Rationale and objectives: a survey was admired to fourth-year radiology residents after received their results from the first American Board of Radiology (ABR) Core examination in 2013. Tarkoituksena oli kerätä tietoa resursseista ja opiskelustrategioista jaettavaksi ohjelmajohtajille ja tuleville asukasluokille.
aineistot ja menetelmät: verkkokysely jaettiin maanlaajuisesti tutkinnon vastaanottajille. Kyselyyn sisältyi vapaa-vastaus-ja monivalintakysymyksiä, jotka käsittelivät koetuloksia, lueteltujen opintoresurssien koettua arvoa, tapauskohtaisia ja didaktisia opetuskonferensseja, lautakuntakatsauksia, ei-ennaltaehkäisevien taitojen oppimateriaaleja, monitieteistä konferenssiin osallistumista ja vapaamuotoisia kommentteja.
tulokset: kyselyyn vastasi Kaksisataakuusikymmentäkuusi 1186 perustutkinnon suorittaneesta asukkaasta. Joissakin resursseissa havaittiin merkittävä ero koetussa arvossa kokeen läpäisseiden ja sen läpäisseiden asukkaiden välillä, mukaan lukien hallituksen sisäiset katselmukset (1,10, p < .01), päivittäiset didaktiset Konferenssit (1.51, p <.01), ja päivittäiset tapauskokoukset (1.43, p < .01). Läpi menneet asukkaat kertoivat, että konferensseja ja arviointitilaisuuksia heidän laitoksissaan muokattiin monivalintakysymyksillä, yleisövastauksilla ja integroimalla kliinisen fysiikan ja potilasturvallisuuden aiheita verrattuna asukkaisiin, jotka epäonnistuivat.
päätelmät: Radiologian asukkaat ja residenssiohjelmat ovat mukauttaneet ABR-Ydintutkintoon valmistautumista monin eri tavoin. Tietyt käytännöt ja opiskeluvälineet, kuten päivittäiset konferenssit ja sisäiset lautakuntakatselmukset, kokivat kokeen läpäisseet asukkaat arvokkaammiksi kuin ne asukkaat, jotka eivät läpäisseet. Tämä tutkimus tarjoaa oivalluksia, joiden avulla voidaan arvioida ja muokata nykyisiä VALMISTAUTUMISSTRATEGIOITA ABR-Ydintutkimusta varten.