motivering och mål: en undersökning administrerades till fjärde året radiologi invånare efter att ha fått sina resultat från den första American Board of Radiology (ABR) Core examination i 2013. Syftet var att samla information om resurser och studiestrategier för att dela med programledare och framtida bosatta klasser.
material och metoder: en online-undersökning distribuerades till examinerade rikstäckande. Undersökningen inkluderade fritt svar och flervalsfrågor som täckte undersökningsresultat, uppfattat värde av uppräknade studieresurser, fallbaserade och didaktiska undervisningskonferenser, styrelserecensioner, studiematerial för icke-tolkande färdigheter, tvärvetenskaplig konferensdeltagande och fritt formulerade kommentarer.
resultat: tvåhundra sextiosex av 1186 invånare som tog Kärnundersökningen svarade på undersökningen. Vissa resurser visade en signifikant skillnad i uppfattat värde mellan invånare som passerade undersökningen och invånare som misslyckades, inklusive interna styrelseöversikter (1.10, P < .01), dagliga didaktiska konferenser (1.51, P < .01) och dagliga fallkonferenser (1.43, P < .01). Invånare som passerade rapporterade att konferenser och granskningssessioner vid deras institutioner modifierades med flervalsfrågor, publikrespons och integration av klinisk fysik och patientsäkerhetsämnen jämfört med invånare som misslyckades.
slutsatser: Radiologi invånare och residency program har anpassat sina förberedelser för ABR kärn undersökning i en mängd olika sätt. Vissa metoder och studieverktyg, inklusive dagliga konferenser och interna styrelsegranskningar, hade större uppfattat värde av invånare som passerade provet än av invånare som misslyckades. Denna undersökning ger insikter som kan användas för att bedöma och modifiera nuvarande beredningsstrategier för ABR-Kärnundersökningen.