College succes

at læse uden at reflektere er som at spise uden at fordøje. Edmund Burke, forfatter og filosof

typer af College læsning materialer

som universitetsstuderende, vil du i sidste ende vælge en større eller fokus for studiet. I dit første år eller deromkring, selvom, du bliver sandsynligvis nødt til at gennemføre “kerne” eller krævede klasser i forskellige fag. For eksempel, selvom du planlægger at studere på engelsk, skal du muligvis stadig tage mindst en videnskabs -, historie-og matematikklasse. Disse forskellige akademiske discipliner (og de instruktører, der lærer dem) kan variere meget med hensyn til de materialer, som eleverne får til opgave at læse. Ikke alle college læsning er den samme. Så, hvilke typer kan du forvente at støde på?

lærebøger

sandsynligvis det mest kendte læsemateriale på college er lærebogen. Disse er akademiske bøger, normalt fokuseret på en disciplin, og deres primære formål er at uddanne læsere om et bestemt emne—”principper for Algebra”, for eksempel eller “introduktion til erhvervslivet.”Det er ikke ualmindeligt, at instruktører bruger en lærebog som den primære tekst til et helt kursus. Instruktører tildeler typisk kapitler som aflæsninger og kan også indeholde ordproblemer eller spørgsmål i lærebogen.

artikler

instruktører kan også tildele akademiske artikler eller nyhedsartikler. Akademiske artikler er skrevet af folk, der specialiserer sig i et bestemt felt eller emne, mens nyhedsartikler kan være fra de seneste aviser og blade. For eksempel i en videnskabsklasse kan du blive bedt om at læse en akademisk artikel om fordelene ved bevarelse af regnskov, mens du i en regeringsklasse kan blive bedt om at læse en artikel, der opsummerer en nylig præsidentdebat. Instruktører kan få dig til at læse artiklerne online, eller de kan distribuere kopier i klassen eller elektronisk.

hovedforskellen mellem nyheder og akademiske artikler er publikationens tilsigtede publikum. Nyhedsartikler er massemedier: de er skrevet til et bredt publikum, og de offentliggøres i magasiner og aviser, der generelt kan købes i købmandsforretninger eller boghandlere. De kan også være tilgængelige online. Akademiske artikler, på den anden side, offentliggøres normalt i videnskabelige tidsskrifter med forholdsvis små cirkulationer. Mens du ikke vil være i stand til at købe individuelle journaludgaver fra Barnes og Noble, gør offentlige og skolebiblioteker disse tidsskriftudgaver og individuelle artikler tilgængelige. Det er almindeligt at få adgang til akademiske artikler via online databaser hostet af biblioteker.

litteratur og faglitterære bøger

instruktører bruger litteratur og faglitterære bøger i deres klasser til at lære eleverne om forskellige genrer, begivenheder, tidsperioder og perspektiver. For eksempel kan en historieinstruktør bede dig om at læse dagbogen til en pige, der levede under den store Depression, så du kan lære, hvordan livet var dengang. I en engelsk klasse kan din instruktør tildele en række noveller skrevet i 1960 ‘ erne af forskellige amerikanske forfattere, så du kan sammenligne stilarter og tematiske bekymringer.

litteratur indeholder noveller, romaner eller noveller, grafiske romaner, drama og poesi. Faglitterære værker inkluderer kreative faglitterære historier fortalt fra det virkelige liv—såvel som historie, biografi, og referencemateriale. Lærebøger og videnskabelige artikler er specifikke typer faglitteratur; ofte er deres formål at instruere, mens andre former for faglitteratur skrives for at informere, overtale eller underholde.

formålet med akademisk læsning

afslappet læsning på tværs af genrer, fra bøger og magasiner til aviser og blogs, er noget, som eleverne bør opfordres til at gøre i deres fritid, fordi det kan være både lærerigt og sjovt. På college forventer instruktører dog generelt, at studerende læser ressourcer, der har særlig værdi i forbindelse med et kursus. Hvorfor er akademisk læsning gavnlig?

• Information kommer fra velrenommerede kilder: hjemmesider og blogs kan være en kilde til indsigt og information, men ikke alle er nyttige som akademiske ressourcer. De kan være skrevet af personer eller virksomheder, hvis hovedformål er at dele en mening eller sælge dig noget. Akademiske kilder såsom lærebøger og videnskabelige tidsskriftartikler, på den anden side, er normalt skrevet af eksperter på området og er nødt til at bestå strenge krav til fagfællebedømmelse for at blive offentliggjort.
• Lær at danne argumenter: i de fleste college klasser bortset fra at skabe skrivning, når instruktører beder dig om at skrive et papir, forventer de, at det er argumenterende i stil. Dette betyder, at papirets mål er at undersøge et emne og udvikle et argument om det ved hjælp af beviser og fakta til støtte for din position. Da mange college-læseopgaver (især tidsskriftartikler) er skrevet i en lignende stil, får du erfaring med at studere deres strategier og lære at efterligne dem.
• eksponering for forskellige synspunkter: et formål med tildelte akademiske aflæsninger er at give eleverne eksponering for forskellige synspunkter og ideer. For eksempel, i en etik klasse, du kan blive bedt om at læse en række artikler skrevet af læger og religiøse ledere, der er pro-life eller pro-choice og overveje gyldigheden af deres argumenter. En sådan oplevelse kan hjælpe dig med at kæmpe med ideer og overbevisninger på nye måder og udvikle en bedre forståelse af, hvordan andres synspunkter adskiller sig fra dine egne.

læsestrategier for Akademiske tekster

Husk fra afsnittet aktiv læring, at effektiv læsning kræver mere engagement end bare at læse ordene på siden. For at lære og bevare det, du læser, er det en god ide at gøre ting som at cirkulere nøgleord, skrive noter og reflektere. Aktivt at læse akademiske tekster kan være udfordrende for studerende, der er vant til at læse til underholdning alene, men at øve på følgende trin får dig op i fart:

• eksempel: Du kan få indsigt fra en akademisk tekst, før du overhovedet begynder læseopgaven. Hvis du f.eks. er tildelt en faglitterær bog, skal du læse titlen, bagsiden af bogen og indholdsfortegnelsen. Scanning af disse oplysninger kan give dig en indledende ide om, hvad du vil læse og en nyttig kontekst til at tænke over det. Du kan også begynde at skabe forbindelser mellem den nye læsning og viden, du allerede har, hvilket er en anden strategi for opbevaring af information.
• Læs: mens du læser en akademisk tekst, skal du have en pen eller blyant i hånden. Cirkel eller fremhæv nøglebegreber. Skriv spørgsmål eller kommentarer i margenerne eller i en notesbog. Dette hjælper dig med at huske, hvad du læser, og også opbygge en personlig forbindelse med emnet.
• sammenfatte: Når du har læst akademisk tekst, er det værd at tage sig tid til at skrive en kort oversigt—selvom din instruktør ikke kræver det. Udøvelsen af at notere et par sætninger eller et kort afsnit, der fanger læsningens hovedideer, er enormt gavnlig: det hjælper dig ikke kun med at forstå og absorbere det, du læser, men giver dig klar studie-og gennemgangsmateriale til eksamener og andre skriveopgaver.
• anmeldelse: Det hjælper altid med at revidere det, du har læst, for en hurtig genopfriskning. Det er måske ikke praktisk at genlæse opgaver grundigt fra start til slut, men inden klassediskussioner eller prøver er det en god ide at skumme igennem dem for at identificere hovedpunkterne, læse eventuelle noter i slutningen af kapitlerne og gennemgå eventuelle resume, du har skrevet.

følgende video dækker yderligere aktive læsestrategier, som læsere kan bruge før, under og efter læseprocessen.

læsestrategier for specialiserede tekster og online ressourcer

på college er det ikke ualmindeligt at opleve frustration med læseopgaver fra tid til anden. Fordi du laver mere læsning alene uden for klasseværelset, og med mindre hyppig kontakt med instruktører, end du havde i gymnasiet, er det muligt, at du støder på læsninger, der indeholder ukendt ordforråd eller ikke let giver mening. Forskellige discipliner og emner har forskellige skrivekonventioner og stilarter, og det kan tage lidt øvelse at lære dem at kende. For eksempel, videnskabelige artikler følger et meget bestemt format og indeholder typisk følgende afsnit: en abstrakt, introduktion, metoder, resultater, og diskussioner. Hvis du er vant til at læse litterære værker, såsom grafiske romaner eller poesi, kan det være desorienterende at støde på disse nye former for skrivning.

nedenfor er nogle strategier til at gøre forskellige slags tekster mere tilgængelige.

Lær konventionerne at kende

Akademiske tekster, som videnskabelige studier og tidsskriftartikler, kan have sektioner, der er nye for dig. Hvis du ikke er sikker på, hvad et “abstrakt” er, skal du undersøge det online eller spørge din instruktør. At forstå betydningen og formålet med sådanne konventioner er ikke kun nyttigt til læseforståelse, men også til skrivning.

slå op og Hold styr på ukendte udtryk og sætninger

Hav en god universitetsordbog som f.eks. Mange lærebøger indeholder også ordlister eller” nøgleudtryk ” sektioner i slutningen af kapitler eller slutningen af bogen. Hvis du ikke kan finde de ord, du leder efter i en standardordbog, har du muligvis brug for en specielt skrevet til en bestemt disciplin. For eksempel ville en medicinsk ordbog være en god ressource for et kursus i anatomi og fysiologi.

hvis du cirkler eller understreger udtryk og sætninger, der vises gentagne gange, har du en visuel påmindelse om at gennemgå og lære dem. Gentagelse hjælper med at låse disse nye ord ind, og deres betydning får dem ind i langtidshukommelsen, så jo mere du gennemgår dem, jo mere forstår du og føler dig godt tilpas med at bruge dem.

se efter hovedideer og temaer

som universitetsstuderende forventes det ikke, at du forstår hvert eneste ord eller ide, der præsenteres i en læsning, især hvis du ikke har diskuteret det i klassen endnu. Du får dog mere ud af diskussioner og føler dig mere sikker på at stille spørgsmål, hvis du kan identificere hovedideen eller afhandlingen i en læsning. Afhandlingserklæringen kan ofte (men ikke altid) findes i det indledende afsnit, og det kan introduceres med en sætning som “i dette essay argumenterer jeg for det . . .”At få styr på den overordnede grund til, at en forfatter skrev noget (“for at bevise” eller “for at udforske Y”) giver dig en ramme for at forstå flere af detaljerne. Det er også nyttigt at holde styr på alle temaer, du bemærker i skrivningen. Et tema kan være en tilbagevendende ide, ord eller billede, der slår dig som interessant eller vigtigt: “denne historie handler om mænd, der arbejder i en dyster fabrik, men forfatteren bliver ved med at nævne fugle og flagermus og vinduer. Hvorfor det??”

få mest muligt ud af online læsning

læsning af online tekster giver unikke udfordringer for nogle studerende. For det første kan du ikke let cirkle eller understrege nøgleudtryk eller passager på skærmen med en blyant. For en anden, der kan være mange fristende distraktioner-bare et hurtigt besøg på amazon.com eller Facebook.

selvom der ikke er nogen erstatning for gammeldags selvdisciplin, kan du drage fordel af følgende tip til at gøre online læsning mere effektiv og effektiv:

• hvor det er muligt, skal du hente læsningen som PDF, orddokument osv., så du kan læse det offline.
• Hent en af de apps, der giver dig mulighed for at deaktivere dine sociale mediesider i bestemte perioder.
• Juster din skærm for at undgå blænding og øjenbelastning, og skift tekstskriften til at være mindre distraherende (for de essays skrevet i Comic Sans).
• installer et annotationsværktøj i din netsøgemaskine, så du kan fremhæve og lave noter om onlinetekst. En at prøve er hypothes.is. en lavteknologisk mulighed er at have en notesbog praktisk at skrive ind, mens du læser.

se efter velrenommerede Online kilder

professorer har tendens til at tildele læsning fra velrenommerede trykte og online kilder, så du kan føle dig godt tilpas med at henvise til sådanne kilder i klassen og til skriveopgaver. Hvis du leder efter online kilder uafhængigt, skal du dog bruge lidt tid og energi på kritisk at evaluere kildens kvalitet, før du bruger tid på at læse de ressourcer, du finder der. Find ud af, hvad du kan om forfatteren (hvis en er opført), hjemmesiden og eventuelle tilknyttede sponsorer, den måtte have. Kontroller, at oplysningerne er aktuelle og nøjagtige mod lignende oplysninger på andre sider. Afhængigt af hvad du undersøger, har sider, der ender på “.edu” (angiver et “uddannelsessted”, såsom et college, universitet eller en anden akademisk institution), tendens til at være mere pålidelige end “.com” – sider.

Vær opmærksom på visuel Information

billeder i lærebøger eller tidsskrifter indeholder normalt værdifulde oplysninger, der hjælper dig med at forstå et emne dybere. Grafer og diagrammer, for eksempel, hjælpe med at vise forholdet mellem forskellige slags information eller data—hvordan en befolkning ændrer sig over tid, hvordan en virus spreder sig gennem en befolkning, etc.

Datarig grafik kan tage længere tid at “læse” end teksten omkring dem, fordi de præsenterer en masse information i en kondenseret form. Giv dig selv masser af tid til at studere disse emner, da de ofte giver nye og varige indsigter, der er lette at huske senere (som midt i en eksamen om dette emne!).

ordforråd-Bygningsteknikker

at få tillid til unik terminologi, der anvendes i forskellige discipliner, kan hjælpe dig med at få mere succes i dine kurser og på college generelt. Ud over de forslag, der er beskrevet tidligere, såsom at slå ukendte ord op i ordbøger, er følgende yderligere teknikker til opbygning af ordforråd, som du kan prøve:

Læs alt og læs ofte

læsning ofte både ind og ud af klasseværelset vil hjælpe med at styrke dit ordforråd. Når du læser en bog, magasin, avis, blog eller en anden ressource, skal du holde en løbende liste over ord, du ikke kender. Slå Ordene op, når du støder på dem, og prøv at indarbejde dem i din egen tale og skrivning.

lav forbindelser til ord, du allerede kender

du kan være bekendt med “ligner . . . lyder som ” at sige det gælder for ord. Det betyder, at du nogle gange kan se på et nyt ord og gætte definitionen baseret på lignende ord, hvis betydning du kender. For eksempel, hvis du læser en biologibog om den menneskelige krop og støder på ordet ondartet, kan du gætte, at dette ord betyder noget negativt eller brudt, hvis du allerede kender ordet funktionsfejl, som deler præfikset “mal -“.

lav indekskort

hvis du studerer bestemte ord til en test, eller du ved, at visse sætninger ofte vil blive brugt i et kursus eller felt, kan du prøve at lave flashcards til gennemgang. For hvert nøgleudtryk skal du skrive ordet på den ene side af et indekskort og definitionen på den anden. Bor dig selv, og bed derefter dine venner om at hjælpe med at spørge dig.

udvikling af et stærkt ordforråd ligner de fleste hobbyer og aktiviteter. Selv eksperter på et felt fortsætter med at støde på og vedtage nye ord. Følgende video diskuterer flere strategier til forbedring af ordforrådet.

ord er luskede, charmerende og spændende. Jo mere komplekse vores ordforråd er, jo mere komplekse er vores tanker også.