föräldrar är de första lärarna till sina barn. Stödet de ger påverkar deras barns lärande och utveckling och kopplas till efterföljande utbildningsresultat.
Föräldrastöd inkluderar direkta effekter på lärande före och under formell utbildning, samt övervakning och underlättande av faktorer som är indirekt kopplade, såsom näring, beteenden, hälsa och hygien. Flera faktorer är viktiga för att förstå dessa typer av föräldrastöd, inklusive: stöd som behövs före och efter födseln för hälsosam spädbarnsutveckling, stöd som behövs under barns tidiga år och innan de går in i formell skolgång, stöd som behövs under grundskolan och gymnasiet, skolstrategier för att involvera föräldrar i barnets utbildning och kostnader i samband med föräldrautbildningsprogram.
frågor och diskussion
Föräldrastöd för barn 0 till 2: Föräldrastöd till lärande under spädbarns-och småbarnsåren sker mestadels i hemmet och inkluderar att interagera med och ta hand om spädbarns behov, kontinuerliga uttryck för tillgivenhet och engagera sig i tvåvägssamtal genom att lyssna och svara positivt för att uppmuntra vokabulär expansion och utveckla språkkunskaper.(9) program som förbättrar föräldrarnas förtroende och förmåga att berika sina barns tidiga livserfarenheter kan ha positiva effekter på barns kognitiva, socio-emotionella och språkliga utveckling.(1) (29) många effektiva insatser är genomförbara även i samhällen med dåliga resurser, till exempel Kangaroo Mother Care som är utformad för att förbättra förmogen spädbarnsvård genom hudkontakt, (3) och offentliga informationskampanjer om föräldraskap som använder tillgängliga medier som radio.
Föräldrastöd för barn 3-5: Föräldrastöd till lärande under förskoleåren kräver att aktiviteterna ovan upprätthålls, men nu med ett tillägg på att utveckla skolberedskap, till exempel genom att utsätta barn för framväxande läskunnighet och räkning.(1)(3) (9) i likhet med de aktiviteter som erbjuds genom Pupa, ett brasilianskt lärarutbildningsprogram för låginkomstföräldrar till barn under 6 år, bör föräldrar stimulera ett intresse för lärande genom berättande, rollspel och musik.(2)(3) (9) barn gynnas när föräldrar hjälper dem att delta i samhällsaktiviteter som har utbildningsvärde, inklusive att delta i ett kulturevenemang, besöka bibliotek och museer, uppmuntra observation och lärande från vardagliga miljöer och lära sig genom lek.(2)(3)(9)
Föräldrastöd för barn 6 -11: Föräldrastöd till lärande under grundskolans år inkluderar ovanstående aktiviteter samtidigt som man stöder barns övergång till skolan.(1) (3) (4) det föräldrastöd som behövs under grundskolans år kännetecknas av ett större direkt stöd till deras barns utbildning, inklusive hjälp med sina läxor och volontärarbete i klassrum och med skolfunktioner.(1)(3) (4) Många föräldrar känner att de kan hjälpa sitt barn med skolrelaterat arbete under de primära åren. Vissa föräldrar—särskilt de med lägre utbildningsnivåer själva—kan dock behöva hjälp med att förstå vikten av deras stöd och lära sig att hjälpa sina barn.program som Literacy Boost som erbjuds barn utanför skolan i Malawi kan främja familjens engagemang i tidiga läskunnighetsaktiviteter.(1)(3)
Föräldrastöd för barn 12-18: Föräldrastöd till lärande under gymnasieåren kan ha positiva utbildningsresultat när föräldrar uppmuntrar, övervakar och motiverar sitt barn i en stabil hemmiljö.(1) (3) (4) Föräldrastöd blir mer indirekt eftersom deras barn tar större ansvar över sitt lärande, och många föräldrar känner sig mindre kapabla att hjälpa till med sitt barns läxor när läroplanen blir mer avancerad.(1)(3) (4) genom att tillhandahålla workshops och utbildning till föräldrar, såsom initiativ som Community Education Support Project, kan föräldrastöd och effektivitet för att delta i deras barns utbildning förbättras.(3)
leverera föräldraprogram till föräldrar till små barn: Att nå föräldrar för att underlätta och dela färdigheter och kunskaper om föräldraskap och stöd till lärande kan inkludera en-till-en-programmering, föräldragrupper och användning av media.(2) program som tillhandahålls bör genomföras antingen genom intensiva enskilda hembesök och föräldragrupper som hålls under en period av ett år eller genom mindre intensiva men regelbundet planerade insatser som sträcker sig över två till tre år.(1) (2) (9) användningen av media kan vara ett viktigt verktyg för att nå låginkomsttagare, landsbygd eller isolerade familjer.(2) föräldraprogram som Programa de Padres y Hijos i Chile, som är utformade för att främja den psykosociala utvecklingen av barn 0 till 6 i låginkomstsamhällen kan resultera i positiva långsiktiga resultat.(1) (2) Programa de Padres y Hijos kombinerar veckoarbetar-underlättade föräldramöten som sammanfaller med en radiosändning som använder radiodrama och aktiviteter för att stimulera samtal och utveckla föräldraaktiviteter som kan stimulera interaktioner mellan barn och föräldrar under veckan.(1) (2) oavsett om det genomförs i samband med formella utbildningsprogram för små barn eller separat, bör programplaneringen inriktas på interaktioner mellan barn och föräldrar och främja utveckling av hela barn-inklusive föräldraskap och kunskap för att säkerställa korrekt barns näring, hälsa och hygien.(1)(2)(9)
kommunikation för att förbättra föräldraengagemanget i skolan: kommunikation mellan lärare och föräldrar kan underlättas genom länkprogram för hem/skola. Sådana program kan genomföras av specialskolpersonal som ansvarar för att ansluta familjer till skolor, bygga relationer, uppmuntra skoldeltagande och koppla läroplanen i hemmet med skolundervisning.(1) (9) policyer kan bidra till att säkerställa regelbunden kommunikation när beskrivningar av föräldrarnas ansvar utvecklas med och formuleras för föräldrarna och när nätverk mellan föräldrar upprättas.(3) (7) (9) Lärare planerar lektioner som involverar föräldrar i uppdraget, förutom att använda andra tips och resurser för att förbättra föräldrarnas engagemang.(1) skolpersonal kan ordna att träffa familjer hemma eller i samhället eller använda teknik för att upprätthålla kontakt, inklusive e-post, telefonsamtal, skolportaler och distriktswebbplatser, lärarbloggar, telefonappar, skicka brev hem med elever och administrera skolundersökningar för att avgöra hur föräldrar vill kommunicera.(3)(6)
samordning mellan olika sektorer och kostnader för övergripande moderprogram: Utbildningsplanerare kan behöva arbeta genom flerpartsgrupper för att förbättra föräldraengagemanget, eftersom föräldraprogram och-tjänster ofta sprids över flera sektorer, inklusive utbildning, hälsa och familjens välfärd.(2) kostnaderna för att leverera föräldrautbildning varierar globalt och beror på programmodell, varaktighet och typ av kompetens och utbildning som erbjuds.(2) Centrumbaserade program och enskilda modeller inom hembesök är dyrare på grund av personalutbildning, löner och omsättning, så sådana program kan behöva övergå till mer hållbara modeller, inklusive användning av föräldrar och andra volontärer för att utöka programmets räckvidd.(2)
inkluderande överväganden
föräldrar till etnisk och/eller språklig minoritet: föräldrar som är av etnisk och/eller språklig minoritet kan ses av lärare och skolor som har mindre förmåga och effektivitet att bidra till deras barns utbildning.(5) brist på mångfald i föräldrainvolveringsprogram eller-politik och ledarskap kan också leda till en begränsad närvaro av föräldrar till etnisk och rasminoritet i skolorna.(5) dessa hinder kan hanteras genom riktade insatser som: ge specifik information om hur föräldrar kan vara mer involverade, är utformade för att utveckla hälsosamma relationer mellan föräldrar och skolor, använda tolkar vid behov, bygga ömsesidigt förtroende och integrera föräldrastöd i läroplanen.(3)(5)(7)