
Tänk på någon i ditt eget liv som du anser vara heroisk, och vem du känner förkroppsligar dina egna ideal och värderingar i handling. När du utforskar detta, skriv ner svaren på frågorna nedan.
- Vad är min definition av en”hjälte”?
- Vem är en riktig hjälte för mig?
- Varför ser jag den här personen som heroisk?
- Vad har de gjort specifikt som fick mig att känna så här om dem?
- hur personifierar de mina egna drömmar och ideal för att bli en bättre och starkare person?
- är jag en hjälte för någon? Om så är fallet, varför?
- Varför behöver vi hjältar och mentorer i livet?
- Vad vill jag bli ihågkommen för mest av allt?
- Hur kommer jag att uppnå detta i mitt liv?
möjligheternas cirklar
möjligheternas cirklar är en kraftfull kritisk tänkande övning för att förstå oss själva och världen runt oss, och även visualisera meningsfulla lösningar på de problem, utmaningar och frågor som påverkar oss alla.
dessa steg är en användbar samarbetsproblemlösningsövning som också utvecklar meningsfulla färdigheter för livslångt lärande som kreativt tänkande, informationskompetens, kulturell empati, självmedvetenhet, globalt medborgarskap, världsutsikt och många fler.
börja med ett problem och fråga: Vad betyder detta…
- … för mig?
- … till min familj?
- … till mitt samhälle?
- … till mitt land?
- … till världen?
ta denna övning ett steg längre genom att be eleverna att kartlägga vad de kan göra för att ändra eventuella negativa effekter både på kort och lång sikt.
en storslagen lösning
vår värld kommer alltid att ha problem som behöver kritiskt övervägas och briljant utformade lösningar—så det är bra att du är här! Vad tycker du är det största problemet i världen idag?
skriv ner det och tänk på hur du skulle lösa det om du hade allt du behövde och allt var möjligt. Tänk på de frågor som följer när du drömmer utan gränser om en lösning.
- Vad är det mest akuta problemet i världen idag?
- vad är bakgrunden till detta problem?
- hur uppstod det?
- har en lösning försökt tidigare?
- Varför har problemet blivit värre?
- vad tycker jag är den bästa lösningen för detta problem?
- varför känner jag att min lösning kommer att fungera?
- vad skulle det ta för att göra min lösning till verklighet?
- vad kan jag göra åt problemet just nu?
sokratiska seminariet
sokratiska metoden är ett engagerande och utmanande sätt att få eleverna att utforska frågor som är viktiga samtidigt utveckla skarpa kritiskt tänkande. I den sokratiska metoden leder en medlare en diskussion genom att ställa frågor, och varje fråga baseras på svaret på föregående fråga.
förutom att hona kritiska tänkande färdigheter, erbjuder den sokratiska metoden ett bra exempel på hur man använder väsentliga och herding frågor i klassen. Eleverna kan förbereda sig i god tid genom att läsa lämplig text och formulera frågor som om de gick in i en formell debatt. Arbeta med studenter för att också komma med en tydlig lista över riktlinjer och förväntningar för seminariet.
den dag seminariet börjar kommer läraren att vara bäst förberedd för att leda diskussionen i början. I början, eleverna kommer bara att få fötterna våta med hela processen, men i slutändan vill du att de ska ta över förfarandet och leda diskussionerna själva. Eftersom elevernas tankeprocesser och utredning är fokus för det sokratiska seminariet, är det vettigt att involvera eleverna i dessa strukturella beslut.
de riktlinjer du godkänner är nödvändiga, till exempel när du ska vända diskussionen—en delning av tankar—till en debatt, som kännetecknas av övertalning och utmanande åsikter. Under hela processen kommer din roll att vara en medlare och guide för diskussionen, styra den tillbaka till rätt bana om det skulle hända att gå av rälsen.
som alltid, gör en debrief med studenter och arbeta tillsammans för att bedöma seminariets effektivitet på dina inlärningsmål.
en gemenskap av Kritiska tänkare
dessa tio kritiska tänkande aktiviteter har ett välkomnande hem i vår egen Wabisabi Learning Community. Lärare från hela världen använder dem och andra för att inspirera eleverna att bli stora kritiska tänkare. Vi vill gärna att du går med i att omvandla utbildning världen över.