az LX design mélyebb megértéséhez a legegyszerűbb a dolgokat kisebb részekre bontani: tapasztalat, tervezés és tanulás. Ezek az alkatrészek meglehetősen magától értetődőek, és együtt sokat elárulnak arról, hogy mi is valójában az LX design.
tapasztalat
minden, amit tanulunk, tapasztalatból származik, ez tény. Mint korábban említettük, a tapasztalat minden olyan helyzet, amellyel találkozik, amely időt vesz igénybe, és benyomást hagy. Ezeknek a tapasztalatoknak nem feltétlenül kell olyan oktatási környezetben történniük, mint egy iskola. Ezek otthon, kívül, az irodában vagy bárhol máshol történhetnek.
nem minden tapasztalat olyan tanulságos, mint a következő. Egyes tapasztalatok egyenesen unalmasak vagy idegesítőek lehetnek. Szerencsére mindannyiunknak voltak olyan élményei, amelyek nagyon tanulságosak voltak, és amelyek egy életen át fognak tartani. Az ilyen erőteljes élmények megtervezése a jó LX tervező fő minősége.
tervezés
az LX design kreatív tervezési tudományág. Lényegében ez a művészet alkalmazott formája. Más kreatív szakmákhoz hasonlóan az LX tervezési folyamata általában magában foglalja a kutatást, a kísérletezést, az ötleteket, a konceptualizációt, a prototípuskészítést, az iterációt és a tesztelést. Ez nem egy lépésről lépésre szisztematikus folyamat, hanem egy kreatív folyamat, amelynek eredménye először bizonytalan, végül kristálytiszta. Az LX tervezői kreatív, koncepcionális,intellektuális és analitikus tulajdonságok keverékét használják, hogy elegáns megoldásokat találjanak. A fő különbség más tervezési tudományágakkal szemben az a tény, hogy a tervezés célja a tanulás.
tanulás
az LX design a tanulásról szól, nem pedig a tanításról, oktatásról vagy képzésről. A hangsúly ott van, ahol lennie kell: a tanulóra és arra a folyamatra, amelyen a tanuló keresztülmegy. Feltétlenül meg kell értened, miért és hogyan tanulnak az emberek, hogy hatékonyak legyenek. Különösen a tapasztalati tanulás része az LX design alapjainak. Amint az LXD definíciójában szerepel, olyan tanulási élményt szeretne kialakítani, amely lehetővé teszi a tanuló számára, hogy elérje a kívánt tanulási eredményt. De hogy csinálod? Azáltal, hogy az élményt emberközpontúvá és célorientálttá teszi.
emberközpontú
a tanulás emberi és lehetőleg társadalmi folyamat. Elhelyezés a tanuló középpontjában a tervezési folyamat az úgynevezett emberközpontú tervezés. Ez fontos része annak, hogyan és miért működik az LX design. Ez azt jelenti, hogy meg kell ismerned és meg kell értened azokat az embereket, akiket tervezel. Szeretné kitalálni, hogy mi hajtja őket, és hogyan lehet meggyújtani a belső motivációjukat. Ezért elengedhetetlen a célközönséggel való kapcsolatfelvétel interjúk, megfigyelések és közös alkotások révén. Az emberek mind racionális, mind érzelmi lények. Mindannyiunknak vannak vágyai, szükségletei, reményei, félelmei és kétségei. Tehát egy nagyszerű tanulási élménynek személyes szinten kell kapcsolódnia. Ehhez kulcsfontosságú, hogy képesek legyenek megkülönböztetni és cselekedni a tanulók csoportjai, sőt az egyes tanulók közötti különbségeket.
célorientált
a tanulási tapasztalatnak nincs értelme, ha nem éri el céljait. A megfelelő célok kiválasztása és megfogalmazása fontos része a tanulási tapasztalat megtervezésének. Ez elég nagy kihívás lehet, attól függően, hogy milyen méretű és összetettségű a tapasztalat, amit tervez. Olyan tevékenységek kidolgozása, amelyek lehetővé teszik a tanuló számára, hogy valóban elérje a konkrét célokat, elengedhetetlen a nagyszerű tervezéshez. Ez az, ahol egy alapos és innovatív megközelítés, mint például a tanulási tapasztalat vászonnal való munka, valóban változást hozhat.
az LX tervezés egyik nagyon fontos szempontja, hogy milyen formát, médiumot vagy technológiát választ a tanulási élményhez, amely elsősorban a tanuló céljain alapul. Ez azt jelenti, hogy a kívánt tanulási eredmény megfogalmazásával kezdődik, és a tervezési folyamat minden következő lépése, beleértve a médium vagy a technológia megválasztását, a kívánt tanulási eredményre irányul.
LX tervezés vs oktatási tervezés
néha az LX tervezést összekeverik az oktatási tervezéssel. A felszínen vannak hasonlóságok, de ha közelebbről megnézzük, alapvetően különböznek eredetüket, perspektívájukat, módszereiket, készségeiket és eszközeiket illetően. Tudjon meg többet ezekről a különbségekről a következő fejezetben: “a tanulási tapasztalat tervezésének eredete”, vagy olvassa el a “tanulási tapasztalat tervezése vs oktatási tervezés” blogbejegyzést.
következő lépés: a tanulási tapasztalat tervezésének eredete