har du nogensinde fået kunst fra dit barns skole og syntes, det ikke lignede noget? Her er hvorfor det er okay!
som forælder kan du sandsynligvis tænke på en tid, hvor dit barn tegnede noget som en lyserød hund, og du troede, at en hund ikke kan være lyserød. Mens det føles som en bekymring, lærer dit barn faktisk meget ved blot at skabe. Og han eller hun føler sig meget stolt over at vise dig den lyserøde hund.
selvom det kan være let at fokusere på slutresultatet, kan det hindre et barns kreativitet og modvirke uafhængighed, selvmotivation og andre færdigheder. I stedet er det vigtigt at fokusere på processen med kreativitet over slutproduktet. Dette er kendt i uddannelse som proceskunst vs. produktkunst.
forskelle mellem produkt-og Proceskunst
som navnet antyder, fokuserer produktkunst på slutresultatet. Børn får en model til at arbejde fra og trinvise instruktioner, der skal følges. De forventes at producere et slutresultat, der ligner det oprindelige eksempel. Forældre og lærere, der følger en produktkunst tilgang, kan rette børns “fejl” og fokusere på den “rigtige” måde at gøre ting på
en produktkunst tilgang kan have utilsigtede og uønskede bivirkninger, især i den tidlige barndom. Børn må ikke engagere sig i projektet, hvis de ikke skaber noget, der har personlig betydning for dem. De kan blive frustrerede, hvis deres slutresultat ikke nøjagtigt ligner den model, der blev leveret, og selvværd kan lide, hvis de føler, at de ikke lever op til forventningerne.
Proceskunst giver barnet mulighed for at være kreativ og innovativ. Det handler om skabelsesprocessen snarere end selve skabelsen. Hver kunstoplevelse er unik for hvert barn og er baseret på hans eller hendes baggrund, interesser, etc.
fordele ved Proceskunst
måske er den mest tilsyneladende fordel ved en proces tilgang til kunst for et barn udviklingen af selvværd. Fordi der ikke er nogen rigtig eller forkert måde at gøre ting på, er der ingen mulighed for fiasko. Kognitive færdigheder forbedres også gennem proceskunst, da børn laver planer om, hvad de skal oprette og anvende problemløsningskompetencer for at manifestere, hvad de forestiller sig.
de uddannelsesmæssige fordele ved proceskunst er også mere konkrete. Arbejde med kunstmaterialer kan hjælpe med at udvikle børns fine motoriske færdigheder, når de maler, tegner eller bruger saks og lim til at lave en collage. Derudover kan tale om deres kunst bidrage til at forbedre sprogfærdigheder.
proces vs. Produkt i klasseværelset
kunst er en vigtig del af STEAM (videnskab, teknologi, teknik, kunst og matematik) uddannelse. Alle STEAM projekter er designet til at være hands-on, hvor eleverne kan anvende deres fantasi og kritisk tænkning. STEAM education er en vigtig komponent i U-GRO Learning Centers’ læseplan, og vi skaber læringsmuligheder inden for hvert domæne, herunder kunst. Teammedlemmer udnytte processen kunst tilgang i vores klasseværelser med småbørn og førskolebørn.
med procesfokuseret kunst introducerer lærere nye værktøjer til småbørn, så de kan lære og eksperimentere for at skabe nye ting. For eksempel lærer børn at bruge et blad i maling og lægge det på papir. Lærere kan invitere børn til at skabe noget baseret på elevernes interesser. For småbørn handler det om at deltage i skabelsen af noget nyt, som styrker selvtillid og uafhængighed.
børn bygger derefter videre på det, de lærte i småbørns klasseværelser, ved at bruge mere kreativitet og mindre retning, når de først er i børnehaven. Derudover er de ting, de skaber, baseret på udviklingsmæssigt passende aktiviteter, som 3D-kunst. Proceskunst tilskynder til selvudfoldelse, fantasi og selvtillid hos førskolebørn, som alle er vigtige social-følelsesmæssige færdigheder, der er tegn på børnehaveberedskab.
uanset alder, lærere vil give åbne, kreative kunstoplevelser, hvor de kan fokusere på processen med at gøre.
Proceskunst derhjemme
forældre har en minimal rolle i proceskunst. De bør være mindre af en instruktør og mere af en guide eller facilitator. Giv kunstmaterialer, opmuntre børn til at skabe, hvad de vil, og hold processen positiv og glad.
i stedet for at fortælle dit barn, hvad de skal oprette, lad ham eller hende tage føringen. Stil spørgsmål og foretag observationer uden dom. Det er ligesom at lade dit barn lege alene. Du vil blive overrasket over, hvor dit barns fantasi kan gå med kunst!
spørgsmål, der skal stilles, når børn skaber kunst
her er nogle åbne spørgsmål, som forældre eller lærere kan stille børn under proceskunstaktiviteter. Disse spørgsmål understøtter tænkning på højere niveau, når børn gennemgår “processen” med at skabe kunst.
- Hvad fik dig til at tænke på at skabe dit maleri/kunst?
- hvad minder din kunst dig om?
- hvordan besluttede du at bruge disse farver?
- Hvad kan du ellers gøre for at få _________arbejde?
- Hvad kan du fortælle mig om dit billede/kunst?
- Hvordan havde du det, da du gjorde dette?
- hvad kan du lide ved din kunst?
- hvad tror du, vi kan gøre med _________ ? (alle kunstforsyninger, der er i nærheden af barnet)
- kan du fortælle mig, hvordan du lavede alle disse farver?
- Hvad kan vi gøre med dette, når vi er færdige med at gøre det?
det er okay, hvis kunstværket ikke giver mening for dig. Hæng det alligevel på køleskabet. Dit barn vil føle sig stolt og sikker på hans eller hendes kunst!
Proceskunst er en vigtig del af at tilskynde til kreativitet, en færdighed, vi bygger på med dit barn i vores førskoleprogram. Kreativitet er en af mange færdigheder, vi fokuserer på for at hjælpe børn med at få succes i børnehaven og i livet.