karriere og teknisk uddannelse lærere spiller en afgørende rolle i at hjælpe gymnasieelever med at udforske mulige karriereinteresser og udvikle færdigheder, der vil forbedre deres fremtidige uddannelse og karriere. Alligevel er der mangel på CTE-lærere på tværs af fagområder og felter. Som stater fortsætter med at vedtage politik, der udvider CTE, at sikre, at der er stier for uddannede og kvalificerede personer til at støtte studerendes læring er en vigtig overvejelse.
i vores seneste 50-State sammenligning på sekundær CTE, vi kiggede på certificering og licensure krav til CTE lærere. Ud over at opfylde en stats generelle krav til at blive lærer, sammenligningen identificerer fem typer kravområder til CTE-lærercertificering eller licens:
- uddannelse, herunder high school eksamensbeviser eller tilsvarende, postsecondary grader og afslutning af postsecondary kursusaktiviteter.
- erhvervserfaring, herunder specificerede timer eller års arbejde eller lærlingeuddannelse erfaring på det erhvervsmæssige område.
- certificering, herunder industri-anerkendte licenser.
- vurderinger, herunder gennemførelse af test i CTE-emne, indholdsområde ekspertise eller anden relevant viden.
- lærer-eller CTE-uddannelse, herunder gennemførelse af faglig udvikling, mentorerfaring eller anden pædagogisk uddannelse.
mens vores analyse afslørede en vis konsistens i kravsområder, som stater kan bruge, observerede vi også variation på tværs af stater og nuance inden for disse nøgleområder, ofte baseret på ansøgerens erfaring eller det fagområde, de ønsker at undervise.
Variation efter ansøgerens baggrund
i mindst seks stater varierer kravene baseret på ansøgerens baggrund. Ofte omfatter kravene en kombination af uddannelse, erhvervserfaring, certificering, vurderinger og lærer-eller CTE-uddannelse baseret på ansøgerens erfaring. De mange krav muligheder kan give mulighed for personer med forskellige grader, erhvervserfaring historier og uddannelse for at få deres mund i døren som CTE lærere, potentielt giver mulighed for flere CTE lærere i pipeline.
i Maryland er der for eksempel fire veje til certificering baseret på ansøgerens uddannelsesniveau. Stierne omfatter besiddelse af a / A:
- bachelorgrad eller højere i et statsgodkendt CTE-program.
- Bachelorgrad og afslutning af faglig uddannelse kursusaktiviteter.
- associeret grad, verifikation af to års erhvervserfaring og afslutning af kurser.
- Secondary school diploma eller tilsvarende, verifikation af tre års erhvervserfaring og afslutning af faglig uddannelse Kurser.
Variation efter CTE-emneområde
i mindst seks stater afhænger kravene af det specifikke CTE-emneområde, som der søges certificering for. Dette giver mulighed for både fleksibilitet og teknisk område specialisering på tværs af CTE certificeringer og licenser. I Florida kan en person certificeres inden for ingeniør-og teknologiuddannelse ved enten at have en bachelorgrad eller højere inden for ingeniør-eller teknologiuddannelse eller ved at kombinere en bachelorgrad med 30 semestertimer i fire af 10 specificerede indholdsområder, såsom energi-og energiteknologi, konstruktionsteknologi eller biomedicinsk teknologi,
Variation mellem Karriereklynge og anerkendte certificeringskrav
i de stater, hvor certificerings-og licenskrav varierer efter fagområde, er der kun krav til en håndfuld karriere-og klynger, snarere end for alle karriere klynger anerkendt af staten. I nogle tilfælde svarer de CTE-fagområder, der er identificeret til certificering, til karrierefelter med høj efterspørgsel i staten. For eksempel, i Indiana, der stilles specifikke krav til landbrug, forretningsinformation og teknologi, markedsføring, familie-og Forbrugervidenskab, sundhedsvidenskabelig uddannelse, og handel og industriel uddannelse. Mange af de karrierer, der er identificeret inden for certificeringskarriereklyngerne, identificeres som høj efterspørgsel af Indiana Career Ready.
til pålydende værdi er CTE-lærerlicens og certificering ens på tværs af stater, i det mindste med hensyn til kravsområderne bredt. Imidlertid, hvad der kræves for at blive CTE-lærer i en stat kan være meget anderledes end hvad det kræver i en anden. Nogle kræver flere timers erhvervserfaring, mens andre fokuserer mere på uddannelsesmæssig baggrund. Yderligere, krav kan variere inden for en stat afhængigt af det CTE-område, som en person søger at arbejde i eller på deres oplevelse. Som stater ser for at få flere CTE lærere i arbejdsstyrken, vil det være interessant at følge, hvordan de ændrer deres licensure krav.
som senior politisk analytiker bidrager Tom til politikteamets arbejde med spørgsmål på tværs af uddannelsesspektret. Før han blev medlem af staternes Uddannelseskommission, underviste Tom i mellemskolen. Tom er dedikeret til at give statslige politikere kvalitetsforskning, der støtter dem i at gøre en positiv indvirkning på elevernes liv.
som politisk analytiker følger han lovgivning relateret til statslige langsgående datasystemer, skolesikkerhed og postsecondary campus sikkerhed. Han har været medlem af statens Uddannelseskommission siden 2014. Han har en passion for lokalpolitik og nyder at følge de forskellige politiske tilgange fra by-og Statsledere.
