szereztél már olyan művet a gyereked iskolájából, ami nem úgy nézett ki, mint bármi más? Itt van, miért ez rendben van!
szülőként valószínűleg el tudsz képzelni egy olyan időszakot, amikor gyermeke valami rózsaszín kutyát rajzolt, és azt gondoltad, hogy a kutya nem lehet rózsaszín. Bár aggodalomra ad okot, gyermeke valójában sokat tanul azáltal, hogy egyszerűen létrehoz. És nagyon büszke arra, hogy megmutatja neked azt a rózsaszín kutyát.
bár könnyű a végeredményre összpontosítani, akadályozhatja a gyermek kreativitását, és elriaszthatja a függetlenséget, az önmotivációt és más készségeket. Ehelyett fontos, hogy a kreativitás folyamatára összpontosítsunk a végtermék felett. Ezt az oktatásban process art vs. product art néven ismerik.
a termék és a folyamat Art közötti különbségek
amint azt a név is sugallja, a termék art a végeredményre összpontosít. A gyermekek kapnak egy modellt, amelyből dolgozhatnak, és lépésről lépésre követhetik az utasításokat. Várhatóan olyan végeredményt hoznak létre, amely hasonlít az eredeti példára. Azok a szülők és tanárok, akik termékművészeti megközelítést követnek, kijavíthatják a gyermekek “hibáit”, és a dolgok “helyes” módjára összpontosíthatnak
a termékművészeti megközelítésnek nem kívánt és nem kívánt mellékhatásai lehetnek, különösen a korai gyermekkorban. A gyerekek nem vehetnek részt a projektben, ha nem hoznak létre valamit, ami személyes jelentőséggel bír számukra. Frusztrálttá válhatnak, ha a végeredmény nem pontosan hasonlít a megadott modellhez, és az önbecsülés szenvedhet, ha úgy érzik, hogy nem felelnek meg az elvárásoknak.
a Process art lehetővé teszi a gyermek számára, hogy kreatív és innovatív legyen. Minden a teremtés folyamatáról szól, nem pedig magáról a teremtésről. Minden művészeti élmény minden gyermek számára egyedi, hátterén, érdeklődésén stb.alapul.
a Folyamatművészet előnyei
a művészet folyamat-megközelítésének talán legszembetűnőbb előnye a gyermek számára az önbecsülés kialakulása. Mivel nincs helyes vagy rossz módszer a dolgok elvégzésére, nincs lehetőség a kudarcra. A kognitív készségeket a folyamatművészet is javítja, mivel a gyerekek terveket készítenek arról, hogy mit hozzanak létre és alkalmazzanak problémamegoldó készségeket annak érdekében, hogy megmutassák, amit elképzelnek.
a process art oktatási előnyei is konkrétabbak. A művészeti anyagokkal való munka elősegítheti a gyermekek finom motoros készségeinek fejlesztését, amikor festenek, rajzolnak vagy ollót és ragasztót használnak kollázs készítéséhez. Továbbá, a műalkotásukról való beszélgetés segíthet a nyelvi készségek fejlesztésében.
folyamat vs. Termék az osztályteremben
a művészet fontos része a STEAM (tudomány, technológia, mérnöki, művészeti és matematikai) oktatásnak. Minden STEAM projektet úgy terveztek, hogy gyakorlati legyen, ahol a diákok alkalmazhatják képzeletüket és kritikus gondolkodási készségeiket. A STEAM oktatás az U-GRO oktatási központok tantervének fontos eleme, és minden területen tanulási lehetőségeket teremtünk, beleértve a művészetet is. A csapat tagjai a process art megközelítést használják osztálytermeinkben kisgyermekekkel és óvodásokkal.
a folyamatközpontú művészet segítségével a tanárok új eszközöket vezetnek be a kisgyermekeknek, hogy új dolgokat tanulhassanak és kísérletezhessenek. Például a gyerekek megtanulják használni a leveleket a festékben és papírra helyezni. A tanárok felkérhetik a gyerekeket, hogy hozzanak létre valamit a diákok érdekei alapján. A kisgyermekek számára valami új létrehozásában való részvételről van szó, amely megerősíti az önbizalmat és a függetlenséget.
ezután a gyerekek arra építenek, amit a kisgyermekes osztálytermekben tanultak, több kreativitást és kevesebb irányt használva, miután óvodába kerültek. Ezenkívül az általuk létrehozott dolgok a fejlődésnek megfelelő tevékenységeken alapulnak, mint például a 3D művészet. A Process art ösztönzi az önkifejezést, a képzeletet és az önbizalmat az óvodásokban, amelyek mind fontos szociális-érzelmi készségek, amelyek jelzik az óvodai készséget.
kortól függetlenül a tanárok nyílt végű, kreatív művészeti élményeket nyújtanak, ahol a cselekvés folyamatára összpontosíthatnak.
Folyamatművészet Otthon
a szülőknek minimális szerepük van a folyamatművészetben. Kevesebb oktatónak, inkább útmutatónak vagy facilitátornak kell lenniük. Adjon Művészeti anyagokat, ösztönözze a gyermekeket, hogy hozzanak létre bármit, amit akarnak, és tartsa a folyamatot pozitív és örömteli.
ahelyett, hogy megmondaná gyermekének, mit hozzon létre, hagyja, hogy ő vezesse a vezetést. Tegyen fel kérdéseket és tegyen észrevételeket ítélet nélkül. Ez olyan, mintha hagynád, hogy a gyereked egyedül játsszon. Meg fog lepődni, ahol a gyermek képzelet mehet a művészet!
kérdések, amelyeket fel kell tenni, amikor a gyerekek művészetet hoznak létre
Íme néhány nyitott kérdés, amelyet a szülők vagy a tanárok feltehetnek a gyermekeknek a művészeti tevékenységek során. Ezek a kérdések támogatják a magasabb szintű gondolkodást, amikor a gyerekek átmennek a művészet létrehozásának” folyamatán”.
- mit gondolt a festmény/művészet létrehozásáról?
- mire emlékeztet a művészeted?
- hogyan döntött úgy, hogy ezeket a színeket használja?
- mit tehet még, hogy _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ működjön?
- mit tudsz mondani a képedről/művészetedről?
- hogyan érezte magát, amikor ezt tette?
- mit szeretsz a művészetedben?
- mit gondolsz, mit tehetünk_________ ? (bármilyen művészeti kellékek, amelyek a gyermek közelében vannak)
- meg tudja mondani, hogyan készítette ezeket a színeket?
- mit tehetünk ezzel, ha végeztünk a készítéssel?
rendben van, ha a műalkotásnak nincs értelme az Ön számára. Egyébként tegye a hűtőre. Gyermeke büszke és magabiztos lesz a műveire!
a Folyamatművészet fontos része a kreativitás ösztönzésének, egy olyan készségnek, amelyre gyermekével építünk az óvodai programunkban. A kreativitás egyike annak a sok készségnek, amelyre összpontosítunk, hogy segítsük a gyermekeket az óvodában és az életben.