uppsättningen av standarderskapades med hjälp av flera resurser, inklusive Alaskas och Washington-statens riktlinjer, och är grundade i Floridas övertygelse om att barns tidiga erfarenheter är direkt relaterade till senare framgång i skolan, arbetsplatsen och livet. Floridas Office of Early Learning skapade också en uppsättning onlinekurser för barnomsorgspersonal för att lära sig hur man korrekt utför standarder i både barnomsorgscentra och hemmiljöer. Efter framgångsrikt slutförande av alla bedömningar i samband med online-utbildningen får deltagarna fortbildningsenheter (Ceu). Barnomsorgspersonal måste fylla i minst 5 timmar eller .5 CEUs utbildning årligen.
standarderna kan användas på olika sätt; den första är att hjälpa föräldrar, vårdgivare och lärare att skapa avsiktliga och lämpliga upplevelser för små barn baserat på varje barns utvecklingsprestationer. Det andra sättet att riktlinjerna ska användas är att hjälpa vuxna att förstå vad små barn kan göra, samtidigt som de ger lämpliga och olämpliga förväntningar. Standarderna kan också vara ett användbart verktyg för att berika erfarenheterna hos små barn med särskilda behov baserat på förståelsen att alla barn utvecklas i en annan takt och/eller sekvens. För det fjärde skapar standarderna ett gemensamt språk för föräldrar, vårdgivare och lärare för att säkerställa en sömlös och berikande uppsättning tidiga erfarenheter baserade på vårdande relationer och aktiv utforskning.
standarderna är organiserade kring fem utvecklingsområden: fysisk utveckling; kognition och allmän kunskap; social och emotionell utveckling; språk och kommunikation och tillvägagångssätt för lärande. Varje domän är uppdelad i underdomäner som fokuserar på mer specifika utvecklingsområden. Standarderna ger flera exempel för varje domän och utformades som ett erkännande av mångfald (kulturell, ras, etnisk, ekonomisk, språklig och social bakgrund).