Leder du efter ideer til at lære dine førskoleelever, hvordan man tæller med en-til-en korrespondance? Måske undrer du dig over betydningen af dette matematiske brummer-udtryk, eller hvordan det adskiller sig fra rote-optælling? I så fald er du på det rigtige sted!
hvad er en til en korrespondance?
en-til-en korrespondance er et tidligt matematisk koncept, som vi som voksne har en tendens til at tage for givet. Denne udviklingsevne indebærer at tælle hvert objekt i et sæt en gang og kun en gang med et tryk pr.
for eksempel demonstrerer et barn, der rører ved hver legetøjsbil i træk og siger nummernavnet højt for hver berørt bil, “en, to, tre, fire…” evnen til at tælle med en-til-en korrespondance.
Hvorfor er en til en korrespondance vigtig?
en til en korrespondance er vigtig, fordi den er en forløber for næsten alle matematiske begreber. Kort sagt, uden veludviklede en-til-en korrespondancefærdigheder, vil små børn kæmpe med grundlæggende matematiske begreber.
Sådan lærer du en til en korrespondance
her er nogle enkle måder, du kan hjælpe med at støtte udviklingen af en-til-en korrespondance færdigheder i dit klasseværelse:
- tæller sammen med børn
- peger på objekter i et sæt, mens du siger hvert talord højt
- flytter hvert objekt i et sæt, mens du siger hvert talord højt
- stiller børn spørgsmål som “hvordan vil du holde styr på, hvilke du har talt, og dem, du ikke har talt?”
Rote optælling
Rote optælling er den handling at sige de numeriske navne i rækkefølge, “en, to, tre, fire, fem…” Rote optælling og optælling med en-til-en er ikke den samme færdighed.
tælling med en-til-en korrespondance er, når den person, der tæller, rører ved hvert objekt og siger talnavnet højt, hvilket er en langt mere kompleks færdighed end rote-tælling.