構成主義に関するピアジェの理論

構成主義のピアジェの理論

ジャン-ピアジェの理論

ピアジェの開発理論とは何ですか？

ジャン-ピアジェは誰でしたか？

ジャン-ピアジェ（Jean Piaget）は、スイス出身の哲学者。彼はまた、認知発達を研究し、”遺伝的認識論”の彼の見解に包含される理論を学ぶ仕事で有名だった自然科学者でもありました。 11歳の若さで、彼は彼の短い作品の一つは、彼の科学的なキャリアの始まりであったことを特徴スイスラテン語で高校に出席しました。

ピアジェの構成主義理論は、教師が学生の論理的および概念的な成長を高めるカリキュラム計画を立てなければならないため、学習カリキュラムに影教師は、経験-または隣接する雰囲気とのつながり-が学生教育において果たす重要な役割に重点を置かなければならない。例えば、教師は、認知構造を確立する際に、オブジェクトの永続性などの基本的な概念が果たす役割を念頭に置いておく必要があります。

ピアジェの構成主義の理論は、人々が知識を生み出し、彼らの経験に基づいて意味を形成すると主張している。ピアジェの理論は、学習理論、教授法、および教育改革をカバーしていました。個人の新しい知識の構築を作成する重要なコンポーネントの二つは、宿泊施設と同化です。同化することは、個人が古い経験に新しい経験を組み込む原因となります。これにより個人は新しい展望を開発し、かつて誤解だったものを再考し、重要であるものを評価し、最終的に認識を変える。一方、宿泊施設は、世界と新しい経験をすでに存在する精神的能力に再フレーミングしています。個人は、世界が動作する特定のファッションを想像します。物事がその文脈の中で動作しない場合、彼らは結果と期待に対応し、再フレーミングする必要があります。

学習理論とは別に、ピアジェの構成主義の理論は、学習に影響を与えるものに焦点を当てずに、学習が実際にどのように起こるかを扱っています。教師の役割は非常に重要です。講義をする代わりに、この理論の教師は、その役割は、それが自分の理解に来るとき、学生を支援することであるファシリテーターとして機能します。これは、教師と講義から離れてフォーカスを取り、学生とその学習時にそれを置きます。この学習理論のために開始されなければならないリソースとレッスンプランは、同様に伝統的な学習に向けて非常に異なるアプロー代わりに言うのは、教師は尋ね始める必要があります。カリキュラムに沿った質問に答えるのではなく、この場合のファシリテーターは、生徒が言われるのではなく、自分で結論に達するようにする必要があまた、教師は学習が進むにつれて、学生のニーズに応じて、新しい方向に開いている学習体験を作成し、学生との会話に継続的にあります。ピアジェの構成主義の理論に従う教師は、効果的な批判的思想家にし、単に”教師”ではなく、メンター、コンサルタント、コーチであることによって、学生に挑戦しな

教師のためのいくつかの戦略には、生徒が一緒に働き、お互いの質問に答えるのを助けることが含まれます。別の戦略には、ある学生を主題の”専門家”として指定し、クラスを教えてもらうことが含まれます。最後に、学生はグループやペアで作業し、彼らはその後、クラスに提示する必要があります論争のトピックを研究することができます。