egy 2014 – es tanulmány a Harvard Business School, a kutatók megerősítették, amit sok magasabb ed oktatók már tudják-reflexió számít. A professzorok három különböző kísérletet végeztek (egyetemi hallgatókkal és munkahelyi emberekkel), és az eredmények következetesek voltak. A tesztalanyok egyszerű megkérése, hogy szánjanak néhány percet az elmélkedésre, jobb teljesítményt eredményezett az idő múlásával – akár 25% – os javulást.
a reflexió úgy érezheti magát, mintha csak még egy dolog lenne egy már túl rövid tanfolyamba. De a lélegzetvétel abbahagyása ahelyett, hogy közvetlenül a következő projektre vagy tevékenységre ugrana, segít a tanulóknak tanulni a hibákból, és felismerni az erősségeket és gyengeségeket. Különbséget tud tenni siker és kudarc között, az iskolában és azon túl. És jól lehet csinálni, hogy a diákok az osztályteremben vannak-e, online vagy mindkettő.
új módszereket keres a hallgatói reflexió növelésére a főiskolai vagy egyetemi tanteremben? Itt van 15 ötlet, amelyet holnap kipróbálhat.
Írja meg az egyperces dolgozatot
mennyit tudna megmagyarázni egy perc alatt? Az óra végén állítson be egy időzítőt, és kérje meg a tanulókat, hogy rögzítsék a leginkább szemet nyitó kinyilatkoztatásokat vagy a legnagyobb kérdéseket. Ez a tevékenység lehetővé teszi a diákok számára, hogy tükrözzék a tanulást és építsenek íráskészséget – plusz kapsz egy ablakot a megértésükbe és félreértéseikbe. Íme néhány felszólítás, amellyel a hallgatók írhatnak.
Sketch reflections
felfedezte a sketchnotes-t? Ez egy vizuális jegyzetelési stílus, amely ötvözi az írást, a rajzot és más vizuális jeleket. És nem a művészet minőségéről van szó, hanem arról, hogy egy másik médium hogyan ösztönzi a tanulókat arra, hogy más szemszögből nézzék a tanulást. A sketchnotingot gyakran használják az előadásokhoz, de ugyanolyan hatékony, ha a hallgatóknak tükrözniük kell.
hozzon létre reflexiós hógolyókat
ez a tevékenység nem működik a jelenlegi egészségügyi előírásokkal, de adaptálható az új valósághoz. A COVID előtti verzióban, egy mini előadás vagy előadás után, minden hallgatója kulcsfontosságú reflexiót ír egy papírlapra, majd összegyűri. Aztán a papírokat a szoba másik oldalára dobják. Amint a diákok elkapnak egy” hógolyót”, elolvassák, hozzáadnak valami újat és megismétlik. Ha az egészségügyi előírások ezt rosszul javasolják, vagy ha a diákok online vannak, használjon randomizált breakout szobákat a konferencia szoftverében, hogy a diákok párosítsák és megosszák gondolataikat. Így működnek a kitörési szobák a Zoomban.
professzionális Portfólió kialakítása
a portfólióépítés a művészeti programok alappillére, ahol a hallgatóknak konkrét módszerekre van szükségük tudásuk és tapasztalataik széles körének bemutatására. De a legjobb munka kiválasztása – és a miért megfogalmazása-sok tanulmányi iskolában növelheti a gondolkodást.
használjon dedikált reflexiós folyóiratokat
a naplózás kipróbált és igaz reflexiós tevékenység-különösen az olyan gyakorlati alapú programok esetében, mint az ápolás és az oktatás, ahol elengedhetetlen, hogy a hallgatók összekapcsolják az elméletet a valósággal. De lehet, hogy vannak olyan lehetőségek, amelyekről nem tud (valaha használt kulcsmondat folyóiratok? Dupla bejegyzés?). Itt egy lerobbant néhány ötletet, hogy megpróbálja.
get diákok blog
ha azt szeretné, hogy reflexió a felhő, blogok lehet egy kiváló módja annak, hogy a diákok írásban több értéket. És ez egyszerű, hogy a linkek, képek, videók és így tovább. Ha megnézi, hogy az egyik egyetem hogyan használja a blogolást a hallgatók tanulásának fokozására, nézze meg a Vanderbilt Egyetem erőforrás oldalát.
Videók készítése
hogy a diákok új perspektívát kapjanak egy prezentációról, teljesítményről vagy gyakorlati készségfejlesztésről, húzza ki telefonját vagy táblagépét, és rögzítse. Önmaguk figyelése hihetetlen betekintést adhat nekik (és neked) a fejlődésükbe. Ha a diákok otthonról tanulnak, felvehetik magukat a telefonjukkal, majd közzétehetik a videókat egy megosztott osztályplatformra. Vagy rögzítheti őket a Zoom értekezletek során, majd megoszthatja őket.
írja ki a kilépési lapokat
mielőtt a diákok elhagyják az osztályt, kérje meg őket, hogy gyorsan írják le a tanultakat egy cetlire (vagy válaszoljanak egy másik reflexiós kérdésre). Ha a diákok teljesen vagy részben online, menjen digitálisan, és adja hozzá az ötleteket egy online táblához vagy más megosztott együttműködési térhez.
Capture quotable learning highlights
néha reflexió származik ugratás ki a kapcsolatokat a tanfolyam és a “valós életben.”Kérd meg a tanulókat, hogy válasszanak egy híres idézetet, és magyarázzák el, miért kapcsolódik az osztály koncepciójához. Választhattak egy dalt, egy műalkotást, egy márkát – bármit, ami mélyebben elgondolkodtatja őket, és egy kicsit többet elárul szenvedélyeikről és érdeklődésükről.
vegyen reflexiós szüneteket
a reflexiót nem lehet kényszeríteni, de ez egy szokás, amelyet be lehet ültetni. Építsen reflektív gyakorlatot azáltal, hogy rendszeresen leállítja a munkát, és arra ösztönzi a tanulókat, hogy rögzítsék gondolataikat arról, amit megtanultak. Növelheti a reflexió azáltal, hogy a diákok megoszthatják gondolataikat egy peer-személyesen, vagy egy videokonferencia breakout szobában. Végül is, a diákok elkezdenek gondolkodni a saját, anélkül, hogy az irányt.
adjon hozzá rendszeres sprint retrospektívákat
vegyen egy oldalt az agilis folyamatból (nem csak a szoftverfejlesztők számára), és mutassa be a sprint retrospektívákat. Néhány hetente időt szánhat arra, hogy ösztönözze a diákokat, hogy gondolkodjanak el arról, hogy hol voltak és hová mennek. Ez különösen hasznos abban, hogy segítse a hallgatói projektcsapatokat a csoportmunka szokásos fájdalmainak elkerülésében.
próbáljon hangosan tükrözni
a reflexiónak nem kell tisztán magányosnak lennie. Néha nagy felismerések jönnek, amikor a hallgatóknak lehetőségük van megosztani gondolataikat egy nagyobb csoporttal. Ezért kell az aktív tanulási osztálytermeket könnyen újrakonfigurálni a különböző tevékenységekhez, lehetőséget adva mind a csendes elmélkedésre, mind a csoportmegosztásra. Ha néhány diák az osztályteremben van, mások pedig otthonról csatlakoznak, ez bonyolult lehet – ügyeljen arra, hogy olyan audiokonferencia-eszközöket válasszon, amelyek minden hangot felvesznek az osztálytermi beszélgetés során. (Itt van, hogyan Nureva segíthet.)
a felülvizsgálat beépítése az értékelésbe
a legjobb gondolkodási lehetőségek közül néhány az értékelési folyamat során fordul elő. Ahelyett, hogy a diákok beküldenék a munkát egy évfolyamra, majd azonnal elfelejtenék, próbáljon inkább leíró visszajelzést adni nekik, és hagyja, hogy újra benyújtsák, amíg el nem érik a mesterképzést.
prototípus és teszt
Merítsen ihletet a tervezési gondolkodásból, és teremtsen értelmesebb lehetőségeket a gondolkodásra. A folyamat végső szakaszai – prototípuskészítés és tesztelés – különösen hasznosak. A tervezési gondolkodás gyakran társul valami konkrét, például egy alkalmazás létrehozásához, de bármely projekt profitálhat a tervezésre összpontosító lencséből.
modellezze saját reflexióját
a műveletek hangosabbak, mint a szavak. Tehát feltétlenül modellezze ugyanazokat a reflexiós készségeket, amelyeket tanít. Ne hallgasson erről sem-beszéljen hangosan a gondolkodási folyamatán keresztül, hogy megmutassa a hallgatóknak, hogy a reflektálás nem áll meg az egyetemi években.
mit csinálsz a tanfolyamokon, hogy a diákok tükrözzék?
tantermi audio, evolved
Nureva audio épül az új valóság a felsőoktatásban. Rendszereink gyorsan telepíthetők. Automatikusan alkalmazkodnak a változó osztálytermi konfigurációkhoz. Több ezer virtuális mikrofonnal pedig lehetővé teszik a terek minden sarkának használatát és a hallást – nincs szükség külső mikrofonokra.
a szerkesztő megjegyzése: Ez a bejegyzés eredetileg 2015 októberében jelent meg, és frissítve lett.