aktivitet 1. Se fotografier af marts
for at få en fornemmelse af martens størrelse og magt samt den brede mangfoldighed af amerikanere, der deltog i den, kan studerende Se fotografier fra den omfattende samling, der er tilgængelig via EDSITEment-gennemgået National Archives hjemmeside og bruge nedenstående valg:
“vi marcherer for højere mindstelønninger”
“Afslut adskilte regler i offentlige skoler”
“de strømmer ind fra hele”
“vi marcherer for effektive borgerrettigheder nu”
militær Farvevagt og menneskemængde på trinnene til Lincoln Memorial
visning af mængden ved marchen af den amerikanske regering, der er når de ser fotografierne, skal de bede eleverne om at tage særligt hensyn til de mange forskellige mennesker, der er repræsenteret. Hvad tror de motiverede hver af disse mennesker til at deltage i marchen?
aktivitet 2. Se og læs talen
spørg eleverne, om de nogensinde har hørt Dr, Kongens “jeg har en drøm” – tale, som han holdt i Marts. Nu har eleverne læst det sidste afsnit af Dr. Kings tale, hvis fulde tekst er tilgængelig via den EDSITEment-gennemgåede Martin Luther King, Jr.Papers Project hjemmeside. Når du har fået adgang til talen fra startsiden på hjemmesiden, skal du rulle ned til det sidste afsnit af talen, begyndende med ordene: “Jeg siger jer i dag, mine venner, så selvom vi står over for vanskelighederne i dag og i morgen , har jeg stadig en drøm…”
efter at eleverne har læst og/eller lyttet til talen, bede dem om at skrive ned 5-7 ord eller sætninger af talen, der især stod ud for dem. Derefter opdele klassen i grupper på tre studerende hver. For at understrege poesien og skønheden i Kongens sprog skal hver gruppe oprette et “fundet digt” ved at kombinere i form af et digt, uanset hvilken rækkefølge de ønsker, de ord og sætninger, der blev valgt af hvert af gruppens medlemmer. Efter afslutningen skal et medlem af hver gruppe læse gruppens “fundne digt” for resten af klassen.
aktivitet 3. Lad friheden ringe!
gå nu til “mit land’ Tis of Thee ” for at vise, hvordan Dr. King trak på sproget i denne velkendte sang ved at lave sin egen tale (meget som eleverne trak på Dr. King tale i crafting deres “fundet digte”). Læs eller få eleverne til at synge sangteksterne:
mit land er af dig, søde frihedens land, af dig synger jeg.
Land, hvor mine Fædre døde, pilgrimmenes stolthed,
fra hver bjergside.
lad friheden ringe!
vær ikke kun opmærksom på, hvordan Dr. King citerede disse tekster direkte i sin tale, men også om, hvordan han hentydede til udtrykket “fra hver bjergside” med sætninger som “Georgiens røde bakker,” “de vidunderlige bakketoppe i ny Hampshire,” “de mægtige bjerge i Ny York,” og “de øgede Alleghenies i Pennsylvania.”Bed eleverne om at læse de andre sætninger om bjerge, som Dr. King inkluderede i den sidste del af sin tale.
for yderligere inspiration kan du ønske at få eleverne til at overveje ordene “Amerika den smukke”, hvis poetiske storhed også afspejles i Kongens brug af sprog:
Åh smuk, for rummelig himmel,
for gule bølger af korn,
for lilla bjerge Majestæt
over den frugtede slette.
Amerika! Amerika!
Gud kaster sin nåde over dig.
og krone dit gode med broderskab
fra Hav til skinnende hav.
aktivitet 4. Geografiske placeringer
lad derefter eleverne lave en liste over de geografiske placeringer, der er nævnt i Dr. King ‘ s Tale, og få dem til at finde disse placeringer på et amerikansk kort. Et stort udvalg af kort er tilgængeligt i afsnittet” Atlas ” på den EDSITEment-gennemgåede National Geographic Society-hjemmeside. I kortafsnittet skal du gå til Nordamerika og klikke på “USA” for et aktuelt kort over USA.
bed eleverne om at notere sig de specifikke geografiske træk i forskellige regioner og derefter få dem til at oprette nye sætninger, som King måske har brugt til at henvise til andre stater (“lad frihed ringe fra…”). Ved at vælge steder at repræsentere på deres plakater, kan eleverne overveje nogle af de steder, hvor andre bemærkelsesværdige kampe for frihed har fundet sted (f.eks. Lad hver elev skrive sin sætning øverst på et ark plakatpapir.
aktivitet 5. Vedvarende uligheder
Diskuter med studerende nogle af de uligheder, der vedvarer i det amerikanske samfund i dag. (Studerende kan for eksempel bemærke uligheder baseret på hudfarve, etnicitet, sprog, socioøkonomisk status eller køn.) Er Dr. Kings drøm blevet realiseret, eller er det endnu ikke gået i opfyldelse? Hvilke former for ulighed ville King protestere, hvis han levede i dag?
lad endelig hver elev oprette et symbol, der repræsenterer en form for frihed, der endnu ikke er realiseret i Amerika, og tilføj dette symbol til hans eller hendes plakat under den sætning, han eller hun oprettede i Trin 5. Disse plakater kan blive en del af en opslagstavle eller klasseværelse display med titlen “Lad frihed Ring!”