Charlotte Mason los llamó vivos o llenos de vida. Algunos se han referido a ellos como completos o completos, carentes de nada. Aún así, otros los describen con palabras como imaginativas, originales o llenas de toque humano.
No importa el apodo que les pongas, una cosa está clara, un libro vivo es cualquier cosa menos promedio. Los libros vivos son los mejores. Esas no son mis palabras. (Aunque, no estoy en desacuerdo. Son de la Srta. Mason. Escribe,
» For the children? Deben crecer con lo mejor . . . Nunca hay un momento en que no sean iguales a pensamientos dignos, bien expresados; cuentos inspiradores, bien contados.»(Charlotte Mason, Padres e hijos, p. 263)
Ella continúa describiendo un libro viviente como » la expresión adecuada y hermosa de ideas inspiradoras e imágenes de la vida.»
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Hace poco estuve hablando con una nueva madre que estudia en casa y me di cuenta de que tenía una visión ligeramente descentrada de lo que constituye un libro viviente. En sus propias palabras, pensó que eran una marca de libros vendidos por una compañía de currículo en particular. En su defensa, el término «libro viviente» es un poco difícil de precisar. Y muchas empresas de educación en el hogar, de hecho, venden colecciones de currículos centrados en libros vivientes.
Pero la verdad es que un libro viviente tiene menos que ver con un plan de estudios y más que ver con una educación. Es un libro que se extiende más allá de una tarea o la atención informal de un aula y llega profundamente a los pensamientos, sentimientos y sensibilidades de una persona…y me atrevo a decirlo…personalidad. Los libros vivos cambian a la gente.
Lo contrario de un libro vivo sería un libro de texto seco como el polvo. Los libros de texto son bestias hinchadas llenas de hechos por los hechos. Son monocromáticas y huecas, mostrando solo lo que es necesario.
Pero el aprendizaje debe ser abundante. La experiencia de un niño sobre un tema nunca debe limitarse a términos en negrita y párrafos ensamblados. Los niños aprenden mejor a través de los cuentos. Todos aprendemos mejor de esa manera, por lo que Jesús mismo eligió usar historias para enseñar verdades realmente grandes al mundo.
Pero si un libro vivo no es un libro de texto, ¿qué es? La respuesta es simple pero complicada.
Aquí hay cuatro preguntas fáciles que puede hacerse al determinar si un libro está «vivo» o no.
tiene mérito literario?
Un libro vivo no es seco ni «ridículo».»A primera vista, el término «twaddle» es un poco vago. Es un término acuñado por la Srta. Mason y tiene muchas definiciones y características diferentes dependiendo de a quién le preguntes. Por ejemplo, algunos confundirían al Dr. Seuss con los títulos de tonterías, mientras que otros sienten que sus obras han resistido la prueba del tiempo. Algunos desechan todos los libros escritos después de 1965, mientras que otros prefieren diagnosticar tonterías caso por caso.
Comúnmente se acuerda que los libros de tonterías son aquellos con personajes planos y poco interesantes. Contienen un lenguaje «tonto» y, a menudo, vienen en forma de serie con líneas de trama repetitivas y múltiples autores. A menudo cuentan con personajes de televisión y se pueden encontrar en mesas de gangas y en contenedores de descuento. Al igual que las papas fritas, un poco de tonterías en la vida de lectura de uno está bien, pero no querrías hacer una dieta constante con eso.
Por otro lado, los libros vivientes están escritos por un autor con pasión por ese tema en particular y un regalo único para usar oraciones complejas y un lenguaje rico para crear una pieza de literatura.
«No nos referimos por libro a cualquier material impreso en encuadernación, sino a una obra que posee ciertas cualidades literarias capaces de aportar al lector ese deleite sensible que pertenece a una palabra literaria hablada adecuadamente.»(Charlotte Mason,» Parents and Children » pg. 263)
¿Es de naturaleza narrativa?
Los libros vivos llevan una historia. Son narrativas. Eso no quiere decir que todos sean ficción. Algunos de los mejores libros vivos que he leído han sido de no ficción. Biografías como la Infancia de Estadounidenses Famosos pueden proporcionar los hechos cronológicos de la vida de una persona y sus contribuciones notables al mundo, pero también sus pensamientos y sentimientos sobre ambos. Las no ficciones coloridas como las manzanas pueden permitir que un niño aprenda más que un párrafo sobre una noción o idea científica. Las novelas históricas como Johnny Tremain pueden introducir a un niño a un período de tiempo completo, un evento importante y las costumbres, la cultura e incluso el dialecto de una cierta cultura o área del mundo. Y los libros ilustrados como un Alijo de Joyas pueden enseñar habilidades gramaticales complejas de forma sutil y sin pretensiones.
Algunos se apresuran a meter libros de tipo enciclopédico como el mundo de los animales de Usborne en las estanterías vivientes. Pero, yo diría que se usan más apropiadamente como «espinas».»Las espinas son similares a los libros de texto en que incluyen información sobre una amplia variedad de temas, pero están escritas con un lenguaje rico. Definitivamente tienen mérito: pueden engrasar la rueda del aprendizaje de un niño al permitirles probar muchas ideas diferentes y pueden conectar los puntos cronológicos de un período histórico a otro. Pero dado que se parecen y actúan mucho a los libros de texto, deben usarse con moderación.
alienta la imaginación?
Un libro viviente debe capturar la imaginación de un niño. Charlotte Mason animó a los lectores a usar la » prueba de una o dos páginas.»En otras palabras, si después de leer las dos primeras páginas de un libro, su hijo no se siente atraído por las imágenes, no siente que está en el centro de la acción, no se transporta a otro momento, lugar o forma de vida, debe cerrar el libro y buscar algo más cautivador.
Los buenos libros crean imaginación, pero no solo por el bien de la imaginación. La imaginación no es más que la puerta de entrada a la última de las cuatro características de un libro viviente…
¿contiene ideas o simplemente los hechos?
Charlotte Mason concluyó que un libro viviente se acerca a la mente como una entidad viviente que necesita ser alimentada, no como un contenedor que necesita ser llenado. Los hechos que se encuentran en un libro de texto (como nombres, fechas y ubicaciones geográficas) ciertamente pueden llenar una mente, pero nunca pueden alimentarla. No evocan ningún crecimiento. Por otro lado, debido a que son imaginativos y están llenos de ideas, los libros vivientes desarrollan la capacidad de un niño para pensar, cuestionar, suponer.
Es a través de la imaginación que los innovadores e intelectuales a través de los siglos han teorizado, inventado, descubierto y creado. Los hechos cuentan lo que pasó en el pasado; las ideas obligan al lector a preguntarse qué puede pasar en el futuro.
Un niño nunca es el mismo después de leer un libro vivo. Como todos los seres vivos, nutren el crecimiento. Plantan semillas de conocimiento que pueden continuar brotando y floreciendo mucho después de que se haya pasado la página final. A diferencia de un libro de texto, no requieren, inspiran.
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