CEBC

DSM-5 giver følgende kriterier for Disinhibited Social Engagement Disorder:

A. et mønster af adfærd, hvor et barn aktivt nærmer sig og interagerer med ukendte voksne og udviser mindst to af følgende:

  • reduceret eller fraværende tilbageholdenhed i at nærme sig og interagere med ukendte voksne.
  • alt for velkendt verbal eller fysisk adfærd (det er ikke i overensstemmelse med kulturelt sanktioneret og med aldersmæssige sociale grænser).
  • formindsket eller fraværende kontrol tilbage med voksen omsorgsperson efter venturing væk, selv i ukendte indstillinger.
  • villighed til at gå ud med en ukendt voksen med ringe eller ingen tøven.

B. adfærden i kriterium A er ikke begrænset til impulsivitet (som i opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelse), men inkluderer socialt desinficeret adfærd.

C. Barnet har udvist et mønster af ekstremer af utilstrækkelig pleje, som det fremgår af mindst et af følgende:

  • Social forsømmelse eller deprivation i form af vedvarende mangel på at have grundlæggende følelsesmæssige behov for komfort, stimulering og kærlighed opfyldt af omsorgsfulde voksne.
  • gentagne ændringer af primære plejere, der begrænser evnen til at danne stabile tilknytninger (f.eks. hyppige ændringer i plejehjem).
  • opdræt i usædvanlige omgivelser, der alvorligt begrænser mulighederne for at danne selektive vedhæftede filer (f.eks.

D. plejen i kriterium C antages at være ansvarlig for den forstyrrede adfærd i kriterium a (f.eks. begyndte forstyrrelserne i kriterium A efter den patogene pleje i kriterium C).

E. barnet har en udviklingsalder på mindst ni måneder.

Angiv, om vedvarende: forstyrrelsen har været til stede i mere end 12 måneder.

Angiv nuværende sværhedsgrad: Disinhibited Social Engagement Disorder er specificeret som alvorlig, når et barn udviser alle symptomer på lidelsen, hvor hvert symptom manifesterer sig på relativt høje niveauer.

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.

Previous post Steder hvor DJ ‘ er kan finde gratis lydeffekter
Next post Defusing Defiance in the Classroom