Piękna, Blondynka Vicki Adler jąkała się: „nie chcę czytać.”Grupa dzieciaków z tyłu pokoju chichotała. – Vicki-nalegała Nauczycielka-proszę przeczytać drugi akapit.”Serce Vicki mocno waliło. – Nie chcę dziś czytać-powiedziała buntowniczo tym razem. Nauczyciel napisał coś w spisie, rozejrzał się po pokoju, a następnie westchnął. „Tom, przeczytasz jej część?”Vicki poczuła ulgę słysząc, jak koleżanka z klasy wymawia niemożliwe słowa. Potrafiła odczytać tylko trzy z tych małych – „i”, „a”, ” the.”Wytarła ręce o spódnicę i próbowała się zrelaksować. Przebrnęła przez kolejne zajęcia, nie ujawniając tajemnicy. Vicki była szesnastoletnią dziewiątoklasistką, która nigdy nie nauczyła się czytać.
o wiele trudniej było utrzymać ten sekret teraz, gdy była w liceum. Jak długo może ukrywać prawdę przed matką? Co by się stało, gdyby nauczyciel wiedział? Nie było żadnego problemu z ukrywaniem sytuacji przed innymi dziećmi, ponieważ wszystkie zachowywały się tak, jakby ją nienawidziły. Miała jedną przyjaciółkę, Barb, koleżankę z klasy, która” pomagała”, pozwalając Vicki kopiować wszystkie prace domowe przez trzy lata. Ale w połowie ósmej klasy nawet Barb groziła, że się wycofa. „Powiedziała mi, że po prostu nie może pozwolić mi już kopiować”, wspomina Vicki, ” a ja byłem obok siebie. Prawie oszalałem. – Barb-powiedziałem-musisz mi pomóc. Nie mogę tego zrobić bez skopiowania od Ciebie. Więc płakałam i błagałam, aż Barb powiedziała, że pozwoli mi skopiować jeszcze rok. Oczywiście, 1 był na tyle mądry, aby popełnić kilka błędów i nie kopiować słowo w słowo.”
Szkoła Podstawowa w West Dallas była lepsza. Nauczyciel dał Vicki biurko w pobliżu pokoju i polecił jej siedzieć cicho i kolorować kredkami, podczas gdy inne dzieci się uczyły. Przynajmniej nikt się z niej nie śmiał. Kiedy Vicki i jej Rozwiedziona matka przeprowadzili się do Euless w 1965 roku, Vicki została poproszona o ponowne przyjęcie do trzeciej klasy. To jej nie przeszkadzało. Dręczyło ją to, że jej młodszy brat zaczął robić lepsze oceny. „Zachowałem wszystkie jego karty meldunkowe i zawsze chciałem wymazać z nich jego nazwisko i powiedzieć wszystkim. To jest moje.”Wyniki Vicki były zawsze złe, ale nauczyciele promowali ją, ponieważ jej postawa była dobra. Próbowała. „Tak bardzo chciałam się uczyć. Nawet nie wiesz, jak bardzo chciałem się nauczyć. Ale kiedy nauczyciele kazali mi coś przeczytać, po prostu siedziałem i patrzyłem na stronę. Tylko tyle mogłem zrobić.”Dwa tygodnie przed końcem dziewiątej klasy, Vicki postanowiła odejść, wziąć ślub, wrócić do Dallas i zapomnieć o czytaniu. Może była głupkiem, myślała, tak jak wszyscy mówili.
mąż Vicki wiedział, że źle czyta, ale nie zdawał sobie sprawy ,że w ogóle nie potrafi czytać „dlaczego, nie możesz nawet iść do K-Mart i wybrać sukienki do założenia bez wypełniania formularzy” – mówi Vicki. Pójście do spożywczaka było czymś, czego nie chciała robić sama. Wierzyła, że urzędnicy ją oszukają, jeśli nie będzie mogła liczyć na swoje drobne. Ponieważ nie potrafiła czytać etykiet, zapamiętała wygląd artykułów gospodarstwa domowego: Detergent Tide był w pomarańczowym pudełku, napoje dietetyczne miały duże „D” wydrukowane na każdej butelce, lody waniliowe były w niebieskim kartonie, guma do żucia o Smaku cynamonowym była w czerwonym opakowaniu przez większość czasu. Czasami kończyła żucie ” cherry.”Vicki nauczyła się jeździć kierując się budynkami i innymi punktami orientacyjnymi zamiast znaków ulicznych. Prawo jazdy uzyskała zdając egzamin ustny. Pewnego Święta zabrała przyjaciółkę do sklepu z płytami, aby kupić mężowi konkretną 45. Nie pamiętała nazwy grupy ani tytułu piosenki. Jej przyjaciółka czytała na głos każde trafienie w Top 40. Kiedy dotarli do 36, Vicki powiedziała ” Stop! To wszystko.”
ale wkrótce presja ograniczonego istnienia dała z siebie wszystko. Podczas rutynowej kontroli lekarskiej, samowystarczalna postawa Vicki skłoniła lekarza do zasugerowania: „może masz problemy emocjonalne.”Wybiegła z biura i płakała całą drogę do domu. Dużo wtedy płakała. – Może masz problemy emocjonalne-odpowiedział jej mąż, gdy opisywała ten odcinek. Kilka tygodni później Vicki odwiedziła psychiatrę. – Mam jeden wielki problem-wyznała. „Nie umiem czytać. Chcesz coś z tym zrobić?”psychiatra zapytał. Vicki wyjęła chusteczkę z torebki i wydmuchała nos. – Tak-powąchała-tak, naprawdę bym chciała.”
Vicki nauczyła się alfabetu w wieku dwudziestu trzech lat od instruktora Edukacji Podstawowej. Następnie zapisała się na kurs czytania, który nie wyszedł, ponieważ był przeznaczony dla Meksykańczyków uczących się angielskiego jako drugiego języka. Była prawie gotowa poddać się ponownie, gdy jej teściowa zobaczyła poranną transmisję kanału 8 prowadzoną codziennie przez operację LIFT. We wrześniu ubiegłego roku Vicki zaczęła chodzić na dwugodzinne zajęcia dwa razy w tygodniu. Dziś zna wszystkie dźwięki, które wydaje dwadzieścia sześć liter. Potrafi wymyślić słowa takie jak” porwanie „i” pistolet ” w rozsądnym czasie. Wkrótce ma nadzieję, że będzie czytać małe książki dla swoich dzieci. „Teraz wymyślam historie, które pasują do zdjęć w książce. Ale uczę się czytać teraz, kiedy Wiem, że mogę się nauczyć. I nie uwierzysz, jak mój stosunek do wszystkiego się zmienił. Czuję się tak dobrze, tak inaczej, tak swobodnie.”
Vicki ma szczęście. Jedna osoba dorosła na sześć osób w Dallas nie jest w stanie czytać i pisać na tyle dobrze, aby odszyfrować wiadomość napisaną na butelce Clorox lub rozszyfrować plakaty, gazety, czasopisma i przepisy kulinarne. Dla nich różnica między słowami „mężczyźni” i „kobiety” polega jedynie na liczbie znaków napisanych na drzwiach toalety. Na całym świecie jedna osoba na trzy, 40% kobiet i 28% mężczyzn, jest analfabetą. W świecie, który zatrudnia coraz mniej niewykwalifikowanych pracowników, analfabetyzm jest jak bycie w obcym kraju bez paszportu. Nie ma wyjścia.
w latach 1870-1970 w USA Census Bureau zdefiniowało analfabetę jako ” osobę, która nie jest w stanie odczytać i napisać prostej wiadomości ani w języku angielskim, ani w żadnym innym języku.”Przeprowadzający spis powszechny w 1970 roku stwierdzili, że tylko jeden procent populacji USA pasuje do opisu. Ale inne statystyki wykazały, że 25 procent amerykańskich żołnierzy w I wojnie światowej było funkcjonalnie analfabetami i że podczas ii Wojny Światowej i wojny koreańskiej duża liczba induktorów nie była w stanie wykonać pisemnych instrukcji. Pod koniec lat sześćdziesiątych United States Office of Education było przekonane o potrzebie przedefiniowania terminów i ponownego przeliczenia głów. W 1970 r. analitycy opinii Lou Harrisa zostali zleceni do przeprowadzenia ankiety, aby dowiedzieć się, ilu Amerykanów w wieku 16 lat i starszych nie może wykonywać zadań czytania uważanych za niezbędne do przetrwania. Wyniki były szokujące-prawie 20 procent dorosłej populacji mogło być uznane za marginalnie funkcjonalne ze względu na liczbę błędów popełnianych w codziennych aplikacjach i formularzach.
w 1975 roku University of Texas opublikował wyniki czteroletniego badania finansowanego z 1 miliona dolarów pomocy federalnej i 60 000 dolarów państwowych z biura gubernatora i Texas Education Agency. Badanie, zinterpretowane jako apel o nowe, szersze definicje analfabetyzmu, trafiło na pierwsze strony gazet w całym kraju. Jego wpływ był druzgocący. Wśród wyników:
●13% ludności nie mogło zaadresować koperty do wysyłki.
●34% nie potrafiło odczytać prostego akapitu wyjaśniającego prawo i powiedzieć, dlaczego nielegalne byłoby przetrzymywanie przez dwa tygodnie bez oskarżenia.
●20 procent nie mógł odczytać nowychpapier help-wanted ads, figure the best grocery buy, or make a train reservatio
„tak długo, jak” umiejętność czytania i pisania „jest pomyślana jako nic innego jak umiejętność czytania i pisania własnego imienia lub ocena na niskim poziomie w standaryzowanym teście opracowanym dla dzieci, Stany Zjednoczone prawdopodobnie nie mają znaczącego problemu”, mówi badanie poziomu sprawności dorosłych w Teksasie. „Z drugiej strony, jeśli chodzi o osobę dorosłą, która nie posiada tych umiejętności i wiedzy, które są niezbędne do kompetencji dorosłych, wyniki badań sugerują, że w naszej dorosłej populacji istnieje powszechna rozbieżność między tym, co jest od nich wymagane, a tym, co mogą osiągnąć.”
tylko 46.Szacuje się, że 3 procent wszystkich dorosłych Amerykanów jest „biegłych” w testowanych umiejętnościach, co oznacza, że pewien stopień analfabetyzmu można znaleźć w białych dzielnicach Klasy średniej, a także w społecznościach mniejszości o niższych dochodach, w których większość ludzi spodziewała się go znaleźć.
oprócz krajowej próby 7500-osobowej, zespół UT postanowił przetestować 1500 Teksańczyków w celu porównania z danymi narodowymi. Naukowcy odkryli 33 procent niekompetencji funkcjonalnej we wschodnim Teksasie, 26 procent w południowym Teksasie i 17 procent w Regionie Centralnym, który obejmuje Dallas i Fort Worth. Jeśli te szacunki są dokładne, w Dallas jest 87,600 dorosłych, którzy nie mogą wykonywać prostych zadań, które obejmują czytanie i pisanie. Około dwie trzecie wszystkich Teksańczyków z hiszpańskimi nazwiskami, połowa czarnej populacji i jedna piąta wszystkich Anglików została opisana jako funkcjonalnie niekompetentna przez normy badania. A jeśli krajowe statystyki dotyczą Teksasu, 11 procent z nich otrzymało dyplomy ukończenia szkoły średniej.
w 1971 roku Kongres ufundował Agencję o nazwie „prawo do czytania” i wezwał ją do pokonania analfabetyzmu do 1980 roku. Agencja miała zarządzać wielomilionowym budżetem na finansowanie Akademii czytania, szkolenie liderów społeczności i specjalistów od czytania, wspieranie innowacyjnych szkół i programów naprawczych, dystrybucję bezpłatnych książek i tak dalej. Jest prawie rok 1980; Nie-czytelnicy nadal nie potrafią czytać.
program Adult Basic Education (ABE) disd otrzymuje w tym roku $ 66,000, z $177,395 jako trzyletni łączny grant, z” Akademii czytania ” zapewnienie prawa do czytania. Według Andy Montez, Southwest Region 'S program Officer w Waszyngtonie, fundusze te są” specjalnie ” przewidziane na naukę czytania i pomoc dla młodzieży szkolnej, jak również Pozaszkolnej i dorosłych. Kiedy zadzwoniłem do jednego z centrów Dallas wymienionych w” prawo do czytania „w broszurze ABE’ a, kobieta, która odebrała telefon, nie wiedziała nic o programie prawa do czytania, więc przekazała mnie instruktorowi General Educational Development (GED), który przygotowuje dorosłych do egzaminów, które przyznają im ekwiwalent dyplomu szkoły średniej. On też nic o tym nie wiedział. W innym ośrodku kobieta powiedziała, że nic nie wie o finansowaniu centrum, ale chętnie porozmawia ze mną o „pomaganiu ludziom” i lekcjach GED. Wreszcie, telefon Cedar Springs Center została odebrana przez młodą kobietę, która powiedziała, tak, to było prawo do czytania centrum i w rzeczywistości, wiedziała, że jej 8-godzinna pensja została pobrana z prawa Dallas do czytania funduszy.
Cedar Springs Center to tak naprawdę mieszkanie w budynkach publicznych przy Kings Road. Teren jest jałowy; nawet trawa jest wyschnięta aż do brudu. Prawo do czytania instruktor, pokazując mi wokół centrum, skarżył się na utratę tak wielu studentów z powodu nieodpowiednich placówek opieki nad dziećmi. Mówiła, że przygotowała uczniów do czytania, ale przyznała, że nigdy nie wychowywała nikogo do czytania. Centrum, powiedziała, służył jako ” usługa skierowania.”Kobiety cierpiące znęcanie się ze strony swoich mężów przychodzą do ośrodka, aby szukać pomocy, a ona nawet spędziła do czterech godzin pomagając jednej osobie z wnioskiem o kartkę żywnościową, powiedziała mi zirytowanym tonem. Innymi słowy, prawo do czytania wynagrodzenia instruktora płaci za wiele usług-usług, które prawdopodobnie wymagały wielu godzin 8 za godzinę – ale większość z nich nie ma nic wspólnego z instrukcją czytania. Kiedy 1 zapytała innego podmiejskiego instruktora ABE o prawo do czytania programu, westchnęła: „Och, że. Jestem pewien, że po prostu używają prawa do odczytywania funduszy i stosowania ich do wielu innych rzeczy.”
Dallas-Rockwall Cooperative, Departament DISD, który administruje lokalnym prawem Edukacji Podstawowej dla dorosłych Do Czytania funduszy, jest finansowany przez rządy stanowe i federalne, aby pouczyć dorosłych w wieku powyżej 16 lat, którzy chcieliby odświeżyć swoje podstawowe umiejętności. Chociaż centra ABE oferują podstawową naukę czytania, ich podstawową funkcją jest pomoc dorosłemu uczniowi w zdaniu egzaminu GED i uczenie nie-tubylców, jak mówić i pisać po angielsku jako drugi język. Istnieje potrzeba takiego programu. Spis powszechny z 1970 roku wykazał 101 789 dorosłych w Dallas i 1 758 414 w Teksasie, którzy nie otrzymali formalnego nauczania po ósmej klasie. 52% wszystkich Teksańczyków powyżej 25 roku życia nie ukończyło szkoły średniej. Dzięki programom ABE niektórzy z tych dorosłych uczą się języka angielskiego lub nabywają umiejętności niezbędne do przejścia do lepszej pracy.
w całym Dallas-Rockwall Coop w zeszłym roku wzięło udział 8534 dorosłych. Oczywiście, nie ma prawdziwego sposobu, aby zmierzyć to, czego się nauczyli lub jak dobrze to zachowali, ponieważ wiele osób przychodzi i odchodzi do ABE, ponieważ ich harmonogram i pragnienia dyktują. Z tych 8534 tylko 793 otrzymało certyfikaty GED, 393 zostało zatrudnionych z powodu programu, 36 zostało usuniętych z opieki społecznej, 141 zarejestrowanych do głosowania po raz pierwszy, a 367 otrzymało szkolenie w zakresie podatku dochodowego. Te skromne osiągnięcia kosztowały $ 861,999 w zeszłym roku . Z tej sumy płace zajęły $271,235; dostawy $ 6196; usługi medialne i nakłady kapitałowe $6000; Administracja ogólna $58,000; i Administracja instruktażowa (która obejmuje wynagrodzenia zawodowe i urzędnicze) solidne $345,964.
ABE nauczyciele dość dobrze płacą-instruktorzy otrzymują 8 dolarów za godzinę, a pomocnicy 5 dolarów. „Płaca jest dobra, bo świadczenia są złe” – wyjaśnił jeden z nauczycieli. „Żadnych wakacji, żadnych zwolnień lekarskich; płacą Ci tylko za godziny, w których tu jesteś.”Ale aby zostać instruktorem ABE, musisz mieć tylko dyplom-dowolny dyplom z dowolnej szkoły – i świadectwo nauczyciela nie jest konieczne. Texas Education Agency wymaga co najmniej 12 godzin przed serwisem i w trakcie szkolenia. Pomimo tych niepokojąco łagodnych wymagań, instruktorzy ABE, z którymi rozmawiałem, byli dość bystrzy, oddani „sprawie” i wciąż na tyle młodzi, aby znosić frustrację, jaką wiąże się z ich pracą.
Holly Hunter, magister dziennikarstwa świeżo po UT, uczy w ABE center po drugiej stronie korytarza od biura administracyjnego w Pearl C. Anderson Middle School. Jak wyjaśnia, kiedy uczniowie zaczynają przychodzić do ośrodka badawczego, nauczyciel musi dowiedzieć się, na jakim poziomie funkcjonują, a następnie próbować pracować stamtąd, nie zastraszając ich ani nie myląc. Często uczeń wycofuje się z programu i nigdy nie wraca. „Kiedyś cały czas cierpiałam na kompleksy odrzucenia”, mówi Holly, ” ale staram się nie pozwolić, aby mnie to dopadło.”Nauka jest zindywidualizowana i prowadzona we własnym tempie; to jeszcze bardziej utrudnia instruktorowi, który musi skakać od ucznia do ucznia, mówiąc mu dokładnie, co ma robić.
uczniowie ABE, którzy nie umieją czytać, nie działają pod żadnym pozorem. Uczniowie chodzą do ośrodka, robią podstawowe lekcje, a potem wychodzą kilka godzin później. Założenie, że nauczyli się czegoś w tym czasie, nie jest poparte żadnym systematycznym procesem obserwacji. Program ABE nie jest przeznaczony do pomocy analfabetom.
Earl Shepard udał się do ośrodka ABE w pobliżu swojego domu w Oak Cliff, dopóki nie sfrustrował się tamtejszym programem. Tak wielu uczniów, których poznał, było piśmiennych i pracowało nad równoważnością w szkole średniej, że Earl wstydził się przyznać, że nie mógł nawet znaleźć słowa w słowniku. Kiedy instruktor zadzwonił, by zapytać, dlaczego nie uczęszcza już do ABE center, Earl wymyślił wymówkę. Powiedział jej, że jego harmonogram w pracy się zmienił i że zacznie ponownie przychodzić do centrum tak szybko, jak tylko będzie mógł. Nie pierwszy raz Earl uciekł ze szkoły.
wychowywany przez babcię w Forney, Earl zawsze był dobry w lekkiej atletyce, ale „wolny” w szkole. Zanim doszedł do czwartej klasy, był tak daleko w tyle, że nauczyciele przestali go wzywać w klasie. W końcu, w jedenastej klasie, Earl całkowicie odpadł. Podjął pracę dorywczą, przeniósł się do Kalifornii i założył rodzinę. Niezdolność do czytania była klątwą, którą nosił wszędzie, a jego frustracja przerodziła się w wściekłość. Wpadł w kłopoty i odsiedział 9 miesięcy w więzieniu hrabstwa Los Angeles. W więzieniu były lekcje GED, ale nic nie pomagało nieczytelnemu czytelnikowi jak Earl. Kiedy on i jego rodzina wrócili do Teksasu, jego żona dowiedziała się o operacji LIFT. Przekonała Earla, żeby się zapisał. W wieku 26 lat nadal chce grać w profesjonalną piłkę nożną: „jestem w formie, bo nigdy nie wiadomo. Możesz zapytać każdego w Forney, a oni powiedzą ci, że Earl Shepard był dobrym graczem. Wszyscy to pamiętają. Ale kiedy pojawili się zwiadowcy, nie było sposobu, by mnie sprawdzić. Nie mogłem nic przekazać, bo nadal nie mogłem czytać. To było żałosne. Dawali stypendia czarnym facetom takim jak ja, a ja nie mogłem się zakwalifikować. Ale teraz, kiedy chodzę na zajęcia z operacji LIFT i nadal jestem w formie, zaczynam myśleć, że nawet mały klub na Florydzie mógłby mnie przyjąć. Nigdy nie wiadomo.”
prywatnie tunowana, zależna od pomocy wolontariuszy i wypożyczonych sal lekcyjnych, operacja LIFT (Literacy Instruction for Texas) jest jedynym programem dla dorosłych analfabetów w Dallas, który wydaje się działać. Jego centralne biuro mieści się na ósmym piętrze starszego biurowca na North Ervay w centrum miasta. W dwóch pokojach bez okien, z podarowanymi meblami, program działa na około $25,000 w darowiznach rocznie. Zajęcia dzienne i wieczorowe oferowane są bezpłatnie (studenci proszeni są o zakup podręcznika za 2 USD) w 15 lokalizacjach Hrabstwa Dallas.
Carolyn Kribs, dyrektor wykonawczy, jest w studiu Channel 8 Przed świtem, aby przygotować i zaprezentować lekcję podnoszenia na żywo nadawaną codziennie o 6:15 rano. ona i jedna sekretarka prowadzą biuro w ciągu dnia, a następnie Pani. Kribs prowadzi cztery dwugodzinne zajęcia w tygodniu, a w soboty prowadzi seminarium dla nauczycieli. Woli nazywać analfabetów ” nie-czytelnikami.”
„ludzie, o których mówimy, są bystrzy” – zaczyna. „Zazwyczaj są normalni lub ponad normalnymi w inteligencji. I są dość sprytni w ukrywaniu faktu, że nie potrafią czytać. Widziałem, jak noszą gazety, noszą zegarki na rękę, zabierają aplikacje do domu, żeby ktoś inny mógł je wypełnić i, oh. . . robią wiele rzeczy, żeby to zatuszować.
” słyszałem ich historie o dokonywaniu dostaw poprzez dopasowanie znaków na kartce papieru do symboli na znaku ulicznym. Słyszałem też o tym, jak uczą się podążać za mapami, studiując kształt i krzywe drogi. Zanim do nas dotrą, są zdesperowani. Są tak przyzwyczajeni do tego schematu niepowodzeń, że nie wiedzą, gdzie się zwrócić. Ludzie, których nie dostajemy, to ci, którzy całkowicie się poddali.”
wieczorem poszedłem do klasy, sześciu uczniów siedzących wzdłuż pierwszych rzędów Szczepana F. Klasa Austin Middle School w Garland otrzymała torby z trójwymiarowymi plastikowymi literami i poprosiła o identyfikację liter po kształcie z zamkniętymi oczami. Niektórzy uczniowie pomylili „N” Z ” H. ” następnie karty flash zostały użyte do wzmocnienia słów kluczowych i pojedynczych dźwięków. Jak uczniowie śpiewali brzmi jak „Muh-buh-fuh-tuh”, uczucie wspaniałej intensywności i koncentracji rozwinęło się w małym pokoju. Podczas następnego etapu nauki instruktor napisał ” serwetka „na tablicy i poprosił ochotnika, aby podzielił słowo na sylaby, stosując zasadę” samogłoska-spółgłoska-spółgłoska-samogłoska”. Uczeń umieścił przerwę między dwiema spółgłoskami, zakodował krótkie samogłoski, a następnie prawidłowo umieścił akcent.
mógłbyś to dla nas powiedzieć?”instruktor zapytał.
student spojrzał na nią jak na wariatkę, po czym zaczął: „Naa-puh. . .”
” zaufaj dźwiękom. Co słyszysz?”
” Naapuh. . .k…. . w. „
„to prawda” – podpowiedziała – ” serwetka!”
” serwetka?”uczeń zapytał niedowierzająco.
„serwetka. Spójrz i powtórz.”
„serwetka”, inni uczniowie mamrotali do siebie, zapisując nowe słowo w notatnikach. Nie jest łatwo nauczyć się czytać; potrzeba około dwóch lat lekcji dwa razy w tygodniu, aby przejść ze stanu „nie czytając” do „czytając”. „Kiedy przychodzi dorosły i przyznaje, że nie umie czytać, naprawdę będzie nad tym pracował” – mówi nauczycielka liftingu Jo Eklof. „Powoli, powoli, powoli, ale jest taka satysfakcja.”
po pierwszej godzinie następuje dziesięciominutowa przerwa. Według instruktorów fascynujące jest słuchanie, jak zmienia się rozmowa w klasie w trakcie kursu. „Kiedy zapytasz ich, jak minął ich tydzień, ich tygodnie stają się coraz lepsze proporcjonalnie do tego, ile się uczą.”
ostatnia część zajęć była zarezerwowana na czytanie ustne. – Słuchaj dźwięku czytania-powiedziała instruktorka, otwierając kopię Jonathan Livingston Seagull. Uczniowie-biały mężczyzna z formułami trygonometrycznymi zapisanymi na wewnętrznej okładce notatnika, muskularny czarny mężczyzna i dwie białe kobiety po dwudziestce, wietnamska dziewczyna i biały mężczyzna po czterdziestce – wszyscy zrelaksowani i wpatrywani w nauczyciela. Dla niektórych lektura tego fragmentu jest najbliższa bajce na dobranoc, jaką kiedykolwiek znali.
Wallace Brown, 41-letni Technik elektronik Texas Instruments, podobnie jak wielu analfabetów, wychowywał się w ubogiej wiejskiej społeczności z najbardziej elementarnym doświadczeniem językowym. Jego szkoła podstawowa była dwuizbową strukturą, w której mieściło się około 100 uczniów klas pierwszych i szóstoklasistów. Prawdziwy świat wydawał się przyjemniejszy niż te zatłoczone otoczenie, więc Wallace okresowo wyjeżdżał, aby orać, sadzić i zbierać plony dla swojego ojca. Rozbijanie nowych terenów, budowanie ogrodzeń, podnoszenie, ciągnięcie i sadzenie były fizycznymi rzeczami, którymi cieszył się Wallace. Ale drugiego dnia 12 klasy, Wallace nabazgrał notatkę do swojego nauczyciela: „ja, Wallace Brown, nie mogę czytać, pisać ani pisać tak, jak powinienem.”Nauczyciel wziął notatkę do dyrektora szkoły, który powiedział:” Cóż! Daj mu więcej pisowni.”
Wallace zapamiętał słowa i otrzymał dyplom pod koniec roku, kończąc prawie tak niewykwalifikowanych, co najmniej tak niewykształcony, jak kiedy zaczął Gimnazjum. W tym czasie, jak twierdzi, przeczytanie krótkiego akapitu zajęło mu co najmniej dwie godziny, pod warunkiem, że miał pod ręką słownik. Ale Wallace chciał zrobić coś, co pozwoli mu użyć umysłu. Pracował w hurtowni biżuterii jako sprzedawca wysyłkowy, dopóki nie został zmuszony do odejścia, ponieważ nie mógł rejestrować zamówień. Następnie wstąpił do spadochroniarzy i służył jako inżynier bojowy.
” wielu facetów było w gorszej formie niż ja. 1 mógł zapamiętać formuły do rozbiórki, ale ustalenie instrukcji technicznych było tak czasochłonne. 1 zawsze wydawało mi się, że 1 jest ponad moją głową.”
po służbie Wallace chciał zostać inżynierem spalania, ale wymagało to więcej szkoły, z czym nadal był niechętny. Zapłacił za zapisanie się, ale wycofał się w ostatniej chwili. Potem była to jedna praca po drugiej, robiąc wszystko, od malowania maszyn stołówki do bycia uczniem elektryka. Dobra praca wymagała czytania, zła praca nie satysfakcjonowała. W końcu Wallace zapisał się na zajęcia z czytania operacji LIFT.
„kiedy Wallace zaczął,” mówi nauczyciel, ” wydawał się przygnębiony. To niezwykłe, jak zmienił się jego wygląd od samego początku. Nosił śmiesznie wyglądającą czapkę. Teraz prowadzi sprawę attache do klasy.”Pani Eklof pozwala nawet Wallace’ owi zrobić trochę zastępczego nauczania i korepetycji, gdy nie jest w stanie dostać się do klasy. Wallace ubiegał się ostatnio o awans w TI; nowe stanowisko będzie wymagało dobrej lektury, ale Wallace jest na to gotowy.
„o tak, teraz czuję się o wiele lepiej, że mogę lepiej czytać” „Teraz staram się, aby moja żona przyszła na zajęcia.”Ona też nie umie czytać.
zarówno operacja LIFT I, jak i ABE działają w konwencjonalnym środowisku lekcyjnym. Nauczyciele nalegają, aby trzymać się z dala od tradycyjnych technik w klasie, ale podstawowa konfiguracja pozostaje taka sama: jest inteligentny nauczyciel i głupia Klasa. Wielu analfabetów boi się, że zostanie uśpionych – jeśli nie przez nauczyciela, to przez innych członków klasy. Jedynym sposobem na obejście tej psychologicznej bariery jest futurystyczna. Robert Caldwell, profesor Studiów Edukacyjnych w SMU, dzieli swoje biuro z przysiadłym komputerem o nazwie Platon. „Mówię tylko, „nalega Caldwell”, że komputer jest alternatywą.”PLATO (for Programmed Logic for Automatic Teaching Operations) został opracowany w latach sześćdziesiątych przez naukowców z University of Illinois i Control Data Corporation. Specjalny kurs umiejętności podstawowych opracowany przez Caldwell jest wykorzystywany w różnego rodzaju centrach edukacji dorosłych i ekscytuje wielu nauczycieli swoimi wynikami. Dallas został wprowadzony do PLATO w zeszłym miesiącu na zasadzie eksperymentalnej za pośrednictwem funduszy CETA administrowanych przez Dallas County Employment and Training, dane kontrolne i SMU przez Roberta Caldwella. Plan zakłada wynajęcie pięciu terminali PLATO i zbadanie ich skuteczności z uczniami poszukującymi równoważności w szkole średniej Wilmer Hutchins Incentive School i Nicholson Memorial Library w Garland. Jeśli wyniki okażą się korzystne, Platon może zrewolucjonizować podstawową edukację dorosłych. Postęp edukacyjny jest zawsze powolny, ale z Platonem sprawy wydają się poruszać szybciej.
system uczenia się podstawowych umiejętności został zaprojektowany, aby pomóc uczniom przejść od trzeciej klasy do ósmej klasy równoważności w czytaniu, języku i matematyce. Uczy podstawowych pojęć liczbowych, ułamków, ułamków dziesiętnych, proporcji, procentów i innych operacji arytmetycznych, podstaw struktury słów, czytania ze zrozumieniem, rozwoju słownictwa, struktury języka i użycia słów. Uczniowie siedzą przy terminalu w prywatnej kabinie i pracują we własnym tempie. Nie ma klasy i nauczyciela, a co za tym idzie, nie ma upokorzenia, które powoduje, że wielu dorosłych lata z tradycyjnej klasy. Komputer konfrontuje uczniów z wyborem ćwiczeń w ramach określonego tematu, zwraca się do uczniów po imieniu, a nawet miga z powrotem do punktów problemowych do recenzji. Gdy uczeń poprawnie odpowie na pytanie, komputer pisze: „świetnie!”Wspaniale.”W porządku.”Gdy popełni błąd, na ekranie pojawią się słowa „spróbujmy ponownie”.
lekcje są pomysłowo skonstruowane. Małe samochody wyścigowe śledzą postępy ucznia; psy, koty, pociągi i drzewa wydają się odtwarzać skonstruowane zdania, ale jeśli uczeń uderzy w zdanie „pociąg przejeżdża nad psem”, Platon tworzy animowany pociąg na moście, biegnący nad psem, ale nie zgniatający go. Krótko mówiąc, pomyśleli o wszystkim. Kiedy PLATO został przetestowany w teksańskim więzieniu Bexar County, uczniowie osiągnęli znaczne zyski (1,3 poziomu) w matematyce w czasie krótszym niż 17 godzin (tradycyjny rok szkolny trwa 150 do 180 godzin). Mężczyźni z grupy kontrolnej w Bexar byli tak rozczarowani, gdy zdali sobie sprawę, że nie wolno im używać PLATO, opuścili program. Testy w innych ośrodkach edukacyjnych wykazały, że poziom czytania wzrósł o osiem dziesiątych poziomu po 15 godzinach studiów PLATO.
najbardziej niesamowitą statystyką jest wskaźnik ścierania; tylko 6 procent dorosłych studentów rezygnuje z programu PLATO. „Maszyna może być bardziej humanitarna”, wyjaśnia Caldwell. „Nie ma żadnego odkładania. Osoby o niskich osiągnięciach uważają to za lepsze ze względu na izolację. Jedną z ważnych rzeczy w programie umiejętności podstawowych jest wzmocnienie i naprawa.”Dzięki temu idealnie nadaje się do użytku w więzieniu. Program jest zachęcający i konsekwentny. Kiedy więzień przenosi się, może zacząć tam, gdzie skończył, pod warunkiem, że Platon jest używany w obu miejscach.
jedyną rzeczą, która powstrzymuje powszechne stosowanie PLATO, jest cena pakietu, która ostatnio spadła o prawie dwie trzecie. Ponieważ technologia jest podobna do tej z kalkulatora kieszonkowego, Cena leasingu PLATO $38,000 rocznie (do konsultacji i instalacji ośmiu terminali) będzie nadal spadać.
podczas gdy programy mające na celu wyeliminowanie analfabetyzmu dorosłych w naturalny sposób koncentrują się na edukacji analfabetów, wielu nauczycieli uważa, że zapobieganie jest lepsze niż leczenie. Alvin Granowsky, dyrektor Language Arts dla the DISD, opublikował nową serię podręczników, której był współautorem z kilkoma współpracownikami DISD i Johnem P. Dawkinsem z Filadelfii. Seria ReadAbility Zawiera lekcje czytania katalogu, menu, ogłoszenia i etykiety lekarskiej-wszystko to zostało włączone między tradycyjne rozdziały poezji i prozy. „Uważam, że Dallas jest w tym liderem, bez wątpienia”, mówi Granowsky, gdy gromadzi coraz więcej papierowych dowodów, aby twierdzić, że nikt nigdy nie wyjdzie z analfabetyzmu z ósmej klasy Dallas. Nawet w drugiej klasie uczniowie są identyfikowani i oferują pomoc zaradczą. Odbywają się zmienne spotkania społeczne i spotkania „rodzice jako Partnerzy”, aby wypracować trudne miejsca między domem a szkołą.
w międzyczasie jest tylko kilka historii sukcesu. I dla każdego z nich jest niezliczona liczba niepowodzeń, ludzi, którzy z tego czy innego powodu-zaniedbania rodziców, niekompetencji nauczycieli, biurokratycznej obojętności – przeszli przez system edukacyjny i nadal nie potrafią czytać ani pisać.
kiedy Ray Duncan ukończył szkołę średnią w 1975 roku, nie mógł zrozumieć kierunków na odwrocie zamarzniętej Pizy. Teraz bierze lekcje ABE ’ a i uczy się czytać. Ale jego młody brat, Bobby, kończy szkołę w tym roku i nie może czytać.- Bobby nawet nie umie czytać szafy grającej-mówi Ray. – martwię się o niego. Powiedziałem mu o Centrum ABE i o zajęciach, które może wziąć, ale mówi, że tęskni za szkołą. Chce wyjść i znaleźć pracę. Ale on nie wie, jak tam jest. Nie wie, gdzie byłem. Ale wkrótce się dowie.Dowiedziałam się. On też się dowie.”