kaphatok IEP-t az egyetemen? Mit kell tudni 504 terv Szállás.

fősulin?

nem, az egyetemen nincsenek IEP-K. Ez a félelem nyilatkozata, amit sok szülőtől hallok. És ez igaz. Az egyetemen nincsenek IEP-k.

az alábbiakban egy vendég bejegyzést barátom Lynn. Lehet, hogy felismeri őt a Facebook csoportból. A fia, aki autista, most a 20-as évei közepén jár. ez azért fontos, mert 25 évvel ezelőtt a környezet nagyon más volt. A szolgáltatások nem voltak elérhetők, a megbélyegzés pedig intenzívebb volt.

mindezek ellenére, B, a fia, végzett a BA antropológia, befejezett egy év grad iskola, egy Smithsonian szakmai és élt Olaszországban egy hónapig a többi diák. Mindez, egy gyerektől, akinek Lynnnek azt mondták, hogy ” tanulhatatlan.”Családja minden bizonnyal úttörő, mert 25 évvel ezelőtt senki sem gondolta, hogy egy autista gyerek egyetemre járhat.

ne add fel a látásodat, ha ez a gyermeke jövőképe.

ismerek valakit, aki IEP-t kapott az egyetemen!

ez gyakrabban fordul elő a csoportban. Egy szülő erről kérdez, más szülők pedig esküsznek, hogy barátjuk fiának IEP-je van az egyetemen. Vagy interjút készítettek egy főiskolán, amely 504-es helyett IEP-ket kínál.

Ok, itt van a dolog. Speciális oktatást tudnak nyújtani. Nevezhetjük IEP-nek. Az IDEA azonban nem vonatkozik a középfokú oktatásra. Gyermeke semmilyen eljárási biztosítékkal nem rendelkezik. Ha a dolgok nem működnek, minden van bármilyen szerződést van a főiskola. Bármilyen” garanciát ” is nyújtottak Önnek írásban, az lesz az egyetlen lehetősége. Az egyetemen nincs garancia a FAPE-re. IEP-nek nevezni félrevezető.

és most, Lynn üzenete. Tele nagyszerű tippekkel.

504 terv az egyetemen

mindannyian reméljük, hogy gyermekeink egyetemre vagy más középiskolába járhatnak, de általában azonnali igényeink miatt lemaradunk az előkészítő osztályról. Mint egy nyugdíjas egyetemi tanár és felesége, remélem, hogy néhány tapasztalatunk és meglátásunk segít Önnek és gyermekének megtalálni az utat a labirintusban. Lenyűgöző, ha autista fia van, aki sikeresen végzett az antropológia BA-jával, egy évet végzett a grad iskolában, egy Smithsonian szakmai gyakorlatot, és egy hónapig Olaszországban élt. De ő elvégezte a munkát, és a megfelelő felkészülést, valamint a tudás és a nyomon követés előkészítését, a tiédnek is jó esélye van.

a kérdések megválaszolásakor ő kap kérte a legtöbb, először meg kell mondani, hogy felejtsd el mindent, amit “hallott.”Kezdjük elölről.

vannak IEP programok az egyetemen?

nem, az egyetemen nincsenek IEP-K. Nem 2 éves vagy 4 éves, nem a kereskedelmi iskolában vagy bármi másban. Az IEP azoknak a hallgatóknak szól, akik még nem fejezték be a középiskolát. Az egyetemen sincs ötlet. Mindez akkor fejeződik be, amikor a gyermek elhagyja az állami iskolarendszert (legkésőbb 21 éves korig).

nincsenek” törvények”a főiskolai hallgatók számára, kivéve a fogyatékossággal élő amerikaiakról szóló törvény (“ADA”) és a rehabilitációs törvény 504.szakasza. Bizonyos esetekben a 9. cím alkalmazandó. Ne feledje, hogy a K-12-es állami iskolai osztályok jogosak. A főiskola választás, kiváltság, választható. Ezenkívül, ha az IEPs-ben szenvedő gyermekek elhagyják az állami iskolarendszer védelmét, a szülők elveszítik a jogot, hogy helyettük beszéljenek.

az 504-es terv átkerül az egyetemre?

tehát mit használ a hallgató az egyetemen, hogy szolgáltatásokat kapjon? 504-es tervben kapják meg szállásukat, ugyanúgy, mint az iskolában. A bonyolult téma elkerülése érdekében az ADA-val és az 504-esekkel kapcsolatos további információk itt találhatók.

a szülők és a diákok legnagyobb zavara az, hogy pontosan mit kaphatnak a diákok 504 szállásként. Azok a szálláshelyek, amelyeket a főiskoláknak biztosítaniuk kell, csak azok, amelyek hozzáférést biztosítanak számukra oktatásukhoz. Ez a különbség az IEP és az 504 között.

A 504, nincs munka módosul, nincs esedékesség meghosszabbodik, nincsenek SDI-k. A diákok elvárják, hogy munkájukat ugyanazon idővonalon és ugyanazon a szinten, mint a neurotípusos társaik. Az olyan szálláshelyek, mint a meghosszabbított tesztidő, a csendes tesztterem vagy a jegyzetek/jegyzetelők nyomtatott példányai, könnyen beszerezhetők. A főiskolák nem kötelesek olyan szolgáltatásokat vagy szállásokat nyújtani, mint például személyes segédeszközök (tanterem vagy más módon), pop-vetélkedők megszüntetése, vagy olyan berendezések, mint például az olvasók, amelyeket az osztálytermen kívül használnak tanulmányi időre.

504 Szállás főiskolára

a középiskola vége előtt győződjön meg arról, hogy gyermekének van – e értékelése – akár az iskolai pszichológus (ER/RR), akár egy független pszichológus (IEE) által végzett értékelés -, amely a főiskola felé irányul. Ezt valamikor a junior év közepe/az idősebb év közepe között kell megtenni. Ennek oka az, hogy ezeket az értékeléseket csak három évig használhatja, ezért a lehető legújabb módon szeretné megtartani őket.

ha egy gyermeknek el kell kezdenie az egyetemet, majd egy évvel később, úgy dönt, hogy áthelyezi, azt szeretné, hogy ezt az eval-t felhasználhassa az új iskola szállásaihoz. Ezeknek az értékeléseknek fel kell sorolniuk egy ajánlást a gyermeke sikeréhez szükséges szállásokra.

között érettségi és az első félévben a főiskola, miután a gyermek azonosította magát az egyetem Student Disability Services Office (“DSO”), mint egy személy a fogyatékos, a gyermek találkozik a DSO caseworker meghatározni, hogy mi lesz a szálláshelyek. Részt vehet ezen a találkozón gyermekével, ha gyermeke kellemes.

az ülés előtt azonban kérdezze meg a DSO-t, hogy milyen papírmunkát igényelnek. A diákok a testi fogyatékosság, akkor szükség lehet orvosi papírmunka és minden ISP, IEE / ER / RR, 504 vagy IEP volt a középiskolában. A láthatatlan fogyatékossággal élő hallgatók számára, mint például az autizmus vagy az ADD, szükség lehet az IEP-re vagy az 504-re a középiskolából, az IEE/ER/RR-ből stb.

az orvosi papírmunka a gyermek fogyatékosságának jellegétől függően szükség lehet vagy nem. Az is jó ötlet, hogy ezeket a fontos papírokat egy kötőanyagban tartsa, hogy könnyen megtalálja őket, és készítsen másolatot a gyermeke számára is.

ezen a találkozón meg fogja határozni az 504-es levélben szereplő szállásokat, amelyeket minden félévben kapnak a DSO-tól, felsorolva a hallgató szállását. A hallgatóknak ezeket a leveleket minden tanárnak meg kell adniuk az iskola első hetében. Minden DSO, hogy kezeli ezeket a leveleket megvannak a saját követelményei, hogy mit akarnak tőled papíron bizonyítani a gyermek szüksége van ezekre szálláshelyek.

mivel ez egy technikai téma, és túl érintett ehhez az esszéhez, azt javaslom, hogy menjen át a sok weboldalon, ahol információkat talál arról, hogy mi az 504-es szállás és mi nem. Meg kell rendezni keresztül, amit a gyermek kap most, hogy szükséges, valamint mi illik a “hozzáférés.”Láttam, hogy az osztálytermek olyan épületekbe költöztek, ahol nincs lift, még egy teljesen más épületbe is, ha nincs légkondicionáló rendszer (bár ez ritka, a legtöbb egyetemi épületben van A/C).

504 Szállás levél főiskolai

minden félévben, a gyermek lesz szükség, hogy a professzorok (akkor is, ha volt nekik korábban) a 504 szállás levél által nyújtott fogyatékosság szolgáltatások hivatal. Amikor odaadják gyermekének ezt a levelet, vegye fel a sajátját. Már benne egy minta “bevezető levél” az Ön számára, hogy; a természet a levél volt, hogy arra kértük a tanárokat, kérjük, ne tanítani segítségével idiómák vagy szarkazmus, arra kértük őket, hogy válasszon csoportok/partnerek neki, hogy a fajta dolog; azt is, hogy egy lökést a számukra, hogy kérjük, hogy a jegyzetfüzet egy időben (mert néhány közülük nem).

a fiam számára ez a levél életmentő volt. Ez valami, amit csak egy nap találtam ki, mert tudtam, hogy elfelejti megemlíteni néhány kérdést, és hogy egy bizonyos ponton problémává válnak. Ily módon segíthetsz a gyermekednek, hogy egy kicsit jobban megértse a túlterhelt professzorokat – és igen, túlterheltek, a legtöbbet soha nem képezték ki a fogyatékosságokra, csupán szakértők a saját területükön. Sokan szeretnének segíteni.

a főiskolai hallgató és az önérvényesítés

az önvédelem képessége, különösen egy nagy hallgatói testületen belül, nagyon fontos. A fogyatékossággal élő főiskolai hallgatók várhatóan kezdettől fogva önvédők lesznek. A főiskola félév alapú.

minden félévben el kell menniük a DSO-ba, és regisztrálniuk kell az 504 szálláshelyükre (vagy bármi legyen is az adott Kollégium eljárása), el kell vinniük a szálláslevelet és a bevezető levelet a tanáruknak, hogy a DSO-nak minden félévben meghatalmazást adjanak, be kell jelentkezniük, vagy meg kell szervezniük a csendes szobát/meghosszabbított időt minden tesztre vagy kvízre a professzorral, tudniuk kell, mikor lemaradnak, hogy extra segítséget kapjanak.

Megjegyzés: Egyes főiskolák elkezdték használni az 504 levél küldésének online rendszerét, akár a hallgatónak, akár a professzornak, akár mindkettőnek, valamint arra is, hogy jegyzetelőket szerezzenek a hallgatók számára. Személyes tapasztalataink alapján megállapítottuk, hogy nem mindig működnek.

mindig jobb, ha a leveleket személyesen adják át a professzoroknak. Ha egy jegyzetelő nem regisztrált a DSO-nál, vagy ha a tanfolyam száma vagy címe helytelen, gyermeke hetekig vagy akár hónapokig is elmehet jegyzetelő nélkül! Ezt gyermeke számára szinte lehetetlen megérteni, ezért az önérvényesítő készségek elengedhetetlenek.

ha gyermeke nem hajlandó azonosítani, és ha úgy gondolja, hogy nehéz lesz a teljes munkaterhelés, kezdje kisebb. Menj a közösségi főiskolára, vegyél egy vagy két órát, nézd meg, hogy sikeresek-e, és növeld a munkaterhelést.

ha nem sikerül, akkor nem lesz több ezer dollárt, és nem lesz rossz minőségű egy magasabb szintű rekordot. A gyermek más utat talál.

a DSO sok munkatársa elmondja, hogy azok száma, akik megtagadják az azonosítást, csillagászati. És sok gyermekünk sokkal később érik meg, mint mások, nem igazságos velük szemben, ha kudarcra állítják őket. Sokkal jobb felépíteni őket a siker érdekében.

számos főiskolán vannak olyan programok, ahol tanácsadást, mentort vagy haverot kaphat, segíthet a rendszerben való navigálásban, a szociális készségek osztályaiban stb. Használja ki ezeket. Sokan pénzügyi támogatásban részesülnek, ha hitelre veszik őket. Sokan ingyenesek, ha a DSO-n keresztül futnak. Győződjön meg róla, alaposan kutatás az is, hogy nem tartoznak a pénzügyi támogatás, mielőtt shell ki a pénzt. Nem mindegyik egyenlő.

amikor a fiam nézett főiskolák, volt egy nagy egyetem NJ, hogy volt egy mentor program, amely a költségek $5000 egy félévben. A hallgatót egy hallgatói mentorral hozták létre, aki az első 2-3 hét során néhányszor találkozott velük. Ezután a mentor felhívhatja a hallgatót, és minden második héten ellenőrizheti őket. Ezt a programot azóta megszüntették, valószínűleg jó okból. 5000 dollár egy gyerek telefonhívásáért nem elég.

azoknak a diákoknak a szülei számára, akiknek segítségre lehet szükségük az önvédelemhez, azt javaslom, hogy szerezzenek egy meghatalmazást (POA) a gyermeke számára abban az időben, amely magában foglalja az egészségügyet, az oktatást, a foglalkoztatást és nagyjából bármi mást, amire gondolhat. Alá kell írniuk, átadják a hatalmukat neked. Bár elmondhatja nekik, hagyja, hogy saját döntéseket hozzanak, de képes vagy lépni, amikor szüksége van rá. Mert el kell engednünk őket, elesni, elbukni, és újra felállni. Csak fokozatosan kell megtenni, és amikor az egyetemen vannak, nagyszerű alkalom a kezdésre.

Hogyan válasszunk Főiskolát a fogyatékkal élő gyermek számára.

Korán kezdje el a kutatást. Ha megnézi a nagy kiadókat az általuk preferált útvonalra, ne korlátozza a fokozat kiválasztását. Ez azt jelenti, hogy ha gyermeke Múzeumban akar dolgozni, akkor a múzeumi tanulmányok fokozata nem szükséges. Felveheti az antropológiát, az egyik tudományt vagy a történelmet. Minden lesz képes, hogy őket ott! Vigye a kiskorúakat A lyukak kitöltésére-számítógépek vagy más tudomány, üzlet, matematika, művészet stb.

ezenkívül a kisebb osztályok általában jobban körözik a kocsikat speciális hallgatóik körül, mint a nagyobb osztályok. Családiasabbak a természetben. Ezért tudott a fiam Olaszországba menni, és egyedül élni kilenc másik tanulóval az utolsó félévben. Mind vigyáztak egymásra.

az otthontól való távolság nagy tényező a diákok sikerében. Nem minden diák képes távol élni. És azok számára, akik nem mindig képesek igazán távol lenni az otthontól. Még akkor is, ha azt gondolják, hogy képesek (igen, itt nevetnek…). A legtöbb gyerekünknek képesnek kell lennie arra, hogy megérintse az otthoni bázist, talán minden hétvégén, vagy talán havonta egyszer. Ha több mint 1,5-2 óra távol van az otthontól, ez lehetetlenné teszi, és ha fennáll a vészhelyzet lehetősége, akkor a távollét túl messze van.

tehát tegye az iránytűt egy térképre, az otthoni ponttal, és rajzolja meg a kört, ahol 1,5-2 órát vesz igénybe az ingázás. Keresse meg azokat az iskolákat ezen a területen belül, amelyekre gyermekének szüksége van, szakok stb. Kutasd át ezeket az iskolákat.

a tanulási nehézségekkel küzdő gyermek elküldése főiskolára

• a tananyag! A tanárok szeretik használni a tananyagukat. Az egész szemeszter munkáját ott vázolják fel neked. A tantervek nagyszerűek, határozottan a barátod. De elsöprőek is lehetnek. Különösen azoknak a professzoroknak, akik azt akarják, hogy olvassa el 5 tudományos cikket, 6 könyvfejezetet, tegyen tesztet vagy kvízt minden más osztályban stb. Ezért a fiammal kidolgoztunk egy heti megbízási űrlapot. Minden hónapban átnéztük a tantervet, megbizonyosodtunk róla, hogy minden elvárható tőle ezen a nyomtatványon, és meg tudta változtatni, ahogy szüksége volt rá. Volt egy mappája, ahol a fontos papírjait tartotta, és az a nyomtatvány mindig a tetején volt. Ezt is ide csatoltam.
• OVR: a szakmai rehabilitációs Hivatal (“OVR”) vagy a legjobb barátod, vagy rémálom, attól függően, hogy kit kérdezel. Sok dolog között, finanszírozást nyújtanak az egyetem számára, szociális készségek képzése, munkahelyi képzés, és értékelést fog végezni minden olyan hallgató számára, aki feliratkozott velük, ingyenes, ha vagy nem volt elég szerencsés ahhoz, hogy megszerezzen egyet a középiskolában, vagy a tiéd túl öreg.
• BARÁTOK KERESÉSE: A szociális készségek órái rendben vannak, de a legjobb dolog, amit tehetünk, hogy segítsünk nekik megtalálni a hasonló érdeklődésű diákcsoportokat. Anime vagy videojáték klub, történelem vagy számítógépes klub. A fiam két évig volt a menetelő zenekarban, valamint az Anthro Club alelnöke. A barátok szinte bárhol megtalálhatók. Ellenőrizze az összes ilyen ki az iskola honlapján, mielőtt elmész, és győződjön meg róla, hogy iratkozzon fel!

a szervező és a levél, hogy Lynn fent említett: