Piaget konstruktivizmus elmélete
Jean Piaget elméletei
mi Piaget fejlődési elmélete?
Ki Volt Jean Piaget?
Jean Piaget svájci filozófus volt. Természettudós volt, aki híres volt a kognitív fejlődés tanulmányozásáról és a “genetikai ismeretelmélet”nézetében szereplő tanulási elméletekről. Tizenegy éves korában a svájci Latin középiskolába járt, ahol egyik rövid darabja tudományos karrierjének kezdete volt.
Piaget konstruktivizmus elmélete hatással van a tanulási tantervre, mivel a tanároknak olyan tantervi tervet kell készíteniük, amely növeli diákjaik logikai és fogalmi növekedését. A tanárnak hangsúlyt kell fektetnie arra a jelentős szerepre, amelyet a tapasztalatok-vagy a szomszédos légkörrel való kapcsolatok-játszanak a hallgatói oktatásban. Például a tanároknak szem előtt kell tartaniuk az alapvető fogalmak, például a tárgyak állandóságának szerepét a kognitív struktúrák létrehozásakor.
Piaget konstruktivizmus-elmélete azt állítja, hogy az emberek tapasztalataik alapján tudást és jelentést alkotnak. Piaget elmélete a tanulási elméletekre, a tanítási módszerekre és az oktatási reformra terjedt ki. Az egyén új ismereteinek felépítését létrehozó két kulcsfontosságú elem az alkalmazkodás és az asszimiláció. Az asszimiláció arra készteti az egyént, hogy új tapasztalatokat építsen be a régi tapasztalatokba. Ez arra készteti az egyént, hogy új kilátásokat alakítson ki, újragondolja az egykor félreértéseket, és értékelje, mi a fontos, végül megváltoztatja felfogását. Az alkalmazkodás viszont átalakítja a világot és az új élményeket a már meglévő mentális képességekké. Az egyének egy bizonyos divatot fognak fel, amelyben a világ működik. Amikor a dolgok nem ebben a kontextusban működnek, meg kell felelniük és át kell alakítaniuk az elvárásokat az eredményekkel.
a tanulási elméleteken kívül Piaget konstruktivizmus-elmélete foglalkozik azzal, hogy a tanulás valójában hogyan történik, nem arra összpontosítva, hogy mi befolyásolja a tanulást. A tanárok szerepe nagyon fontos. Előadás helyett ebben az elméletben a tanárok facilitátorként működnek, akiknek az a szerepe, hogy segítsék a hallgatót, amikor saját megértésükről van szó. Ez elvonja a figyelmet a tanártól és az előadástól, és a tanulóra és a tanulásra helyezi. Az ehhez a tanulási elmélethez szükséges erőforrások és óravázlatok nagyon eltérő megközelítést alkalmaznak a hagyományos tanuláshoz is. Ahelyett, hogy elmondaná, a tanárnak meg kell kezdenie kérdezni. Ahelyett, hogy megválaszolná azokat a kérdéseket, amelyek csak a tantervükhöz igazodnak, a segítőnek ebben az esetben meg kell tennie, hogy a hallgató önállóan vonja le a következtetéseket, ahelyett, hogy elmondaná. Is, a tanárok folyamatosan beszélgetnek a diákokkal, megteremti a tanulási élményt, amely nyitott az új irányokra, a hallgató igényeitől függően a tanulás előrehaladtával. A Piaget konstruktivizmus elméletét követő tanároknak kihívást kell jelenteniük a hallgatónak azáltal, hogy hatékony kritikus gondolkodókká teszik őket, és nem csupán “tanár”, hanem mentor, tanácsadó és edző is.
néhány stratégia a tanár számára magában foglalja, hogy a diákok együtt dolgoznak, és segítenek egymás kérdéseinek megválaszolásában. Egy másik stratégia magában foglalja az egyik diák kijelölését egy tantárgy “szakértőjeként”, és az osztály tanítását. Végül, lehetővé téve a diákok számára, hogy csoportokban vagy párokban dolgozzanak, és ellentmondásos témákat kutassanak, amelyeket ezután be kell mutatniuk az osztálynak.
többet Piaget elmélete a Konstruktivizmusról
- kognitív fejlődés
- szellemi fejlődés
- Jean Piaget oktatási elmélete
- Jean Piaget oktatási elmélete