¿Está buscando ideas para enseñar a sus estudiantes de preescolar a contar con correspondencia uno a uno? Tal vez te estés preguntando sobre el significado de este término de moda matemática o en qué se diferencia del conteo de memoria. Si es así, ¡estás en el lugar correcto!
¿Qué es la Correspondencia uno a Uno?
La correspondencia uno a uno es un concepto matemático temprano que, como adultos, tendemos a dar por sentado. Esta habilidad de desarrollo implica contar cada objeto en un conjunto una vez, y solo una vez con un toque por objeto.
Por ejemplo, un niño que toca cada coche de juguete en una fila y dice el nombre del número en voz alta para cada coche tocado, «Uno, dos, tres, cuatro four» está demostrando la capacidad de contar con correspondencia uno a uno.
¿Por qué es importante la Correspondencia Uno a Uno?
La correspondencia uno a uno es importante porque es un precursor de casi todos los conceptos matemáticos. En pocas palabras, sin habilidades de correspondencia individuales bien desarrolladas, los niños pequeños tendrán dificultades con los conceptos matemáticos básicos.
Cómo enseñar Correspondencia uno a uno
Aquí hay algunas formas simples de ayudar a apoyar el desarrollo de habilidades de correspondencia uno a uno en su aula:
- Contar junto con niños
- Señalar objetos de un conjunto mientras dice cada palabra numérica en voz alta
- Mover cada objeto de un conjunto mientras dice cada palabra numérica en voz alta
- Hacer preguntas a los niños como, «¿Cómo hará un seguimiento de cuáles ha contado y cuáles no ha contado?»
Conteo de memoria
El conteo de memoria es el acto de decir los nombres numéricos en orden, «Uno, dos, tres, cuatro, cinco counting» El conteo de memoria y el conteo con uno a uno no son la misma habilidad.
Contar con correspondencia uno a uno es cuando la persona que cuenta toca cada objeto y dice el nombre numérico en voz alta, que es una habilidad mucho más compleja que contar de memoria.