a nyomtatási tudatossággal rendelkező gyermekek elkezdhetik megérteni, hogy az írott nyelv a szóbeli nyelvhez kapcsolódik. Látják, hogy a beszélt nyelvhez hasonlóan a nyomtatott nyelv is üzeneteket hordoz, és mind az élvezet, mind az információ forrása. Azok a gyermekek, akiknek nincs nyomtatási tudatossága, valószínűleg nem lesznek sikeres olvasók. Valójában a gyermekek teljesítménye a nyomtatási tudatossági feladatokban nagyon megbízható előrejelzője jövőbeli olvasási eredményeiknek.
a legtöbb gyermek már jóval az iskolába lépés előtt tudomást szerez a nyomtatásról. Mindenütt nyomtatványokat látnak maguk körül, táblákon és hirdetőtáblákon, ábécés könyvekben és mesekönyvekben, címkékben, magazinokban és újságokban. A nyomtatás látása és a felnőttek nyomtatásra adott reakcióinak megfigyelése segít a gyermekeknek felismerni annak különböző formáit.
a nyomtatás működésének megértésének képessége nem varázslatosan és segítség nélkül jelenik meg. Ez a megértés a felnőttek és más gyermekek aktív beavatkozása révén jön létre, akik rámutatnak a betűkre, szavakra és a gyermekeket körülvevő nyomtatás egyéb jellemzőire. Amikor a gyerekeket rendszeresen olvassák, amikor betűkkel játszanak és szójátékokban vesznek részt, és később, amikor hivatalos olvasási utasítást kapnak, akkor kezdik megérteni, hogyan működik a nyomtatási rendszer; vagyis az oldalra történő nyomtatást balról jobbra és fentről lefelé olvassák; hogy a mondatok nagybetűkkel kezdődnek és pontokkal végződnek, és még sok más.
miközben interaktív olvasásban vesznek részt a felnőttekkel, a gyerekek megismerik a könyveket is a szerzők és illusztrátorok nevét, címét, tartalomjegyzékét, oldalszámait és így tovább. Megtanulják a könyvkezelést is hogyan kell lapozni, hogyan lehet megtalálni az oldal tetejét és alját, hogyan lehet azonosítani a könyv elejét és hátlapját stb. Ennek a tanulásnak a részeként elkezdik kifejleszteni a nagyon fontos “szó” fogalmat ezt a jelentést szavak közvetítik; hogy a nyomtatott szavakat szóközök választják el egymástól; és hogy egyes nyomtatott szavak hosszabbnak tűnnek (mert több betűjük van), mint más szavak.
a kiszámítható és mintás szöveggel rendelkező könyvek jelentős szerepet játszhatnak a gyermekek nyomtatási tudatosságának fejlesztésében és bővítésében. Ezek a könyvek általában nem dekódolhatók vagyis nem a hang-betű kapcsolatokon, a helyesírási mintákon és a megtanított szabálytalan/magas frekvenciájú szavakon alapulnak, mint a dekódolható szövegekben. Inkább a kiszámítható és mintás könyvek, ahogy a nevük is sugallja, Ismétlődő vagy kiszámítható szövegekből állnak, például:
két macska játszik a fűben.
két macska együtt játszik a napfényben.
két macska játszik egy labdával.
két macska játszik egy játékvonattal.
két macska túl fáradt a játékhoz.
leggyakrabban az ilyen könyvek illusztrációi szorosan kapcsolódnak a szöveghez, mivel az illusztrációk az oldalról oldalra változó tartalmi szavakat képviselik.
amint meghallják és részt vesznek a kiszámítható és mintás könyvekben található egyszerű történetek olvasásában, a gyerekek megismerik, hogyan néz ki a nyomtatás egy oldalon. Fejlesztik a könyvtudatosságot és a könyvkezelési készségeket, és megismerik a nyomtatási funkciókat, mint például a nagybetűket, az írásjeleket, a szóhatárokat és a szavak hosszának különbségeit.
a nyomtatási fogalmak ismerete biztosítja azt a hátteret, amely mellett az olvasás és az írás a legjobban megtanulható.