Muchas universidades realizan entrevistas como medio para decidir entre candidatos que parecen igualmente calificados en papel, pero desafortunadamente, los solicitantes a menudo se desmoronan bajo la presión de la situación de la entrevista. La clave para una entrevista exitosa radica en una preparación minuciosa. Hemos cubierto consejos generales para entrevistas universitarias en un artículo anterior, por lo que esta vez te daremos una guía más específica sobre formas excelentes de responder diez de las preguntas más comunes para entrevistas universitarias.
Esta es probablemente una de las preguntas más importantes que se le pueden hacer durante una entrevista universitaria. Los entrevistadores están buscando personas que puedan demostrar un interés genuino en el tema que están solicitando, y querrán saber que has elegido el tema por las razones correctas.
Qué decir:
«Porque lo disfruto»: es más probable que esté comprometido y tenga éxito si realmente disfruta de la asignatura que está estudiando, y probablemente también sea mejor en la asignatura. Alguien que esté genuinamente interesado en el tema se involucrará más con él, producirá un mejor trabajo y contribuirá de manera más útil a la discusión en clase.
«Porque encaja perfectamente con mis objetivos profesionales»: esto les muestra que su elección de curso es parte de un plan a largo plazo bien considerado, lo que significa que es más probable que se comprometa con él.
Una respuesta relacionada podría hablar sobre el grado que le permite lograr ciertas otras cosas, como «ayudar a cambiar el mundo» para la política, o «encontrar una cura para el cáncer» para la medicina, etc. Estos son ejemplos exagerados, ¡aunque no hay nada de malo en ser ambicioso y tener grandes aspiraciones cuando se trata de su tema!
Qué no decir:
«Porque tenía el menor número de solicitantes por plaza»: los tutores de admisiones no se impresionarán si ha elegido su asignatura porque pensó que sería un toque suave o más fácil de abordar.
» Porque no es probable que obtenga las calificaciones para «, similar a la implicación de que su asignatura es la opción suave, parecerá igualmente poco impresionante si dices que has elegido una asignatura en particular, quizás una menos popular, porque pensaste que no obtendrías las calificaciones para una asignatura más competitiva. Es más, nunca debes introducir pensamientos negativos sobre tus calificaciones, mantén el tono de todo lo que dices positivo.
«Porque mis padres/profesores me dijeron que debería»: los tutores de admisiones querrán saber que la motivación para estudiar el curso proviene de ti, no de personas influyentes externas. Alguien que solo está solicitando un tema en particular porque se le ha dicho que lo haga, es probable que esté menos motivado para ver el curso hasta su finalización.
«Porque me permitirá ganar mucho dinero» -si bien el potencial de ganar puede ser un poderoso motivador, es mejor usar su respuesta a esta pregunta para demostrar un compromiso genuino con el tema, en lugar de enfocarse en ganancias financieras a largo plazo.
¿Por qué elegiste esta universidad?
Los tutores de admisiones no solo quieren que estés comprometido con tu tema en particular. Quieren saber que tienes una buena razón para elegir su universidad, porque les gustaría saber que si te ofrecen un lugar, hay una buena probabilidad de que lo aceptes. También quieren saber que usted ha hecho su investigación, por lo que esta pregunta es una buena oportunidad para demostrar su conocimiento de la universidad.
Qué decir:
«Porque las instalaciones aquí para mi asignatura son insuperables»: esto demuestra que su asignatura ha estado en la vanguardia de su mente al hacer una elección sensata de universidad, demostrando nuevamente su nivel de compromiso con ella. Puede mencionar instalaciones específicas para demostrar que ha leído a fondo.
«Porque me gustó el enfoque que esta universidad aplica a mi curso», incluso dentro de la misma asignatura, cada universidad adopta un enfoque ligeramente diferente de la forma en que se enseña y se estructura. La pregunta de la universidad es otra buena oportunidad para demostrar que realmente ha pensado en el curso y se ha esforzado por encontrar una universidad cuyo enfoque del tema esté de acuerdo. Incluso puede nombrar módulos específicos que diferencian el curso de esta universidad de los demás que ofrecen la misma asignatura.
En líneas similares, también podría mencionar la gran reputación de la universidad para su tema, o la presencia de ciertos profesores que le inspiran (aunque no permita que este último punto domine su respuesta; los profesores a menudo se mueven o se toman un año sabático, por lo que incluso si admira a un académico en particular, puede que no termine enseñándole).
Qué no decir:
«Para la vida nocturna»: esto demuestra que te motivan las cosas equivocadas. La universidad se trata principalmente de estudiar, no de ir de fiesta toda la noche, y responder a esta pregunta de esta manera puede hacer sonar la alarma, haciendo que los entrevistadores se pregunten si estarías comprometido con tus estudios.
«Porque era más barato que los otros que miré», incluso si esta fue una de sus razones, es mejor no mencionarla; aunque las finanzas son una preocupación comprensible, es mejor enfocar su respuesta en su curso.
«Porque mi padre se fue aquí», tal respuesta puede tener un poco de peso en una universidad estadounidense, pero es poco probable que lo haga aquí. En realidad, no es una razón lo suficientemente fuerte como para postularse a una universidad, y los tutores de admisiones quieren saber que has pensado un poco más que eso.
«No pude decidir dónde más aplicar» / «Estaba llenando un espacio en mi formulario de UCAS»: esto le dice al entrevistador que no pensó mucho en su decisión y que en lugar de tener un deseo genuino de estudiar con ellos, simplemente estaba inventando los números en su formulario de UCAS.
¿Por qué elegiste tus A-levels en particular?
Necesitas ser capaz de justificar las decisiones que has tomado con respecto a tu educación; esta pregunta evalúa si has pensado o no en la dirección en la que te diriges, y ayuda al entrevistador a determinar si estás motivado por las cosas correctas.
Qué decir:
«Elegí los temas que pensé que me prepararían mejor para este curso»: de nuevo, mantener tu respuesta centrada en el curso siempre es una apuesta segura.
«Elegí temas que realmente disfruto y me siento motivado para aprender más»: esto muestra que eres alguien motivado por sus propios intereses, lo que sugiere que también estarás comprometido con la asignatura de grado elegida.
«Elegí asignaturas que me enseñarían una variedad de habilidades para obtener el máximo valor de mis niveles A»: esto demuestra que has considerado lo que cada una de tus asignaturas de nivel A te enseñará, para darte el conjunto más amplio posible de habilidades para respaldar tu título. Muestra que estás pensando en el largo plazo.
«Elegí temas que se complementarían entre sí», mostrar que has pensado en qué tan bien trabajan los sujetos entre sí también es ventajoso, ya que muestra que tienes una mente que puede hacer conexiones y ver el panorama general.
Qué no decir:
» Tuve que tomar el Sujeto A porque el Sujeto B no encajaba con mi horario.»
» Elegí las asignaturas que tendrían menos deberes.»
» No me gustó el aspecto de ninguno de los otros sujetos.»
Ahora que hemos cubierto las principales preguntas académicas de peso en detalle, pasemos a algunas respuestas rápidas más.
¿Qué leíste en el tren?
Preguntas como esta, o simplemente «¿qué estás leyendo en este momento?»- están diseñados para provocar discusión, así como para probar lo que lee más allá de los confines del programa de estudios de nivel A. Esté preparado para responder preguntas sobre cualquier cosa que mencione aquí.
Qué decir:
Un trabajo seminal relacionado con su tema, o algo más oscuro.
Para los científicos, una publicación de renombre como Nature, Scientific American o New Scientist sería aceptable (esto demuestra que se mantiene al tanto de los avances en sus temas), siempre que pueda hablar sobre artículos o descubrimientos específicos que le interesen.
Para temas que no son en inglés, se podría decir una obra de ficción si es muy relevante y cree que es probable que la hayan leído, por ejemplo, «Pompeya» de Robert Harris si solicita un tema de Arqueología Clásica (esto provocaría una discusión sobre la precisión histórica).
Qué no decir:
Cualquier cosa que no esté relacionada con el tema.
Cualquier cosa que no hayas leído.
Cualquier cosa popularista o desacreditada.
«Twilight» / «Cosmopolitan» / «The Daily Mail»
¿Qué puedes traer a la universidad?
Evite las respuestas humorísticas o excesivamente auto engrandecedoras; en su lugar, concéntrese en venderse (modestamente) al entrevistador y resaltar los rasgos clave que lo convierten en una buena persona para tener cerca. Apoye lo que dice con ejemplos concretos de su experiencia.
Qué decir:
«Como miembro entusiasta de la sociedad de debates de mi escuela, disfruto del debate académico, por lo que creo que podría contribuir mucho a las discusiones en clase.»
» Soy bueno organizando cosas y estoy dispuesto a participar en eventos para el departamento.»
» Me encanta dar presentaciones, especialmente preparar grandes folletos, así que creo que sería particularmente útil cuando se trata de trabajo en grupo.»
What not to say:
» A wicked sense of humour.»
» Soy genial en el rugby.»
» My hamster.»
¿Cuáles son tus debilidades?
La clave para una respuesta efectiva a esta pregunta es convertir el ángulo negativo en algo que no sea realmente negativo.
Qué decir:
» Soy un perfeccionista total, a veces paso demasiado tiempo agonizando sobre el trabajo para hacerlo bien.»
» Gasto demasiado dinero en libros.»
Qué no decir:
«Soy muy perezoso.»
«Me tomo la crítica muy personalmente» / » Puedo ser muy agresivo si alguien cuestiona mi opinión.»
» No tengo ninguno.»
¿Qué experiencia laboral has hecho? ¿Qué te enseñó?
Los tutores de admisiones estarán interesados en la experiencia laboral que hayas realizado, especialmente si está relacionada con tu curso. Sin embargo, incluso si no lo hace, la experiencia laboral desarrolla su madurez y le brinda habilidades transferibles.
Qué decir:
la experiencia laboral específica de la asignatura es ideal; luego puede decir cosas como «me enseñó que definitivamente esta es la carrera que quiero seguir» o «me interesó este aspecto particular del curso» o «me enseñó sobre los desafíos que enfrenta esta industria».
» Manejar esta difícil situación en mi trabajo a tiempo parcial me enseñó que es importante perseverar, incluso cuando tienes ganas de rendirte, algo que se aplica a cualquier situación, pero especialmente a la academia.»
» Pasé el verano trabajando como asistente personal de un investigador en un laboratorio de investigación y desarrollo, lo que me enseñó a ser muy organizado. También me dio una visión única de cómo la academia se puede aplicar al mundo real.»
Qué no decir:
» No diría que aprendí nada de ello.»
» Trabajé en una cafetería y me enseñó que odio a los clientes.»
¿Qué te ves haciendo después de la universidad?
Esta pregunta aborda cuánto has pensado en el futuro y cómo encaja tu título con eso.
Qué decir:
Una carrera que encaja de forma natural con lo que estás estudiando
«Me gustaría continuar la asignatura a nivel de maestría/doctorado y convertirme en un académico.»
Qué no decir:
» Viajar.»
» Casarme con alguien rico para no tener que trabajar.»
» Realmente no he pensado en ello.»
¿De qué logro estás más orgulloso?
Esta es otra oportunidad para resaltar su idoneidad e interés en el curso, así que intente que sea relevante para el tema si es posible.
Qué decir:
» Me sentí orgulloso de haber sido galardonado con el primer lugar en un concurso de poesía con un soneto sobre el que escribí»Recientemente gané el Senior Challenge para el UK Mathematics Trust.»
» Lograr una calificación del 100% en mis exámenes de Inglés e Historia de nivel AS, un logro que espero emular en A2.»
Qué no decir:
» Obtener un Récord Mundial Guinness por haber pasado más tiempo en un baño lleno de frijoles Horneados.»
» Me hicieron Reina del Baile en mi Baile de Fin de Curso de Year 11.»
¿Por qué deberíamos ofrecerle un lugar?
Finalmente, la pregunta que todos los estudiantes temen. Trate de mantener su respuesta corta y dulce; si esta pregunta llega en último lugar, probablemente esté diseñada para concluir la entrevista.
Qué decir:
Esta es una buena oportunidad para recapitular lo que ya ha destacado: sus fortalezas, objetivos profesionales, lo que puede contribuir, etc.
Al final, si juzgas que los entrevistadores responderían bien, también puedes aligerar el tono y terminar con una nota que inyecte algo de tu personalidad, diciendo algo como » ¡Además, me dicen que horneo un buen pastel!»(con una sonrisa).
Qué no decir:
«Porque soy mejor que todos los demás solicitantes»: destrozar a sus compañeros solicitantes es ingrato, y hacer una declaración sin respaldo como esta es poco probable que convenza a sus entrevistadores.
Armado con estas respuestas modelo (que son solo sugerencias, por cierto, siéntase libre de agregar las suyas propias), adaptadas para sus propios fines, ahora debería estar bien preparado para abordar las preguntas más comunes de la entrevista. ¡Buena suerte!