Ennek része a DCS IL orientáció, Irena fr Enterprises nemrég össze egy kiváló története levelező tanfolyamok az évszázadok során. Ez úgy történt, mint a WebQuest feladat, így megy keresztül ez is ad egy példát, hogyan kell összerakni egy web – alapú kutatási tevékenység.
Köszönjük, hogy megosztotta, Irena! Érdekes olvasni a korábbi verziókról, amit csinálunk!
Irena fr Onczek
DCS független tanulás oktatói orientáció
2. egység WebQuest
a tevékenység: történelmi levelező tanfolyamok
e programok közül melyik a legrégebbi?
az első ismert hivatkozás a levelező tanfolyamokra 1728-ban nyúlik vissza, amikor Caleb Phillips hirdetést tett fel a Boston Gazette-ben, amelyben olyan diákokat keresett, akik szívesen tanulnának gyorsírást heti postázott órákon keresztül. Soha nem említik, hogy mennyire sikeres volt a törekvése, de minden forrás egyöntetűen állítja, hogy 1840-ben Sir Isaac Pitman kifejlesztette az első levelező tanfolyamot Nagy-Britanniában. Valami furcsa egybeesés miatt ez is gyorsírás volt, de a két esemény közötti hosszú időeltolódás kissé rejtélyes. Senki sem követte Phillips nyomait 116 évig?
érdekes módon Boston az Egyesült Államok első levelező iskolájának helyszíne lett, amely 1873-ban nyílt meg. Által finanszírozott Anna Eliot Ticknor, úttörő távoktatás hazánkban, az iskola volt az úgynevezett Boston Society, hogy ösztönözze tanulmányok otthon és felajánlotta a felsőoktatás (kizárólag) a nők. Másrészt az 1889-ben Scrantonban (PA) létrehozott Colliery Engineer School of Mines (jelenleg ICS Learn, International Correspondence Schools) elsősorban a férfiakat célozta meg, a műszaki és gyakorlati oktatásra összpontosítva.
a távoktatás ötlete az egyetemeken és a lengyel egyetemeken is az úttörők közé tartozott. Így a krakkói Jagielloni Egyetem 1776-ban nyitotta meg a levelező tanfolyamok programját, amelynek célja a kézművesség tanítása a munkavállalók számára, míg a Varsói Egyetem 1779-ben fizika levelező tanfolyamot folytatott a nagyközönség számára. Majdnem 80 évvel később azonban különböző európai egyetemeken rendszeres levelező tanfolyamokat kínáló programokat hoztak létre. Az első közülük volt a külső program a University of London (1858), híres is, hogy az első, aki kínál diplomák és fokozatok.
az Egyesült Államokban, a Chautauqua Correspondence College-ben alakult 1881-ben, és felhatalmazást ad oklevelek és fokozatok 1883-ban. Alapítója, William Rainey Harper hasonló programot hozott létre a Chicagói Egyetemen, ahol 1891-ben lett az elnök. Ugyanebben az évben a Wisconsini Egyetem három új kiterjesztési programot hozott létre, amelyek közül az egyik a meglévő UW kar által tanított levelező tanfolyamokat kínálja. Ez a program az UW független tanulás korai változata volt.
mi inspirálta a program(ok) létrehozását?
ezen úttörő programok némelyikéhez nehéz inspirációt létrehozni, mások számára pedig könnyebb motivációról beszélni, mint inspirációról. Például Isaac Pitman levelező tanfolyamokat használt az általa kidolgozott gyorsírási rendszer népszerűsítésének eszközeként. Kihasználta az újonnan bevezetett egységes postai kézbesítési arányt is, amely megfizethetővé tette a tananyagok oda-vissza küldését. Thomas J. Foster, a Colliery Engineer School of Mines alapítója számára a cél az volt, hogy segítse a munkavállalókat a bányabalesetek gyakoriságának csökkentésére tervezett biztonsági tesztek teljesítésében. Anna Eliot Ticknor számára az inspiráció úgy tűnik, hogy az Angliában már létező hasonló levelezőiskolából (angol társaság az otthoni tanulás ösztönzésére) származik. Az egyetemeken létrehozott összes program esetében az inspiráció az volt, hogy az egyetemi szintű oktatást elérhetővé tegyék azok számára, akik, különböző okok miatt, nem tudott személyesen részt venni a campus alapú órákon.
mi volt a Program küldetése?
a küldetésnyilatkozatok nem állnak rendelkezésre az összes tárgyalt programhoz, de itt van egy minta a rendelkezésre álló programokról: A bostoni társaság, hogy ösztönözze az otthoni tanulmányokat, arra törekedett, hogy a hallgatókban mindennapos szokást váltson ki, szisztematikus tanulmány. Másrészt a Bányamérnöki Főiskola küldetése az volt, hogy technikai és gyakorlati ismereteket nyújtson a dolgozó embereknek (főleg bevándorló szénbányászoknak).”Az egyetemek levelező programjai követik a “kiterjesztett campus” gondolatát, és támogatják az egész életen át tartó oktatást.
a program még ma is működik?
a szóban forgó programok többnyire vagy hosszú ideig működtek és/vagy még mindig működnek. A bostoni Társaság az otthoni tanulmányok ösztönzésére a legrövidebb (24 év) volt, mivel Anna Eliot Ticknor halála után önként feloszlott. A for-profit Colliery Engineer School of Mines két ágra oszlott, amelyek közül az egyik Nagy-Britanniába költözött (a Learn), a másik pedig megváltoztatta a profilt, hogy elfogadja a változó munkaerőpiacot. A University of London nemzetközi program (új neve a külső program) továbbra is virágzik, de az IL program most egyre nixed.
kiválasztott források:
“oktatás a sikerért”: A Pennsylvaniai Scranton nemzetközi levelező iskolái”. A Pennsylvaniai történelmi és életrajzi magazin. CXX (4 (1996. október)).
https://journals.psu.edu/pmhb/article/viewFile/45108/44829
LEVELEZŐ OKTATÁSSAL KEZDŐDÖTT! (November 10, 2013)
http://distance-educator.com/it-started-with-correspondence-education/
Kubiak, M. J. (2017): Wirtualna edukacja po polsku (virtuális oktatás lengyelül)
https://www.computerworld.pl/news/Wirtualna-edukacja-po-polsku,282183.html
PANDA Timeline távoktatás
https://pandatimelines.com/V1/2bd7624e
Richard (2009): a Pitman-dinasztia. Isaac, Benn, Jacob és James Pitman.
http://technicaleducationmatters.org/2009/11/03/the-pitman-dynasty-isaac-benn-jacob-and-james-pitman/
a távoktatás története
https://elearningindustry.com/the-history-of-distance-learning-infographic
http://digitalservices.scranton.edu/cdm/history/collection/ics/
& kapcsolódó Wikipédia bejegyzések