for at få en dybere forståelse af design er det nemmest at opdele tingene i mindre dele: erfaring, design og læring. Disse dele er ganske selvforklarende, og sammen fortæller de meget om, hvad design virkelig handler om.
erfaring
alt, hvad vi lærer, kommer af erfaring, det er en kendsgerning. Som tidligere nævnt er en oplevelse enhver situation, du støder på, der tager en tid og efterlader et indtryk. Disse oplevelser behøver ikke nødvendigvis at finde sted i en uddannelsesmæssig ramme som en skole. De kan finde sted hjemme, udenfor, på kontoret eller andre steder.
ikke alle erfaringer er så lærerige som den næste. Nogle oplevelser kan være lige kedelige eller irriterende. Heldigvis har vi alle haft oplevelser, der var meget lærerige, og som vil vare livet ud. At være i stand til at designe sådanne kraftfulde oplevelser er den vigtigste kvalitet af en god designer.
Design
design er en kreativ design disciplin. I det væsentlige er det en anvendt form for kunst. I lighed med andre kreative erhverv inkluderer designprocessen typisk forskning, eksperimentering, ideation, konceptualisering, prototyping, iteration og test. Det er ikke en trinvis systematisk proces, men en kreativ proces med et resultat, der er usikkert i starten og krystalklart i sidste ende. Designere bruger en blanding af kreative, konceptuelle, intellektuelle og analytiske kvaliteter til at komme med elegante løsninger, der fungerer. Den største forskel med andre designdiscipliner er, at dit design tjener et formål at lære.
læring
design handler om læring og ikke så meget om undervisning, instruktion eller træning. Fokus er, hvor det skal være: på eleven og den proces, som eleven gennemgår. Du skal helt sikkert forstå hvorfor og hvordan folk lærer for at være effektive. Oplevelsesmæssig læring er især en del af fundamentet for design. Som det fremgår af definitionen af HDD, ønsker du at designe en læringsoplevelse, der gør det muligt for eleven at nå det ønskede læringsresultat. Men hvordan gør du det? Ved at gøre oplevelsen menneskelig centreret og målrettet.
menneske centreret
læring er en menneskelig og helst social proces. At sætte eleven i centrum af din designproces kaldes menneskeligt centreret design. Dette er en vigtig del af, hvordan og hvorfor design fungerer. Det betyder, at du skal lære at kende og forstå de mennesker, du designer til. Du vil finde ud af, hvad der driver dem, og hvordan du kan antænde deres indre motivation. Derfor er det uundværligt at komme i kontakt med din målgruppe gennem samtaler, observationer og samskabelse. Mennesker er både rationelle og følelsesmæssige væsener. Vi har alle ønsker, behov, håb, frygt og tvivl. Så en god læringsoplevelse skal forbinde på et personligt plan. At gøre det, at være i stand til at skelne og handle på forskelle mellem grupper af elever og endda individuelle elever er nøglen.
målrettet
en læringsoplevelse giver ingen mening, hvis du ikke når dine mål. At vælge og formulere de rigtige mål er en vigtig del af at designe en læringsoplevelse. Dette kan være en ganske udfordring, afhængigt af omfanget og kompleksiteten af den oplevelse, du designer. At komme med aktiviteter, der gør det muligt for eleven at nå specifikke mål, er afgørende for et godt design. Det er her en grundig og innovativ tilgang, som at arbejde med Læreoplevelsen lærred, virkelig kan gøre en forskel.
et meget vigtigt aspekt af design er, hvilken form, medium eller teknologi du vælger til en læringsoplevelse, der primært er baseret på elevens mål. Det betyder, at du starter med at formulere det ønskede læringsresultat, og hvert næste trin i designprocessen, herunder valget af dit medium eller teknologi, er rettet mod det ønskede læringsresultat.
instruktionsdesign
nogle gange forveksles med instruktionsdesign. På overfladen er der ligheder, men når man ser nærmere på, er de fundamentalt forskellige med hensyn til deres oprindelse, perspektiv, metoder, færdigheder og værktøjer. Find ud af mere om disse forskelle i det næste kapitel “oprindelsen af læringsoplevelsesdesign” eller læs blogindlægget “Læringsoplevelsesdesign vs instruktionsdesign.
op næste: oprindelsen af læring erfaring design