az oktatás területén a felfedezés megfigyeléseken keresztül történik. Ezek a megfigyelések gyakoriak és különböző formákban jönnek létre. A megfigyelések előfordulhatnak a hallgatók megfigyeléseként, amelyeket a tanár végez, vagy a tanárok megfigyeléseként, amelyeket más szakemberek végeznek. A hallgatói megfigyelések segítenek a tanároknak abban, hogy azonosítsák, hol vannak a diákok fejlődési és kognitív szempontból tanulmányaik területén. A tanári megfigyeléseket az adminisztrátorok arra használják, hogy a tanárokat elszámoltathatóvá tegyék, mivel a tanulási céljaikkal a célon maradnak, és tisztelettel kezelik a diákokat. Ezekből a különböző típusú megfigyelésekből felfedezzük a lehető legjobb oktatási gyakorlatokat.
a diákok megfigyelései a tanárok által befejezveszerkesztés
a tanárok egész nap figyelik a diákokat az osztályteremben. Ezek a megfigyelések lehetnek informálisak vagy formálisak. A tanárok gyakran használnak ellenőrzőlistát, anekdotikus jegyzeteket, videókat, interjúkat, írásbeli munkát vagy értékelést stb. Ezeknek a megfigyeléseknek a kitöltésekor a tanárok meghatározhatják, hogy a hallgató milyen szinten érti az órákat. A megfigyelésekből származó információk felhasználásával lehetővé teszi a tanárok számára, hogy elvégezzék a szükséges kiigazításokat az osztálytermi hallgatók számára. Ezek a megfigyelések a tanárok és a diákok közötti szoros kapcsolatok alapját is képezhetik. Amikor a diákok ilyen kapcsolatokkal rendelkeznek, biztonságosabbnak és kényelmesebbnek érzik magukat az osztályteremben, és hajlandóbbak és szívesen tanulnak. A megfigyelések révén a tanárok felfedezik a fejlődésük szempontjából legmegfelelőbb gyakorlatokat, amelyeket osztálytermeikben végre kell hajtani. Ezek a felfedezések ösztönzik és elősegítik az egészségesebb tanulási stílusokat és a pozitív tantermi légkört.
egyéb szakemberek által kitöltött tanárok észrevételei
az oktatási rendszeren belül a kormánytisztviselők által bevezetett szabványok vannak. A tanárok felelősek ezen akadémiai normák betartásáért, mint a fejlődés szempontjából megfelelő oktatás iránymutatásaként. Ezen akadémiai célok követésén belül a tanárokat az adminisztrátorok is megfigyelik a pozitív tantermi környezet biztosítása érdekében. Az egyik eszköz, amellyel a tanárok osztályozhatók, az országosan elismert OSZTÁLYESZKÖZ. Az eszköz használata után” több mint 150 kutatási tanulmány bizonyítja, hogy a magas színvonalú osztálytermi diákok jobb tudományos és társadalmi eredményekkel rendelkeznek ” (Touchstone Training, LLC., 2018). Maga az eszköz ismert a pozitív tantermi környezetek ösztönzésére, a diákok perspektíváinak tiszteletben tartására, a viselkedéskezelési készségekre, a visszajelzések minőségére és a nyelvi modellezésre. Az adminisztrátorok a tíz kategória mindegyikét egy-hét számskálával értékelik. Az egyik a legalacsonyabb pontszám, a hét pedig a legmagasabb pontszám, amelyet a tanár kaphat. Az ilyen eszközök révén az adminisztrátorok képesek magas színvonalon tartani tanáraikat, és biztosítani a diákok számára a legjobb oktatási gyakorlatokat.