træt af at dirigere forestilling og fortælling igen og igen i dit klasseværelse? Bekymret for den konkurrence og besiddelse, der kan opstå? Dette er et godt tidspunkt at besøge denne traditionelle børnehaveklasse, ændre det, der ikke ser ud til at virke om det, og tilføje nogle nye vendinger.
udforskning af nye muligheder
de fleste af os oplevede en form for VIS og fortæl (positiv, negativ eller begge dele) som små børn. Uddannelsesprogrammer i den tidlige barndom inkluderer ofte vis og fortæl som en del af en gruppeplan, understreger, at det hjælper børn med at opbygge sprogfærdigheder og øger deres selvtillid. Faktisk, mange familier forventer, at lærere i den tidlige barndom inkluderer vis og fortæl i deres programmer, men, på samme tid, kan føle sig frustreret over presset om at hjælpe deres barn med at finde et passende emne at dele.
det er også rigtigt, at børn af forskellige økonomiske grupper og kulturer kan føle sig utilpas med fokus på nyt legetøj og ejendele. Heldigvis, lærere er flyttet væk fra et enestående fokus på ting hjemmefra og inkluderer nu objekter, teksturer, lyde, og ideer overalt!
her er et par ideer til at prøve næste gang du nyder at vise og fortælle i dit klasseværelse:
brug af Klasseværelseselementer
en del af problemet med VIS og fortæl er det pres, som forældre oplever, når de først skal søge efter et objekt derhjemme og derefter huske at sende det i skole med deres børn. Når du bruger objekter fra hele rummet, udjævner du spillereglerne. Du inviterer også børn til at se på emnerne i rummet på en ny måde. Her er nogle måder, du kan indarbejde klasseværelseselementer i din vis-og-fortæl-oplevelse:
Find noget specielt. Alt er specielt, når man ser på det på en ny måde. Tilskynd kreativ tænkning ved at bede børn om at se på standard klasseværelsesobjekter forskelligt. Giv et par børn en brun papir frokostpose og send dem på jagt for at finde noget specielt i rummet at bringe for at vise og fortælle. Bed børn om at fortælle deres klassekammerater en speciel eller overraskende ting om deres objekt. For eksempel kan et barn bemærke, at et farveblyant kan “tegne” fra begge ender.
gør det til en marionet. Bed et par børn om at finde noget i rummet, som de kan bruge som marionet. Når du tænker over det, kan alt være en marionet, når du giver det bevægelse og en stemme. Børn kan endda have en samtale mellem deres dukker. Hvad kan blokken sige til herskeren?
tilbyde en vis-og-fortælle grab taske. Prøv at fylde en interessant taske eller pudebetræk med en række genstande. Bed børn om at række ud i posen, trække et objekt ud og fortælle noget, de bemærker om det. Bed børn om ikke kun at tale om objektets udseende, men også om, hvordan objektet kan bruges.
introduktion af variationer
her er nogle interessante variationer på Vis-og-fortæl-temaet, som du måske vil prøve i dit program:
foreslå kreativ bevægelse. Børn kan vælge en favorit bevægelse til at vise og fortælle, ligesom hopping, springe, snapper deres fingre, binde deres sko, og så videre. Dette er en stor tillidsbygger, fordi børn elsker at vise, hvad de kan gøre.
indføre en vis-og-fortælle overgang. Du kan undskylde børn fra gruppetid ved hjælp af et vis-og-fortæl-format. Bed børn om at kigge rundt i lokalet (fra deres pladser i gruppen) og finde noget at vise. Bed dem om at løfte hænderne, når de ser noget. Når du kalder på dem, peger børn på, viser og navngiver objektet.
Send en marionet hjem. Brug en udstoppet animalstyle marionet (en med arme og ben) som en send-home objekt. Foreslå børn at gøre noget med dukken og bringe det tilbage næste dag for at fortælle om, hvad der skete. Et objekt som dette vil give børn noget at tale om.
del en bog hjemmefra. Børn behøver ikke rigtig at læse bogen; de kan bare fortælle historien ved hjælp af billederne. Børn kan også tage en klasseværelsesbog hjem for at læse med familiemedlemmer og derefter rapportere om det på Vis-og-fortæl-tid.
har en vis-og-fortælle “udstoppet Pet Vis.”Bed børn om at medbringe et udstoppet dyr til at dele på gruppetid. Bed børn om at beskrive deres “kæledyr.”Tilskynd børn til at indarbejde deres kæledyr hele dagen (eller ugen).
Del foretrukne ord. Små børn er meget nysgerrige efter nye ord. Spørge: “Hvad er dit yndlingsord nu? Hvorfor?”Børn kan tegne eller skrive deres ord for at bringe ind til udstilling og fortælle.
Afspil vis og fortæl telefon. Bed et barn om at hviske et ord til barnet ved siden af ham. Det barn hvisker ordet til det næste barn, og ordet går rundt om cirklen. Har ordet ændret sig, når det kommer til slutningen? ECT