Abstrakt
Beredskapskontraktförfaranden som används för att hantera problem med barn i skolåldern involverade analys av lärare och/eller föräldrarapporter om beteendeproblemssituationer, isolering av de mest sannolika oförutsedda händelser som då är i kraft, utbudet av förstärkare som för närvarande finns tillgängliga och hur de erhölls. Författarna utarbetade skriftliga kontrakt som avgränsar korrigerande förändringar i förstärkningshändelser. Dessa kontrakt specificerade sätt på vilka barnet kunde få befintliga individualiserade förstärkare beroende av approximationer till önskat lämpligt beteende valt som oförenligt med hänvisningsproblembeteenden. Kontraktsförfaranden administrerades av de naturliga beredskapscheferna, föräldrarna och/eller lärarna, som höll dagliga register över kontrakterade beteenden och förstärkare. Dessa register skickades till författarna och gav feedback om framstegen i ärendet. De första resultaten av detta förfarande har varit tillräckligt uppmuntrande för att motivera att rekommendera en experimentell analys av beredskapskontrakt som en klinisk metod.