Piagets teori om konstruktivisme
Teorierne om Jean Piaget
Hvad er Piagets teori om udvikling?
Hvem Var Jean Piaget?
Jean Piaget var en filosof fra Sverige. Han var også en naturforsker, der var berømt for det arbejde, han studerede kognitiv udvikling og læringsteorier omfattet af hans syn på “genetisk epistemologi”. I en ung alder af elleve gik han i gymnasiet på latin, hvor et af hans korte stykker var starten på hans videnskabelige karriere.
Piagets teori om konstruktivisme påvirker læringsplanen, fordi lærerne skal lave en læseplan, der forbedrer deres elevers logiske og konceptuelle vækst. Læreren skal lægge vægt på den væsentlige rolle, som oplevelser-eller forbindelser med den tilstødende atmosfære-spiller i elevuddannelsen. For eksempel skal lærere huske på den rolle, disse grundlæggende begreber, såsom objekternes varighed, spiller, når det kommer til at etablere kognitive strukturer.
Piagets teori om konstruktivisme hævder, at folk producerer viden og danner mening baseret på deres oplevelser. Piagets teori dækkede læringsteorier, undervisningsmetoder og uddannelsesreform. To af de vigtigste komponenter, der skaber opbygningen af en persons nye viden er indkvartering og assimilation. Assimilering får et individ til at indarbejde nye oplevelser i de gamle oplevelser. Dette får individet til at udvikle nye udsigter, genoverveje, hvad der engang var misforståelser, og evaluere, hvad der er vigtigt, i sidste ende ændre deres opfattelse. Indkvartering er på den anden side omramning af verden og nye oplevelser i den mentale kapacitet, der allerede er til stede. Enkeltpersoner udtænker en bestemt måde, hvorpå verden opererer. Når tingene ikke fungerer inden for denne sammenhæng, skal de imødekomme og omformulere forventningerne med resultaterne.
bortset fra læringsteorier behandler Piagets teori om konstruktivisme, hvordan læring faktisk forekommer, ikke med fokus på, hvad der påvirker læring. Lærernes rolle er meget vigtig. I stedet for at holde et foredrag fungerer lærerne i denne teori som facilitatorer, hvis rolle er at hjælpe den studerende, når det kommer til deres egen forståelse. Dette fjerner fokus fra læreren og foredraget og sætter det på den studerende og deres læring. De ressourcer og lektionsplaner, der skal indledes for denne læringsteori, tager også en meget anden tilgang til traditionel læring. I stedet for at fortælle, skal læreren begynde at spørge. I stedet for at besvare spørgsmål, der kun stemmer overens med deres læseplan, skal facilitatoren i dette tilfælde gøre det, så den studerende kommer til konklusionerne alene i stedet for at blive fortalt. Også, lærere er løbende i samtale med de studerende, skabe læringserfaring, der er åben for nye retninger afhængigt af behovene hos den studerende som læring skrider frem. Lærere, der følger Piagets teori om konstruktivisme, skal udfordre den studerende ved at gøre dem til effektive kritiske tænkere og ikke kun være en “lærer”, men også en mentor, en konsulent og en coach.
nogle strategier for lærere inkluderer at have studerende, der arbejder sammen og hjælper med at besvare hinandens spørgsmål. En anden strategi inkluderer at udpege en studerende som “ekspert” på et emne og få dem til at undervise i klassen. Endelig giver eleverne mulighed for at arbejde i grupper eller par og undersøge kontroversielle emner, som de derefter skal præsentere for klassen.
mere om Piagets teori om konstruktivisme
- kognitiv udvikling
- intellektuel udvikling
- Jean Piagets Uddannelsesteori
- Jean Piagets Uddannelsesteori