MTSS står for Multi-Tiered systemer af støtte. MTSS er en instruktionsramme, der inkluderer universel screening af alle studerende, flere niveauer af instruktion og supporttjenester, og et integreret dataindsamlings-og vurderingssystem til at informere beslutninger på hvert niveau af instruktion. Rammen kan bruges til læsefærdigheder, matematik eller positiv adfærd understøtter.
i løbet af de sidste par år har en række statslige uddannelsesafdelinger udviklet krav til vedtagelse af MTS ‘er i skoledistrikter samt ressourcer til at hjælpe skoler med at implementere MTS’ er. Når jeg arbejder med distrikter for at udvikle læsefærdighedsplaner, bliver jeg ofte bedt om at forklare MTSS, og hvordan nøgler til faglig udvikling af læsefærdigheder understøtter en MTSS-læsefærdighedsinstruktionsmodel.
er der forskel på RtI og MTSS?
“respons på Intervention” (RtI) og MTS ‘ er bruges undertiden ombytteligt blandt undervisere. RtI-rammen blev udviklet efter 2004-godkendelsen af lov om forbedring af personer med handicap (IDEIA). Det giver en alternativ vej til at identificere studerende som berettigede til specialundervisningstjenester fra de ældre kriterier for uoverensstemmelse mellem ik-præstation. Derfor har RtI traditionelt haft et særligt uddannelsesfokus. Vægten i RtI er at give effektiv instruktion og intervention for at reducere antallet af studerende, der henvises til specialundervisning ved at levere evidensbaseret undervisning af høj kvalitet i alle niveauer.
MTSS er imidlertid en nyere og omfattende ramme end RtI. MTSS lægger vægt på flere niveauer af instruktion og støtte til alle elever, herunder studerende med avancerede færdigheder eller kæmpende studerende, der muligvis ikke er berettiget til specialundervisningstjenester. MTSS er typisk et generelt uddannelsesinitiativ, der stræber efter at sikre, at praksis, politikker, og programmer er tilpasset klasseværelset, skole, og distriktsniveauer. Ud over at fokusere på studenterstøtte lægger MTSS vægt på faglig udvikling og instruktionsstøtte til almen uddannelse og supportpersonale, der leverer læsefærdighedsinstruktion. MTSS er mere tilbøjelige til at producere faglig udvikling, der er tilpasset på tværs af en skole og distrikt. Endelig kræver MTSS et større samarbejde mellem almen uddannelse og specialundervisning inden for hver skole såvel som mellem skolen og distriktet.
hvordan understøtter nøgler til læsefærdigheder Rti og MTSS?
nøgler til læsefærdigheder faglig udvikling understøtter rti og MTSS literacy initiativer på disse måder:
- nøgler til læsefærdigheder undervisningspraksis er designet til at blive brugt som Tier I instruktion for alle studerende i almen uddannelse, indhold klasseværelser.
- generelle uddannelseslærere lærer at differentiere og stilladsinstruktion for at imødekomme studerende med en række læsefærdigheder og behov for guidet praksis.
- Interventionslærere (f. eks., Specialundervisning og læsning lærere, para-fagfolk) lære at give supplerende, Tier II instruktion til kæmper studerende, der omfatter mere eksplicit instruktion og guidet praksis.
- deltagere i Keys to Literacy professional development lærer at bruge en række forståelses -, ordforråd-og skriveaktiviteter som formativ vurdering til at drive instruktionsbeslutninger.
det visuelle nedenfor viser, hvordan nøgler til læsefærdighedspraksis kan bruges til at forbedre læsefærdighederne hos en bred vifte af studerende.
Hvordan kan jeg lære mere om MTSS?
besøg følgende hjemmesider for mere information:
- kort MTSS oversigt video
- RTI Action netværk
- Introduktion til MTSS, og klik derefter på de links, der giver overblik over Universal (Tier I), sekundær (Tier II) og tertiært niveau (Tier 3) af instruktion