Homeschooling stavning: vores lav-stress, barn-ledede tilgang (herunder ressourcer)

Homeschooling stavning er lidt som at lære tider tabeller – det indebærer en masse rote læring, er utroligt kedeligt, de virkelige grunde til at mestre det er ikke umiddelbart synlige, og det er skubbet på børn i en for ung alder.

eller måske er det bare min mening.

i mit hoved fungerer stavning lidt underligt. Jeg kan forestille mig ordet i mit hoved og læse bogstaverne fra venstre mod højre. Manden kalder det mit hoved tavle. Mens denne fotografiske hukommelse for ord fungerer rigtig godt for mig, synes mine børn ikke at have arvet det.

og fordi jeg faktisk aldrig har lært at stave eller nogensinde kæmpet med det, er jeg ret forfærdelig ved at undervise det. Man skulle tro, at det at være god til noget ville gøre det lettere at lære det, men jeg har fundet ud af, at det bestemt ikke er tilfældet.

så da mine børn var små, omkring 6-8, forsøgte vi at stave på en skolelignende måde. Fordi det skal fungere, ikke? Ser som det er, hvad alle gør? Jeg fandt nogle lister, vi kiggede-cover-skrive-check og en kort og afslappet test efter hver liste.

det virkede slet ikke.

de fandt det kedeligt. Jeg fandt det kedeligt. Værst af alt, de huskede ikke noget! Kun få uger efter at have dækket et ord på listen, ville de stave det forkert, og jeg ville finde ud af, at de helt havde glemt det. Det var som enhver form for rote – læring-det holdt bare ikke fast, når testen var forbi.

vi prøvede et par ressourcer og metoder, men de var alle stort set de samme – lister og gentagelser og regler med flere undtagelser end indeslutninger. De fik alle det samme Svar, også.

vi droppet formel stavning temmelig hurtigt.

jeg kan ikke lade som om jeg var helt komfortabel med at ignorere det – stavning er vigtig for mig, og at se dem skrive sætninger som ‘thay gik også Tha shopes’ næsten kørte mit interne stavepoliti skør. Men alternativet var tårer fra alle (inklusive mig), og de havde allerede vist mig, at når de var klar, lærte de hurtigt og nemt, så jeg lod det gå.

bortset fra nogle få vigtige ord (som fordi Og de), var vi ikke meget opmærksomme på stavning. Hvis de ville skrive et brev eller en historie, ville de udarbejde det, jeg ville kopiere og rette det, så ville de kopiere det tilbage. Eller de ville spørge, hvordan man staver ord, som de havde brug for. Vi fortsatte med at læse, spille spil og tale om ord og sprog. Af og til ville vi teste en prøve af et staveprogram, men ingen opfyldte deres godkendelse. Deres stavning langsomt forbedret, men de var ikke store spellers ved enhver strækning af fantasi.

jeg krydsede mine fingre og regnede med, at en kærlighed til sprog og skrivning var vigtigere end at få alle detaljer korrekte. Når motivationen er der, følger færdighederne. Den tro har fungeret godt hver gang jeg har tillid til det, og det mislykkedes heller ikke denne gang.

omkring 10 år begyndte mine piger at ønske at forbedre deres stavemåde. De ville studere mine rettelser og gøre en bevidst indsats for at mestre almindelige ord. De begyndte at lægge mærke til stavningsregler (og modsætninger, engelsk er engelsk), og deres stavemåde blev mærkbart forbedret. Det var ikke perfekt, men det var absolut acceptabelt.

for nylig, i alderen 13, 12 og 12, kom de til det stadium, hvor stavemestring blev en interesse, og en struktureret læseplan begyndte at ligne en god ide for dem. At have mindst fem pennevenner hver og ikke ville have mig til at rette deres udkast til breve længere var sandsynligvis en drivende motivation.

Indtast Alt Om Stavning.

en ven (og hjemmeundervisning mor af 10) lånte mig et par af hende alt om stavning bøger og pigerne begyndte at arbejde igennem dem. De besluttede straks, at de kunne lide dem (dette sker desværre ikke ofte). Lektionerne er enkle og logisk organiseret efter regler. Det er indlysende, hvordan ordene er relateret, og hvordan reglen fungerer – andre ressourcer, vi har prøvet, har mystificeret os alle.

det giver mening.

de startede alle på niveau 5. Jeg foreslog niveau 4, men de ville ikke høre om det. De har aftalt at arbejde gennem bogen 4 flashcards som et kompromis. (Sådan ser lærerstyret læring ud-børn har en informeret mening og er ikke bange for at argumentere for det. Højlydt. Men de arbejder så ekstra hårdt for at bevise sig rigtigt, så jeg har virkelig ikke noget imod det).

jeg er glad for at rapportere, at måneder senere holder viden stadig fast, og alle tre har forbedret deres stavemåde betydeligt. Uden stress, Store timer eller endeløs boring.

her er hvorfor vi kan lide alt om stavning

• det er overkommeligt. Spelling Interactive Kit varer hele programmet, så hvis du har mere end et barn, kan du genbruge det.
• det er ligetil. AAS kræver ikke, at jeg lærer den komplette lingvistik bag stavning eller husker fonemer, og jeg er taknemmelig. Jeg kan forstå lektionerne med et øjeblik.
• det er hurtigt. Hver lektion kan udføres på omkring 15 minutter, fordi de ikke er fyldt med fnug.
• Spelling Interactive Kit giver praktisk praksis uden at jeg behøver at bruge timer på at lave.
• mine piger kan gøre det selvstændigt. De har sjældent brug for mig til noget.
• det er lavteknologisk. Vi kan godt lide bøger og ikke-skærmressourcer. Der er en brev fliser app, men det er valgfrit.
• det er sekulært. Det bruger ikke religiøse citater eller andre teologiske referencer.

Sådan begynder du at bruge alt om stavning

Beslut om du skal starte nu. Er dit barn interesseret? Vil de være samarbejdsvillige? Eller ville du have det bedre med at vente lidt længere?

hvis de er klar, (og kun hvis de er klar) skal du udføre den relevante placeringstest og arbejde gennem de relevante prøver. Korrekt. Dette er den bedste måde at undgå Curriculum beklagelse.

hvis du og dit barn kan lide programmet, skal du købe det rigtige niveau og få revner!

forhåbentlig kan du være som os og finde ud af, at stavning af Hjemmeundervisning kan være ret lav stress og let, når du følger dit barns ledelse.