En psicología, la apercepción es » el proceso por el cual la nueva experiencia es asimilada y transformada por el residuo de la experiencia pasada de un individuo para formar un nuevo todo.»En resumen, es percibir la nueva experiencia en relación con la experiencia pasada. El término se encuentra en las primeras psicologías de Herbert Spencer, Hermann Lotze y Wilhelm Wundt. Originalmente significa pasar el umbral a la conciencia, es decir, percibir. Pero la percepción se cambia al alcanzar la conciencia debido a la presencia contextual de las otras cosas que ya están allí, por lo tanto, no se percibe sino se percibe.
Según Johann Friedrich Herbart, la percepción es el proceso por el cual un agregado o «masa» de presentaciones se sistematiza (sistema de percepciones) mediante la acumulación de nuevos elementos, ya sean dados por los sentidos o producto del funcionamiento interno de la mente. Así enfatiza en la percepción la conexión con el ser como resultado de la suma de la experiencia antecedente. Por lo tanto, en la educación, el maestro debe familiarizarse plenamente con el desarrollo mental del alumno, a fin de que pueda hacer pleno uso de lo que el alumno ya sabe.
La noción de apercepción también fue examinada por A. Adler, sobre la base de la cual explica ciertos principios de percepción. Un niño percibe diferentes situaciones no como realmente existen, sino por medio del prisma de sesgos de sus intereses personales, en otras palabras, de acuerdo con su esquema de percepción personal.
Apercepción es, por lo tanto, un término general para todos los procesos mentales en los que una presentación se relaciona con una concepción mental ya existente y sistematizada, y por lo tanto se clasifica, se explica o, en una palabra, se entiende; por ejemplo, un nuevo fenómeno científico se explica a la luz de fenómenos ya analizados y clasificados. Toda la vida inteligente del hombre es, consciente o inconscientemente, un proceso de percepción, en la medida en que cada acto de atención involucra el proceso de percepción.
Ejemploeditar
Un niño rico y un niño pobre que caminan juntos se encuentran con el mismo billete de diez dólares en la acera. El niño rico dice que no es mucho dinero y el niño pobre dice que es mucho dinero. La diferencia radica en cómo perciben el mismo evento: la lente de la experiencia pasada a través de la cual ven y valoran (o devaluan) el dinero.