¿Cómo pueden los estudiantes poseer su aprendizaje con actividades de pensamiento crítico que realmente les encantarán? Aquí hay algunas actividades increíbles de pensamiento crítico que puedes hacer con tus estudiantes. Encontrarás aún más juegos de pensamiento crítico en nuestro libro más popular, The Critical Thinking Companion.
10 Excelentes Actividades de Pensamiento Crítico
Definiendo el Problema
Albert Einstein dijo una vez que si se le daba una hora para resolver un problema, pasaría cinco minutos en la solución y el resto de esa hora definiendo el problema. Así es con la fluidez de la solución, la primera etapa de la cual es—usted lo adivinó-la definición del problema!
El pensamiento crítico en la resolución de problemas significa saber exactamente qué es lo que está tratando de resolver, y eso significa definir claramente el problema. Comience este ejercicio señalando un problema y luego haciendo este tipo de preguntas cruciales.
- ¿Cuáles son los detalles del desafío que enfrentamos?
- ¿Qué queremos superar específicamente?
- ¿Qué sabemos sobre este problema?
- ¿por Qué es importante?
- ¿Es este un problema sensible al tiempo?
- ¿Cómo me afecta a mí, a la comunidad o al mundo?
- ¿Por dónde empezamos?
Galería en el aula
Organizar una caminata por la galería en el aula es una forma sencilla de encender la imaginación de los estudiantes, hacerlos moverse y participar en debates variados sobre artes y temas de todo tipo. Para mezclar las cosas, puedes hacer un tema diferente cada semana o mes.
La idea es simple. Todo lo que hace es convertir su aula en una pantalla modelada según lo que podría encontrar en una galería de arte. Cómo lo hagas depende de ti. Utilice imágenes, documentos, objetos y cualquier otra cosa relacionada con el tema elegido.
Una vez que la haya configurado, los estudiantes caminan y visitan las diferentes «exposiciones» en el aula. Hacen y responden preguntas, hacen observaciones y registran ideas e ideas, y las comparten entre sí en sus respectivos grupos.
Aquí hay algunas ideas de temas que puedes probar en tu clase:
- Crea un paseo de caricaturas y memes políticos.
- Enfócate en un famoso escritor, líder, filántropo, científico u otra figura histórica importante e incluye historias, hechos y citas de la vida de esa persona.
- Amplíe un tema como «mentalidad de crecimiento» y ofrezca actividades, discusiones de citas y ejemplos para que los estudiantes exploren.
- Utilice medios como vídeo o animaciones para crear interés visual.
Hacer una reseña de película o libro
Aquí hay un ejercicio analítico que los estudiantes pueden disfrutar experimentando sus películas, libros o programas de televisión favoritos. El objetivo es que piensen críticamente sobre lo que están consumiendo en lugar de simplemente verlo pasivamente. También es una gran actividad colaborativa porque obtener información de otros puede ser valiosa para ayudar a los estudiantes a pensar y observar de diferentes maneras.
Después de que los estudiantes hayan terminado un libro, una película o un espectáculo, pídales que discutan preguntas como estas:
- ¿Qué es lo que más me gustó?
- ¿Qué es lo que menos me gustó?
- ¿Había algún mensaje o moral en esta historia?
- ¿Cómo se puede aplicar esto en la vida diaria?
- ¿La historia involucró mis emociones? ¿Cómo me dejó sentirme?
- ¿Los personajes eran identificables y sus viajes
tenían sentido? - ¿Cómo se compara esto con historias de naturaleza similar?
- ¿Siento que el autor logró sus objetivos?
Preguntar a las «3 Cs»
Lograr el aprendizaje transformacional comienza de la misma manera que lo hacen todos los demás aprendizajes, con una pregunta. Eso significa fomentar el pensamiento crítico, la introspección y el interés personal en las preguntas que hacemos a nuestros alumnos.
Estas preguntas son las que hacemos más a menudo a los alumnos, y los maestros las han utilizado como provocaciones para lograr un aprendizaje transformador en todo el mundo. Pueden funcionar de la misma manera para sus propios alumnos.
- ¿Qué es lo que te interesa? ¿Qué materias y temas son interesantes para los estudiantes? ¿De qué quieren aprender? Preguntar estas cosas les da poder. Indica que sus ideas y opiniones tienen valor y que apreciamos su potencial para el pensamiento y la acción independientes.
- ¿Qué le PREOCUPA? Es sorprendente darse cuenta de lo profundamente conectados que están los niños con los problemas del mundo, y su conciencia del hecho de que muchos de estos problemas son bastante graves. Nunca sabremos lo que les preocupa, o cuánto quieren ayudar, hasta que se lo pidamos.
- ¿Qué quieres CREAR en el mundo? Cómo entregamos la responsabilidad de aprender a los estudiantes implica darles espacio para hacer lo que hacen de forma natural. Las habilidades y deseos inherentes de nuestros alumnos para crear y colaborar se alimentan con los procesos adecuados para el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
Hecho vs. Opinión
Este ejercicio trata de diferenciar entre hecho y opinión. Un hecho puede ser probado verdadero o falso. Una opinión es una expresión de sentimiento o punto de vista y no puede demostrarse que sea verdadera o falsa.
Coloque declaraciones en papel o en una pizarra que sean hechos u opiniones. Si es un hecho, los alumnos marcan la declaración con una F y explican cómo se puede probar. Si es una opinión, usan una O y explican brevemente por qué sienten que no se puede probar. Pídales que trabajen en grupos y que utilicen las siguientes preguntas orientadoras, y que también se les ocurran otras.
- ¿Cómo se puede probar esta afirmación sin lugar a dudas?
- ¿la declaración tiene un sesgo?
- ¿La declaración se basa en información verificada o suposición? ¿Cómo podemos saberlo?
- ¿La declaración hace uso de un lenguaje descriptivo para apelar a nuestras emociones?
- ¿Hay algo engañoso en esta declaración?
- ¿Son fiables los hechos?
- ¿Las opiniones se basan en hechos?
- Si todos estamos de acuerdo en algo, ¿eso lo convierte en un hecho?
- ¿De qué otra manera podemos verificar algo?
Sentir el Miedo (y Hacerlo de todos modos)
El pensamiento anticipatorio es un ejercicio efectivo de pensamiento crítico y manejo emocional para sobrellevar el miedo y la ansiedad. Se trata de proyectar la mente hacia el futuro y analizar muchos resultados posibles en lugar de imaginar el peor.
Piensa en algo que tengas miedo de hacer, podría ser cualquier cosa. Ahora, explore esta línea interna de preguntas y anote sus respuestas:
- ¿Qué es lo peor que podría pasar?
- ¿Qué es lo mejor que podría pasar?
- ¿Cómo me parece mi resultado preferido?
- ¿Tengo algún control sobre el resultado? ¿Hasta qué punto?
- ¿Puedo pedir ayuda o consejo a alguien?
- Si sucede lo peor, ¿seguiré estando bien?
- ¿Cuál es mi plan para enfrentar lo peor?
- Después de enfrentarme a la situación y superarla, ¿cuáles son mis próximos pasos? ¿Cómo aplicaré lo que he aprendido?
¿Quién es Mi Héroe?
¿Cuál es la definición de héroe? ¿Qué significa ser verdaderamente heroico en nuestro tiempo? Todo el mundo necesita un héroe, y es hora de escribir sobre el tuyo.
Piense en alguien en su propia vida que considere heroico y que sienta que encarna sus propios ideales y valores en acción. A medida que explora esto, anote las respuestas a las preguntas a continuación.
- ¿Cuál es mi definición de»héroe»?
- ¿Quién es un verdadero héroe para mí?
- ¿Por qué veo a esta persona como heroica?
- ¿Qué han hecho específicamente que me hizo sentir de esta manera por ellos?
- ¿Cómo personifican mis propios sueños e ideales para ser una persona mejor y más fuerte?
- Soy un héroe para alguien? Si es así, ¿por qué?
- ¿por Qué necesitamos héroes y mentores en la vida?
- ¿Por qué quiero ser recordado sobre todo?
- ¿Cómo lograré esto en mi vida?
Los Círculos de Posibilidad
Los Círculos de Posibilidad son un poderoso ejercicio de pensamiento crítico para entendernos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea, y también para visualizar soluciones significativas a los problemas, desafíos y preguntas que nos afectan a todos.
Estos pasos son un útil ejercicio colaborativo de resolución de problemas que también desarrolla habilidades significativas de aprendizaje a lo largo de toda la vida, como el pensamiento creativo, la alfabetización informacional, la empatía cultural, la autoconciencia, la ciudadanía global, la visión del mundo y muchas más.
Comience con un problema y pregunte: ¿Qué significa esto …
- … a MÍ?
- … a mi FAMILIA?
- … a mi COMUNIDAD?
- … a mi PAÍS?
- … ¿al MUNDO?
Lleve este ejercicio un paso más allá pidiendo a los alumnos que planifiquen lo que pueden hacer para cambiar cualquier impacto negativo tanto a corto como a largo plazo.
Una gran solución
Nuestro mundo siempre tendrá problemas que necesitan soluciones consideradas críticamente y diseñadas brillantemente, ¡así que es bueno que esté aquí! ¿Cuál crees que es el mayor problema del mundo hoy en día?
Escríbelo y piensa en cómo lo resolverías si tuvieras todo lo que necesitabas y todo fuera posible. Considere las preguntas que siguen mientras sueña sin límites sobre una solución.
- ¿Cuál es el problema más urgente en el mundo de hoy?
- ¿Cuál es el trasfondo de este problema?
- ¿Cómo se originó?
- ¿Se ha intentado una solución antes?
- ¿Por qué ha empeorado el problema?
- ¿Cuál creo que es la mejor solución para este problema?
- ¿Por qué siento que mi solución funcionará?
- ¿Qué se necesitaría para hacer realidad mi solución?
- ¿Qué puedo hacer sobre el problema AHORA MISMO?
El Seminario Socrático
El Método Socrático es una forma atractiva y desafiante de hacer que los estudiantes exploren preguntas que importan mientras desarrollan habilidades de pensamiento crítico afiladas. En el Método Socrático, un mediador dirige una discusión haciendo preguntas, y cada pregunta se basa en la respuesta dada a la pregunta anterior.
Además de perfeccionar las habilidades de pensamiento crítico, el Método Socrático ofrece un gran ejemplo de cómo usar preguntas esenciales y de pastoreo en clase. Los estudiantes pueden prepararse bien de antemano leyendo el texto apropiado y formulando preguntas como si estuvieran entrando en un debate formal. Trabaje con los estudiantes para elaborar también una lista clara de pautas y expectativas para el seminario.
El día que comience el seminario, el profesor estará mejor preparado para dirigir la discusión al principio. Al principio, los estudiantes simplemente se mojarán los pies con todo el proceso, pero en última instancia, desea que se hagan cargo de los procedimientos y dirijan las discusiones por sí mismos. Dado que los procesos de pensamiento e indagación de los estudiantes son los puntos focales del Seminario Socrático, tiene sentido involucrar a los estudiantes en estas decisiones estructurales.
Las pautas que aceptarás seguir son necesarias, como cuándo convertir la discusión-un intercambio de ideas-en un debate, que se caracteriza por la persuasión y el desafío de las opiniones. A lo largo del proceso, su papel será de mediador y guía para la discusión, dirigiéndola de nuevo a la trayectoria correcta si sucede que se descarrila.
Como siempre, haga un informe con los estudiantes y trabaje juntos para evaluar la efectividad del seminario en sus objetivos de aprendizaje.
Una Comunidad de Pensadores Críticos
Estas diez actividades de pensamiento crítico tienen una bienvenida a casa en nuestra propia Comunidad de Aprendizaje de Wabisabi. Educadores de todo el mundo los están utilizando a ellos y a otros para inspirar a los estudiantes a convertirse en grandes pensadores críticos. Nos encantaría que se uniera a nosotros para transformar la educación en todo el mundo.