ångest och känslomässiga reaktioner har en central roll i många teorier om stamning, till exempel att personer som stammar tenderar att ha ett känslomässigt känsligt temperament. Det möjliga förhållandet mellan stamning och vissa egenskaper hos temperament eller personlighet granskades och analyserades, med fokus på tidsmässiga relationer (dvs., vad kommer först). Det konstaterades konsekvent att förskolebarn som stammar (som grupp) inte visar några tendenser mot förhöjda temperamentdrag av blyghet eller social ångest jämfört med barn som inte stammar. Betydande gruppskillnader rapporterades emellertid upprepade gånger för egenskaper associerade med ouppmärksamhet och hyperaktivitet/impulsivitet, vilket sannolikt kommer att återspegla en undergrupp av barn som stammar. Tillgängliga data överensstämmer inte med förslaget att risken för ihållande stamning ökar med ett känslomässigt reaktivt temperament hos barn som stammar. Talrelaterad social ångest utvecklas i många fall av stamning, före vuxen ålder. Minskning av social ångest hos vuxna som stammar verkar inte i sig resultera i signifikant förbättring av talflyt. Studier har inte avslöjat något samband mellan svårighetsgraden av motoriska symtom på stamning och temperamentsegenskaper. Det föreslås att situationsvariation av stamning, relaterad till social komplexitet, är en effekt av störningar från social kognition och inte direkt från känslorna av social ångest. Sammanfattningsvis ger studierna i denna översyn starka bevis för att personer som stammar inte kännetecknas av konstitutionella drag av ångest eller liknande konstruktioner.
utbildningsmål: detta dokument ger en granskning och analys av studier av ångest, temperament och personlighet, organiserade med målet att klargöra orsak och verkan relationer. Läsarna kommer att kunna (A) förstå vikten av effektstorlek och distribution av data för tolkning av gruppskillnader; (b) förstå rollen för tidsmässiga relationer för tolkning av orsak och effekt; (C) diskutera resultaten av studier av ångest, temperament och personlighet i förhållande till stamning; och (d) diskutera situationsvariationer av stamning och den möjliga rollen av social kognition.