inden for uddannelsesområdet sker opdagelse gennem observationer. Disse observationer er almindelige og kommer i forskellige former. Observationer kan forekomme som observationer af studerende udført af læreren eller observationer af lærere udført af andre fagfolk. Studentobservationer hjælper lærerne med at identificere, hvor eleverne er udviklingsmæssigt og kognitivt inden for deres studier. Lærerobservationer bruges af administratorer til at holde lærere ansvarlige, da de forbliver på målet med deres læringsmål og behandler eleverne med respekt. Fra disse forskellige typer observationer opdager vi den bedst mulige uddannelsespraksis.
observationer af studerende afsluttet af lærereredit
lærere observerer eleverne hele dagen i klasseværelset. Disse observationer kan være uformelle eller formelle. Lærere bruger ofte tjekliste, anekdotiske noter, videoer, samtaler, skriftligt arbejde eller vurdering osv. Ved afslutningen af disse observationer kan lærerne bestemme, på hvilket niveau den studerende forstår lektionerne. Ved hjælp af oplysningerne fra observationer giver lærerne mulighed for at foretage de nødvendige tilpasninger for eleverne i klasseværelset. Disse observationer kan også danne grundlag for stærke relationer mellem lærere og studerende. Når eleverne har disse relationer, føler de sig sikrere og mere komfortable i klasseværelset og er mere villige og ivrige efter at lære. Gennem observationer opdager lærere den mest udviklingsmæssigt passende praksis, der skal implementeres i deres klasseværelser. Disse opdagelser fremmer og fremmer sundere læringsstile og positive klasseværelsesatmosfærer.
observationer af lærere afsluttet af andre fagfolkredit
inden for uddannelsessystemet er der et sæt standarder indført af embedsmænd. Lærere er ansvarlige for at følge disse akademiske standarder som en retningslinje for udviklingsmæssigt passende instruktion. Inden for at følge disse akademiske mål overholdes lærere også af administratorer for at sikre positive klasseværelsesmiljøer. Et af de værktøjer, som lærere kunne klassificeres med, kaldes det nationalt anerkendte KLASSEVÆRKTØJ. Efter at have brugt dette værktøj” viser over 150 forskningsundersøgelser, at studerende i klasseværelser med høj klasse score har bedre akademiske og sociale resultater ” (Touchstone Training, LLC., 2018). Selve værktøjet er kendt for at tilskynde til positive klasseværelsesmiljøer, hensyn til de studerendes perspektiver, adfærdsstyringsevner, kvaliteten af feedback og sprogmodellering. Administratorerne vurderer hver af de ti kategorier med talskalaen fra en til syv. Den ene er den laveste score og syv er den højeste score, som læreren kan modtage. Det er gennem værktøjer som denne, at administratorer er i stand til at holde deres lærere til høje standarder og sikre den bedste uddannelsespraksis for de studerende.