som en del af DCS IL-orienteringen sammensatte Irena fr for nylig en fremragende historie med korrespondancekurser gennem århundrederne. Dette blev gjort som opgaven, så at gennemgå dette kan også give dig et eksempel på, hvordan du sammensætter en internetbaseret forskningsaktivitet.
tak for at dele, Irena! Det er interessant at læse om de tidligere versioner af, hvad vi gør!
Irena fr kursusprogrammer
DCS Independent Learning Instructor orientering
enhed 2 netsøgning
aktivitet a: Historisk korrespondance kursusprogrammer
hvilke af disse programmer er ældste?
den første kendte henvisning til korrespondancekurser går tilbage til 1728, da Caleb Phillips placerede en annonce i Boston-Tidende, der søgte studerende, der var ivrige efter at lære stenografi gennem ugentlige mailede lektioner. Hvor vellykket var hans bestræbelser nævnes aldrig, men alle kilder er enstemmige i påstanden om, at Sir Isaac Pitman i 1840 udviklede det første korrespondancekursus nogensinde i Storbritannien. Ved en underlig tilfældighed var det også et stenografisk kursus, men den lange tidsforsinkelse mellem disse to begivenheder er noget forvirrende. Ingen fulgte i Phillips ‘ spor i 116 år?
interessant nok blev Boston et sted for den første i USA ‘ s korrespondanceskole, der åbnede i 1873. Finansieret af Anna Eliot Ticknor, en pioner inden for fjernundervisning i vores land, blev skolen kaldt Boston Society for at tilskynde til studier derhjemme og tilbød videregående uddannelse (udelukkende) til kvinder. På den anden side blev den Colliery Engineer School of Mines (i øjeblikket kaldet ICS Learn, International Correspondence Schools) etableret i Scranton (PA) i 1889 målrettet primært mænd med fokus på teknisk og praktisk uddannelse.
ideen om fjernundervisning fanget også i den akademiske verden og polske universiteter var blandt pionererne. Jagiellonian University i Krak åbnede i 1776 korrespondancekursus-programmet designet til at undervise arbejdere i håndværk, mens universitetet i Varsav kørte et korrespondancekursus i fysik for offentligheden i 1779. Det tog dog næsten 80 år senere, at der blev oprettet programmer, der tilbyder korrespondancekurser på regelmæssige baser på forskellige europæiske universiteter. Den første blandt dem var det eksterne program i University of London (1858), berømt også for at være den første til at tilbyde eksamensbeviser og grader.
i USA blev Correspondence College grundlagt i 1881 og bemyndiget til at udstede eksamensbeviser og grader i 1883. Dens grundlægger, Rainey Harper, etablerede et lignende program ved University of Chicago, hvor han blev præsident i 1891. I samme år oprettede universitetet tre nye udvidelsesprogrammer, hvor et af dem tilbyder korrespondancekurser undervist af det eksisterende fakultet. Dette program var den tidlige version af den uafhængige læring.
hvad inspirerede oprettelsen af programmet(e)?
Inspiration til nogle af disse banebrydende programmer er svært at etablere, og for andre er det lettere at tale om motivation snarere end inspiration. For eksempel brugte Isaac Pitman korrespondancekurser som middel til at fremme det stenografiske system, han udtænkte. Han udnyttede også den nyligt introducerede ensartede postleveringshastighed, der gjorde afsendelse af kursusmaterialer frem og tilbage overkommelig. For grundlæggeren af Colliery Engineer School of Mines, Thomas J. Foster, var målet at hjælpe arbejdstagere med at bestå sikkerhedstest designet til at reducere hyppigheden af mineulykker. For Anna Eliot Ticknor ser inspirationen ud til at være hentet fra den lignende korrespondanceskole (English Society for the Encouragement of Home Study), der allerede findes i England. Og for alle programmer etableret på universiteter, inspirationen var at stille uddannelse på universitetsniveau til rådighed for mennesker, der, af forskellige grunde, kunne ikke deltage i de campusbaserede klasser personligt.
hvad var programmets mission?
missionserklæringerne er ikke tilgængelige for alle de diskuterede programmer, men her er et eksempel på, hvad der er tilgængeligt: Boston Society for at tilskynde til studier derhjemme stræbte efter at fremkalde studerende en vane hver dag, systematisk undersøgelse. På den anden side var missionen for Colliery Engineer School of Mines at give teknisk og praktisk viden til arbejdende mennesker (for det meste indvandrede kulminearbejdere).”Korrespondanceprogrammerne på universiteterne følger ideen om” udvidet campus ” og understøtter livslang uddannelse.
er programmet stadig i drift i dag?
for det meste fungerede de pågældende programmer enten i lang tid og/eller er stadig i drift. Boston Society for at tilskynde til studier derhjemme havde det korteste løb (24 år), da det frivilligt var opløst efter Anna Eliot Ticknors død. For-profit Colliery Engineer School of Mines har delt sig i to grene, hvoraf den ene er flyttet til Storbritannien (dens lære), og en anden ændrede profilen til at vedtage til det skiftende jobmarked. University of London International Program (nyt navn for det eksterne program) fortsætter med at blomstre, men IL-programmet bliver nu blandet.
udvalgte ressourcer:
“uddannelse for succes”: De internationale Korrespondanceskoler i Scranton, Pennsylvania”. Pennsylvania magasin for Historie og biografi. (4 (oktober 1996)).
https://journals.psu.edu/pmhb/article/viewFile/45108/44829
DET STARTEDE MED KORRESPONDANCEUDDANNELSE! (November 10, 2013)
http://distance-educator.com/it-started-with-correspondence-education/
Kubiak, M. J. (2017): Edukacja po polsku (virtuel uddannelse på polsk)
https://www.computerworld.pl/news/Wirtualna-edukacja-po-polsku,282183.html
PANDA tidslinje for fjernundervisning
https://pandatimelines.com/V1/2bd7624e
Richard (2009): Pitman-dynastiet. Isaac, Benn, Jacob og James Pitman.
http://technicaleducationmatters.org/2009/11/03/the-pitman-dynasty-isaac-benn-jacob-and-james-pitman/
Fjernundervisningens historie
https://elearningindustry.com/the-history-of-distance-learning-infographic
http://digitalservices.scranton.edu/cdm/history/collection/ics/
& relevante indlæg