a motiváció fontos a tanuló sikeréhez és teljesítményéhez az osztályban. Ha ez csökkenni kezd, olyan jeleket fognak mutatni, mint a késés, a lecke során kikapcsolt pillantások és a gyenge teszteredmények. Amint ezek megjelennek, itt az ideje, hogy cselekedjünk, és újra motiváljuk őket.
Salt Lake City legjobb charteriskoláinak tanárai a következő okokat idézik, amelyek miatt a hallgató elveszíti motivációját az osztályban.
nem ismerik fel a lecke értékét.
még akkor is, ha egy témának van értéke, ha a hallgató nem így látja, akkor felszabadul és elveszíti motivációját. Nem vesznek részt az osztályban, és alulteljesítenek a tesztekben és a házi feladatokban. Tanárként be kell vonni őket és részt kell venni.
ennek néhány módja az, hogy a témát és a programot összekapcsolják céljaikkal, álmaikkal és érdeklődésükkel. Ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy összekapcsolják azt, amit tanítasz nekik a nagy képterveikkel, amikor magasabb szintre lépnek.
nem tudják, mennyire fontos a kemény munka.
az a diák, aki nem hiszi, hogy erőfeszítései javítják a teszteredményeket vagy az osztály állását, valószínűleg kikapcsol. Ez akkor fordulhat elő, ha a lecke nehéz, és a tanuló nem érti meg teljesen a fogalmakat.
az Ön feladata itt az, hogy a leckéket a lehető legegyszerűbbé tegye. Tegye érdekessé a dolgokat egy történet elmondásával vagy szimbólumok használatával, hogy egy nehéz probléma érthető legyen.
a gyenge jutalmazási struktúrák ritkán motiválnak.
néhány diák motivációt nyer a külső jutalmakból; elismerésre, érmekre van szükségük, mások pedig az osztályteremben való boldoguláshoz. A rossz jutalmazási struktúra motiválhatja az ilyen tanulókat az osztályban. Ha látják a tisztességtelenség látszatát abban, ahogyan bánsz velük, erőfeszítéseik csökkenni fognak.
továbbá, az összeg a munkát adsz, és a potenciális pontokat kapnak nem azon a szinten várnak. Legyen igazságos a házi feladatok, extra kredit és tesztek adásában. Kezelje és jutalmazza a diákokat egyformán, hogy elkötelezettek és motiváltak maradjanak.
unalmasnak találják a leckéket.
egyes hallgatók unalmasnak találhatják az anyagot, mert túl nehéz, vagy úgy gondolják, hogy haszontalan számukra. Ilyen esetekben a leckét relevánsnak és érthetőnek kell lennie. Keverjük a képzelet segítségével különböző módszerekkel a tanítás a téma.
szerepjátékokat végezzenek, hogy bevonják őket, kérjék meg őket, hogy beszéljék meg egymás között, ösztönözzék a kérdéseket, vagy interaktív eszközöket használjanak a lecke megtapasztalásához. Sokszínűség tartja őket elkötelezett, hallgat, és motivált, hogy részt vegyen osztály.
nem támogató osztályteremben vannak.
a hallgatónak támogatást kell éreznie ahhoz, hogy motivált maradjon. Ha valaha is biztonságosnak vagy támogatatlannak érzik magukat az osztályteremben, akkor nem látják értelmét annak, hogy jól teljesítsenek, vagy meghallgassák a tanárt. Változtassa meg ezt a felfogást azáltal, hogy figyelmet fordít kérdéseire és aggodalmaira.
oldja meg a problémákat, ahogy azok történnek, és legyen igazságos, amikor büntetéseket vagy jutalmakat osztogat. Vegyen be mindenkit a megbeszélésekbe; ha látsz valakit, aki kimaradt, tegyen pontot arra, hogy csatlakozzon hozzájuk.
többek között ez az oka annak, hogy egy diák erőfeszítései csökkennek, és elkezdenek kikapcsolódni, és elveszítik motivációjukat. Kerülje el ezeket a helyzeteket azáltal, hogy kommunikál a diákjaival, tisztességes, és következetes jutalmazási struktúrát biztosít számukra, csak hogy néhányat említsünk.