“jeg er ikke god til at lære sprog”
hvis du læser denne blog — og har en puls — har du haft den tanke før.
sprog tager meget tid, kræfter og energi at lære. Hver enkelt sproglærer, fra den tidligste entusiast til den hærdede hyperpolyglot, har kæmpet med at lære på et eller andet tidspunkt. Det er en kendsgerning.
imidlertid havde ikke en eneste af disse elever de samme kampe med at lære deres første sprog, erhvervet som børn.
disse første sprog er alle erhvervet ubesværet, naturligt og i det væsentlige perfekt. Det er det andet, tredje og fjerde sprog (og så videre), der giver os besværet.
Hvorfor er det?
hvad gør et lært sprog anderledes end et andet?
der er forskellige faktorer, som alle er bundet til de omstændigheder, hvorunder et givet sprog læres.
sprog, der læres under forskellige omstændigheder, har fået forskellige navne:
første sprog, modersmål, modersmål, modersmål, L1, andet sprog, ikke-modersmål, fremmedsprog, L2, tredje sprog, L3, L4, L5, blandt andre.
at vide, hvordan du bruger disse udtryk, hjælper dig med at kommunikere forskellene mellem hvert sprog, du kender. For at holde alt pænt og organiseret deler vi alle udtryk mellem tre klasser af sprog: L1, L2 og L3.
L1 eller første sprog
en L1 er dit første sprog, dit modersmål eller dit modersmål.
du er en indfødt af dette sprog.
ethvert udviklingsmæssigt sundt menneske har et første sprog. Ofte (men ikke altid) er dette det sprog, der blev lært i barndommen—før puberteten—og er det sprog, der er mest brugt og mest behageligt for en given person.
første sprog opretholdes generelt for livet, med lidt åbenlys indsats fra højttalerens side. Dette skyldes, at første sprog ofte er vævet ind i den indfødte højttalers personlige og sociokulturelle identitet, og han eller hun bruger sproget til at tænke og interagere med familie og andre medlemmer af deres kulturelle eller etniske gruppe.
Hvordan Læres L1 ‘ Er?
L1 ‘ er læres gennem en proces kendt som førstesprogtilegnelse eller FLA.
dette er en kompleks biologisk proces, som endnu ikke er helt forstået af det videnskabelige samfund.
selvom snørklede af førstesprog erhvervelse er uden for rammerne af denne artikel, de mest almindeligt aftalte aspekter af FLA er som følger:
- første sprogtilegnelse er processen med at få kapacitet til at bruge menneskeligt sprog, hvor der tidligere ikke eksisterede sådanne kapaciteter.
- L1 ‘ er erhverves automatisk uden bevidst indsats.
- L1 ‘ er læres før puberteten, typisk i barndommen.
- en erhvervet L1 er kendt ved indfødt færdighed. Ifølge J. Joseph Lees Artikel the Native Speaker, en opnåelig Model?, offentliggjort i Asian EFL journal, indfødte talere har færdigheder repræsenteret af en “internaliseret viden” om flere sprogområder, herunder:
- passende brug af idiomatiske udtryk
- korrekthed af sprogform
- naturlig udtale
- kulturel kontekst inklusive “responskrig”, bandeord og tilråb
- ordforråd, kollokationer og andre fraseologiske emner
- metaforer
- frosne syntaks, såsom binomials eller bi-verbials
- ikke-verbale kulturelle træk
på trods af at ens “modersmål” omtales som hans eller hendes “første sprog”, er det muligt at have flere ” først sprog”, så længe de læres inden puberteten. For eksempel kan børn, der vokser op i husstande, hvor to sprog tales (typisk for forældre med forskellig sproglig baggrund) erhverve hvert af disse sprog indfødt. Disse mennesker kaldes tosprogede.
L2 eller andet sprog
en L2 er et andet sprog, et fremmedsprog, et målsprog eller et fremmed sprog.
hvis du har en L2, er du en ikke-indfødt taler af dette sprog.
i modsætning til L1s har ikke alle en L2. Hvis du har lært eller lærer et nyt sprog, er dette sprog din L2.
Hvordan Læres L2 ‘ Er?
L2 ‘ er læres gennem en proces kendt som andetsprogstilegnelse eller SLA.
ligesom erhvervelse af første sprog er erhvervelse af andet sprog et komplekst felt inden for lingvistik. Selvom mange af dens teorier og facetter er konstant under debat, de generelle fællestræk SLA er:
- andet sprogtilegnelse er processen med at erhverve sprogkapacitet, efter at et andet sprog (eller sprog) allerede er lært indfødt.
- at lære en L2 kræver bevidst indsats.
- L2 ‘ er læres ikke i barndommen og oftest efter puberteten.
- teoretisk set kan en erhvervet L2 kun kendes ved ikke-indfødte færdigheder. Præcis hvor dygtig en sproglærer kan blive på et andet sprog kan variere bredt, men den generelle videnskabelige konsensus er, at en L2 ikke kan mestres til samme niveau som en L1. Meget avancerede L2-elever kaldes ofte næsten indfødte talere.
- selvom kapaciteten i både L1 ‘er og L2’ er kan forringes på grund af manglende brug (gennem en proces kaldet slid), anses L2-kapaciteten for at falde hurtigere fra misbrug end deres L1-kolleger.
som med udtrykket L1 ovenfor henviser brugen af nummer to i “L2” eller “andet sprog” ikke nødvendigvis til den nøjagtige numeriske rækkefølge, som et sprog erhverves i, men kun at sproget blev lært ikke-indfødt. I næsten alle tilfælde kan L2 bruges til at henvise til et hvilket som helst antal sprog, der læres efter puberteten.
tilsammen er L1 og L2 de vigtigste sprogkategorier efter erhvervelse. I langt de fleste situationer vil L1 henvise til modersmål, mens L2 vil henvise til ikke-indfødte eller målsprog, uanset antallet af hver.
L3 eller tredje sprog
en L3 er et tredje sprog eller et andet fremmed eller ikke-modersmål.
ifølge forsker Jasone er et tredje sprog “et sprog, der er forskelligt fra det første og det andet og erhverves efter dem.”(2013, s. 3)
i betragtning af at en given L3 kun skal være forskellig fra en L1 og den første kronologisk lærte L2, kan enhver L3 også kaldes Ln, hvor n repræsenterer den numeriske rækkefølge, som dette sprog erhverves i (dvs.L4, L5, L6 osv.)
Bemærk, at udtryk som L3, L4, L5 og videre sjældent bruges, da disse sprog oftest omtales som yderligere L2 ‘er.
hvordan læres L3′ er?
L3 ‘ er læres gennem en proces kendt som tredje sprogtilegnelse eller TLA.
TLA er et ungt forskningsfelt, der kan betragtes som et underdomæne af SLA. Selve feltet sigter mod at undersøge forskellene mellem at erhverve et første fremmedsprog og eventuelle efterfølgende fremmedsprog derefter.
TLA-forsker Jason differentierer tredjesprogstilegnelse fra andetsprogstilegnelse på følgende måde:
“TLA deler mange af SLA’ s egenskaber, men der er også vigtige forskelle, fordi tredjesprogselever allerede har mindst to sprog i deres sproglige repertoire. Tredjesprogsstuderende kan bruge dette bredere sproglige repertoire, når de lærer et tredje sprog. For eksempel kan de relatere nye strukturer, nyt ordforråd eller nye måder at udtrykke kommunikative funktioner på til de to sprog, de allerede kender, ikke kun til et af dem, som i tilfældet med ensprogede.”(2013, s. 4)
ifølge TLA-forskning har kendskabet til en L3 en positiv effekt på erhvervelsen af en L2 “i de fleste tilfælde” af mange af de ovennævnte grunde (Cenos 2013, s.9)
konklusion
ingen to sprog læres på nøjagtig samme måde. Den måde, du lærte dit første sprog på, er fundamentalt forskellig fra den måde, du lærer yderligere sprog efter det. Desuden tilføjer hvert nyt sprog efter dit første ikke-modersmål et andet referencepunkt inden for dit sproglige repertoire, hvilket gavner og styrker tilegnelsen af fremtidige sprog.
uanset hvor langt du går i din sprogindlæring, skal du huske, at hvis du læser denne artikel, er du god nok til sprogindlæring til allerede at have en perfekt erhvervet L1 under dit bælte. Det betyder, at du med en smule indsats har alt, hvad der kræves for at erhverve en L2, en L3 osv. Det nøjagtige antal er op til dig.
du skal bare få det til at ske.