Justificativa e objetivos: A pesquisa foi administrada para o quarto ano de radiologia moradores depois de receber os seus resultados do primeiro Conselho Americano de Radiologia (ABR) Núcleo de exame em 2013. O objetivo era coletar informações sobre recursos e estratégias de estudo para compartilhar com diretores de programas e futuras turmas residentes.
materiais e métodos: uma pesquisa online foi distribuída aos examinados em todo o país. O inquérito incluiu perguntas de resposta livre e de escolha múltipla que abrangiam os resultados dos exames, a percepção do valor dos recursos de estudo enumerados, conferências de ensino baseadas em casos e didácticas, revisões do Conselho de administração, materiais de estudo para Competências não preventivas, participação multidisciplinar em conferências e comentários de forma livre.
resultados: duzentos e sessenta e seis de 1186 residentes que fizeram o exame Central responderam ao inquérito. Alguns recursos demonstraram uma diferença significativa no valor percebido entre os residentes que passaram no exame e os residentes que falharam, incluindo revisões internas do Conselho de administração (1.10, P < .01), conferências didácticas diárias (1.51, P < .01), e conferências diárias de casos (1.43, P < .01). Residentes que passaram relataram que conferências e sessões de revisão em suas instituições foram modificadas com perguntas de escolha múltipla, resposta do público e integração de física clínica e tópicos de segurança do paciente em comparação com os residentes que falharam. Conclusões: Os residentes de Radiologia e programas de residência adaptaram seus preparativos para o exame central da ABR de várias maneiras. Certas práticas e ferramentas de estudo, incluindo conferências diárias e revisões internas do conselho, tinham maior valor percebido pelos residentes que passaram no exame do que por residentes que falharam. Esta pesquisa fornece insights que podem ser usados para avaliar e modificar as estratégias de preparação atuais para o exame principal da ABR.