olyan sok különböző személyiségek, hogy töltse ki a tantermek minden nap. A múlt héten négyféle diákról beszéltünk, akiket gyakran látunk. Ezen a héten négy további személyiségtípust szeretnénk érinteni, amelyekkel tanárként találkozunk, és hogyan kezeljük őket!
minden tanuló egyéniség, és a tanárlét egyik legcsodálatosabb aspektusa az, hogy láthatjuk, hogy minden egyes ember egész évben növekszik. Lehetőségünk van arra, hogy mentoráljuk az egyes hallgatókat, függetlenül attól, hogy milyen személyiségtípusuk lehet. Micsoda kiváltság!
ma négy további hallgatói “személyiségtípusról” fogunk beszélni, és hogyan kezeljük őket nap mint nap.
további négy típusú diák és hogyan kell kezelni őket
a szkeptikus
ez a hallgató válaszokat igényel. Hajlamosak megkérdőjelezni mindent, amit mondasz vagy tanítasz. Sokszor összezavarodnak vagy nyilvánvalóan tévednek szkepticizmusukban, ennek ellenére mégis vitatkozni fognak. Gyakran húzzák meg a határt a tisztelet és a tiszteletlenség között. Ha azonban egy kicsit közelebbről megnézzük, egy kíváncsi diákot találunk, aki jól akar csinálni, és minden nap valami újat tanul. Azt akarják, hogy kihívják őket, és azt akarják, hogy meghallják a hangjukat. A bőrünk alá kerülhetnek, és próbára tehetik türelmünket, de ha a helyes irányba tereljük ezeket a diákokat, akkor a legjobb gondolkodók lehetnek az osztályban, valamint a legnagyobb szószólónk.
Hogyan Kell Kezelni A “Szkeptikus”
1. Ne utasítsa el őket, figyelmesen hallgassa meg, amit kérnek, és szánjon egy percet arra, hogy foglalkozzon a kérdéssel vagy megjegyzéssel. A legfontosabb, hogy türelmesek legyünk, és úgy válaszoljunk, hogy az az egész osztály javát szolgálja. Nem akarja visszatartani a kihallgatást, de meg akarja győződni arról, hogy a kérdések összességében előnyösek-e.
2. Ha a kérdés vagy megjegyzés nem téma, vagy nyilvánvalóan téves az állításában, felajánlja, hogy ebédnél vagy óra után találkozik velük, hogy tovább megvitassák. Ha valóban kíváncsiak, és választ akarnak, akkor feladják a szabad idejüket, hogy megvitassák veled. Használja ki ezt a lehetőséget, mint tanár, hogy újra megtanítsa a koncepciót, és megvitassa a megfelelő osztálytermi etikettet és tiszteletet egy-egy környezetben.
3. Kezdje pozitív megjegyzéssel, mielőtt válaszolna vagy “kijavítaná” a hallgatót. Valami ilyesmi: “látom, hogy honnan jössz a gondolkodásodban …”
így senki sem zavarban van, és a tanulónak lehetősége van arra, hogy “kilépjen”, hogy továbblépjen, ha megérti a választ, amit adtál.
a szellem
ez a tanuló folyamatosan hiányzik, ezért nyári iskolába kell járnia, vagy emiatt meg kell tartania. Olyan diákok lehetnek, akik bomlasztóvá válnak, mert olyan messze vannak, hogy teljesen feladják. Ahelyett, hogy megmutatnák, hogy nem értik a fogalmakat, inkább “menők” lennének társaik előtt, így sok esetben osztálybohócokká válnak. Sok ilyen hiányzások azonban lehet az oka, hogy valami folyik az otthoni életben, vagy talán egy krónikus betegség. Ha jobban megvizsgáljuk ezeket a diákokat, gyakran eljuthatunk a probléma gyökeréhez, és eseti alapon kezelhetjük őket. Minden” szellem ” hallgató más lesz. Függetlenül attól, hogy az Osztály bohóc vagy a csendes diák, aki megpróbál észrevétlen maradni, mindent meg akarunk tenni, hogy elérjük őket, és tudatjuk velük, hogy minden nap gondozzák őket, függetlenül attól, hogy jelen vannak-e vagy sem.
Hogyan Kell Kezelni A “Szellem”
1. Ha otthon van számítógépes hozzáférésük, kínáljon nekik egy “online” verziót arról, amit hiányolnak az osztályban. Tartalmazzon egy “beszélgetés” lehetőséget, ahol az osztálytársak is csatlakozhatnak. Így lépést tudnak tartani az osztályban tanított alapvető információkkal, kölcsönhatásba léphetnek az osztálytársakkal, és amikor jelen vannak, képesek lesznek részt venni aggodalom vagy bolondozás nélkül.
2. A részvétel kritikus szempont a hallgatói és iskolai siker szempontjából. Korai beavatkozás, ha a “krónikus hiány” jelei jelentkeznek. Lépjen kapcsolatba a szülőkkel, hogy megtudja, mi lehet a probléma, vagy ütemezzen egy találkozót a szülőkkel és a csapattal az iskolában, hogy dolgozzon ki egy tervet.
3. A szorongás oka lehet a hallgatók távollétének. Hozzon létre egy hívogató és biztonságos környezetet a hallgató számára. Adjon extra segítséget, ha szükséges, hogy visszatérjenek a pályára, és kövessék a frissítéseket, hogy sikeresek legyenek. Legyen valaki, akiben megbízik, elérhető számukra, hogy szükség esetén útmutatást adjon nekik. Próbáld meg megtalálni, mi enyhítheti a hallgató szorongását, és amikor csak lehetséges, támogassa őket.
a magányos farkas
ennek a hallgatónak a fő gondja az, hogy hűvösnek tűnik társaik előtt. Gyakran úgy tesznek, mintha nem törődnének a dolgokkal, vagy elutasítóak abban a reményben, hogy figyelmet kapnak. Máskor meg kell, hogy a legújabb és legnagyobb hóbort elérhető annak érdekében, hogy társaik, hogy nézd meg őket, mint divatos vagy hűvös. Mindent megtesznek, hogy a népszerű gyerek legyen, vagy az, aki mindenki szeretne lenni. Mélyen bennük van a vágy, hogy megvédjék önmaguk gyengéd önképét. Ha nem értenek valamit, vagy ha lemaradnak az osztályban, akkor figyelmen kívül hagyják azt, amit tanulnak, mint lényegtelen. Amikor ezzel a személyiségtípussal foglalkozunk, fontos, hogy találkozzunk velük, ahol vannak, és irányítsuk őket az út mentén, ahelyett, hogy “megmondanánk” nekik, mit tegyenek.
hogyan kell kezelni a”magányos farkas”
1.Be éber az önbizalomhiányra. Ne vitatkozz velük, vagy “mondd el” nekik, hogy tévednek. Ehelyett jöjjenek melléjük és vezessék őket. Meg kell, hogy segítsen nekik úgy érzi, sokkal sikeresebb a saját.
2. Használja ki a lehetőségeket, hogy felelősséget és tulajdonjogot adjon nekik. Keresse meg, hol kiemelkednek az iskolában, legyen az érdeklődés vagy téma. Adjon nekik vezetői szerepet az osztályteremben, amikor erről a témáról tanít. Általában más hallgatók követik a” magányos farkast”, mert ettől hűvösnek érzik magukat. Ha a “magányos farkas” hűvösnek találja a tanulást, akkor az osztály többi tagja is.
3. Ezek a diákok gyakran nem szeretik, ha” dicsérik ” az osztály előtt. Húzza félre őket, és tudassa velük, hogy nagyszerű munkát végeznek, és hogy büszke vagy rájuk, amikor jól teljesítenek. Egy kis pozitív ösztönzés hosszú utat tehet.
a Trendsetter
ez a diák egy szabad szellem. Ők gyakran öröm, hogy az osztályban, és ” verte a saját dob.”Más diákok hajlamosak magukévá tenni a furcsaságukat, és időnként utánozzák azt abban a reményben, hogy hűvösek lesznek. A “trendrendező” nagyon gyakran az a hallgató, aki önként jelentkezik a tanárok, diákok vagy bárki segítségére, akinek segítségre van szüksége. Hogy” cool ” előtt társaik valóban nem fontos számukra, és ez a hozzáállás, hogy létrehoz elfogadás között a többi diák. Az igazi “trendrendezőket” nagyon ritkán látják a középiskolában vagy a középiskolai osztályteremben, de amikor észreveszik őket, győződjön meg róla, hogy átfogja a különbségeket és az élet szeretetét.
Hogyan Kell Kezelni A “Trendsetter”
1. Fogadd el és bátorítsd szabad szellemüket és gondolkodásmódjukat. Kihívja őket, hogy gondolkodjanak a dobozon kívül a tanulás során, mert életük más területein már hajlamosak erre.
2. Ezek a diákok természetes vezetők, és hajlandóak bárkivel barátkozni. Adj nekik lehetőséget arra, hogy együtt dolgozzanak azokkal a hallgatókkal, akik mind társadalmilag, mind tudományos szempontból küzdenek. A “trendsetter” általában egy nagy peer példakép küzdő diákok és lesz bátorítás számukra naponta.
3. Adj nekik lehetőséget arra, hogy különbséget tegyenek az iskola falain kívül. Ezek a diákok azt akarják tudni, hogy amit csinálnak, annak van értelme. Adjon nekik esélyt erre, és más diákok is csatlakoznak. A ” trendsetter “meghatározza az osztálytermi kultúra trendjeit, amelyek később gyakran “normákká” válnak.”
minden tanuló, akivel találkozunk, különböző, és személyiségétől függően egyedi szükségletei lehetnek. A lényeg azonban minden diák, hogy mi, mint a tanárok, olyan környezetet teremtenek, ahol úgy érzik, biztonságos, biztonságos, és elfogadott.
szeretné tudni, hogy milyen típusú hallgató vagy? Töltse ki a kvízt
a tanároknak lehetőségük van minden diák mentorálására, függetlenül attól, hogy milyen személyiségtípusuk van.