hemundervisning stavning: vår låg stress, barnledd strategi( inklusive resurser)

hemundervisning stavning är lite som lärande tider tabeller-Det innebär en hel del rote lärande, är otroligt tråkigt, de verkliga skälen för att bemästra det är inte omedelbart uppenbart, och det knuffade på barn i alltför ung ålder.

eller kanske det är bara min åsikt.

i mitt huvud fungerar stavningen lite konstigt. Jag kan föreställa mig ordet i mitt huvud och läsa bokstäverna från vänster till höger. Mannen kallar det mitt huvud tavlan. Medan detta fotografiska minne för ord fungerar riktigt bra för mig, verkar mina barn inte ha ärvt det.

och eftersom jag aldrig lärde mig att stava, eller någonsin kämpat med det, är jag ganska hemsk att lära mig det. Man skulle kunna tro att vara bra på något skulle göra det lättare att lära det, men jag har funnit att det är definitivt inte fallet.

så när mina barn var små, runt 6-8, försökte vi göra stavning på ett skolliknande sätt. För det måste fungera, eller hur? Att se som det är vad alla gör? Jag hittade några listor, vi gjorde look-cover-write-check och en kort och avslappnad test efter varje lista.

det fungerade inte alls.

de tyckte att det var tråkigt. Jag tyckte det var tråkigt. Värst av allt, de kom inte ihåg någonting! Bara några veckor efter att ha täckt ett ord i listan skulle de felstava det och jag skulle finna att de helt hade glömt det. Det var som alla typer av rote lärande – det bara inte fastnar när testet var över.

vi försökte några resurser och metoder, men de var alla ungefär samma – listor och upprepningar och regler med fler undantag än inklusioner. Alla fick samma svar också.

vi drog formell stavning ganska snabbt.

jag kan inte låtsas att jag var helt bekväm med att ignorera det – stavning är viktigt för mig, och titta på dem skriva meningar som, ’thay gick för tha shopes’ nästan körde min interna stavning polisen galen. Men alternativet var tårar från alla (inklusive mig), och de hade redan visat mig att när de var redo lärde de sig snabbt och enkelt, så jag släppte det.

bortsett från några viktiga ord (som för och de), betalade vi inte mycket uppmärksamhet åt stavning. Om de ville skriva ett brev eller en berättelse, skulle de utarbeta det, jag skulle kopiera och korrigera det, då skulle de kopiera det tillbaka. Eller de skulle fråga hur man stavar ord som de behövde. Vi fortsatte att läsa, spela spel och prata om ord och språk. Då och då skulle vi testa ett urval av ett stavningsprogram, men ingen uppfyllde deras godkännande. Deras stavning förbättrades långsamt, men de var inte stora Stavare av någon fantasi.

jag korsade mina fingrar och tänkte att en kärlek till språk och skrivning var viktigare än att få varje detalj korrekt. När motivationen är där följer färdigheterna. Den tron har fungerat bra varje gång jag har litat på det, och det misslyckades inte heller den här gången.

runt 10 års ålder började mina tjejer vilja förbättra sin stavning. De skulle studera mina korrigeringar och göra en medveten ansträngning för att behärska vanliga ord. De började märka stavningsregler (och motsägelser, engelska är engelska) och deras stavning förbättrades märkbart. Det var inte perfekt, men det var definitivt acceptabelt.

nyligen, i åldrarna 13, 12 och 12, kom de till scenen där stavning behärskning blev ett intresse, och en strukturerad läroplan började se ut som en bra ide för dem. Att ha minst fem brevvänner vardera och inte vill att jag ska korrigera sina utkast till brev längre var förmodligen en drivande motivation.

Ange Allt Om Stavning.

en vän (och hemundervisning Mamma 10) lånade mig några av henne allt om stavning böcker och flickorna började arbeta igenom dem. De bestämde omedelbart att de gillade dem (det händer inte ofta, tyvärr). Lektionerna är enkla och logiskt organiserade av regler. Det är uppenbart hur orden är relaterade och hur regeln fungerar – andra resurser vi har försökt har mystifierat oss alla.

det är vettigt.

de började alla på nivå 5. Jag föreslog Nivå 4, men de skulle inte höra om det. De har gått med på att arbeta igenom boken 4 flashcards som en kompromiss. (Det här är vad elevstyrt lärande ser ut-barn har en informerad åsikt och är inte rädda för att argumentera för det. Högljutt. Men de arbetar sedan extra hårt för att bevisa sig rätt, så jag bryr mig verkligen inte).

jag är glad att rapportera att månader senare är kunskapen fortfarande fast, och alla tre har väsentligt förbättrat sin stavning. Utan stress, enorma timmar eller oändlig borrning.

här är varför vi gillar allt om stavning

• det är överkomligt. Spelling Interactive Kit varar hela programmet, så om du har mer än ett barn kan du återanvända det.
• det är enkelt. AAS kräver inte att jag lär mig hela lingvistiken bakom stavning eller memorerar fonem, och jag är tacksam. Jag kan förstå lektionerna med en blick.
• det är snabbt. Varje lektion kan göras på cirka 15 minuter eftersom de inte är fyllda med fluff.
• Spelling Interactive Kit ger praktisk övning utan att jag behöver spendera timmar på att skapa.
• mina tjejer kan göra det självständigt. De behöver sällan mig för någonting.
• det är lågteknologiskt. Vi gillar böcker och icke-skärmresurser. Det finns en Letter Tiles-app, men den är valfri.
• det är sekulärt. Det använder inte religiösa citat eller andra teologiska referenser.

så här börjar du använda allt om stavning

Bestäm om du behöver börja nu. Är ditt barn intresserad? Kommer de att vara samarbetsvilliga? Eller är det bättre att vänta lite längre?

om de är redo, (och bara om de är redo) gör det lämpliga placeringstestet och arbeta igenom relevanta prover. Korrekt. Detta är det bästa sättet att undvika läroplaner.

om du och ditt barn gillar programmet, köp rätt nivå och få sprickbildning!

förhoppningsvis kan du vara som oss och upptäcka att hemundervisning stavning kan vara ganska låg stress och lätt när du följer ditt barns ledning.