DISKUSE
Šest nezávislých proměnných (průměr anatomie, neznamená, chemie, aktuální GPA, střední třída skóre, tím je patologie, a tím spinální anatomie) se ukázal jako nejsilnější korelace s NBCE Část 1 skóre. Dvě z těchto proměnných, střední anatomie a střední chemie, kvalifikovaný pro přísnější testování ve více lineární regresi jako prediktory pro skóre NBCE. Oba prediktory odhalily podobnou prediktivní sílu s koeficienty přibližně 6,0. To znamená, že pro každý 1% nárůst některého z těchto prediktorů lze očekávat odpovídající šestibodový nárůst průměrných skóre NBCE. Tato zjištění jsou podobná studiím Zhanga z let 19979 a 199910. V obou studiích, vstupní GPA byla méně silně korelována s NBCE Part 1 skóre, zatímco silněji koreloval s akademickým výkonem v základních přírodovědných předmětech.
většina studentů přijatých k doktorovi chiropraktických programů má vstupní GPA 2.50-3.50. Velmi brilantní a nadprůměrné skupiny studentů se někdy snaží složit zkoušky Národní rady. Jaký je rozdíl v určování úspěchu nebo neúspěchu v životě těchto kompetentních studentů?
1997 studium Zhang9 o vztah studentů vstupní úroveň GPA, výkonnostní třídy, a NBCE vyšetření výčet podrobná zjištění na korelace mezi vstupní GPA a NBCE skóre, které on podporuje pomocí Dartmouth Medical school study11 porovnat vysokoškolské vědy GPA, MCAT skóre, a akademické kalibru vysokých školách žadatelů předpovědět úspěch v podstatě v prvním roce studia. Dále kontrastuje to s výsledky ze studie Hall a Zásoby,12 který došel k závěru, tím, že množství věda-založený vysokoškolák předlékařské vzdělání neměla vliv na výkony z vybrané lékařské fakulty studenty v preklinické let lékařské školy. Při hledání korelace mezi akademickým výkonem a skóre Národní rady jsme souhlasili s uvedenými důvody Zhanga. Abedi dále hovoří o tom, proč vysokoškolák GPA nemohl mít vztah s některou z opatření absolvent akademický úspěch, citovat nedostatek srovnatelnosti od GPAs jsou získány z různých vzdělávacích institucí, nedostatek variability, jelikož většina vysokoškolák Gpa spadají mezi 2 a 3,5, a nenormálnost GPAs, protože mnozí studenti s nižším GPAs ani použít pro přijetí na prestižnější školy.6
Více nedávných studií, jako jsou korelace preadmission organické chemie kurzy a studijní výsledky, aby biochemie,13 byly provedeny pomocí chiropraxe vysoké školy ve snaze najít řešení pro slabý výkon v přírodovědné předměty testované v Části 1 NBCE. O čemž svědčí McCall et al14 a De Ball et al,15 zájem není jen v chiropraktické školy, ale také v dalších zdravotnických institucích, jako jsou zubní lékařství a farmacie škol. Výsledky naší studie podporují zjištění jiných, jako Fergusson,16 který došel k závěru, že předchozí akademický výkon byl dobrý, ale ne dokonalý, předpovědět úspěch v lékařské odborné přípravy.
V roce 1999 zprávu Zhang,10, kde studoval výsledky pro 52 studentů, vstup GPA korelovala s různými složkami NBCE Část 1 subjektů, s koeficienty v rozmezí mezi nízkou a střední pevností. Naše studie byla podobná této, I S naší nižší velikostí vzorku, do té míry, že vstup GPA odhalil nejnižší korelaci mezi 14 nezávislé proměnné. V roce 1999 Zhang studie analyzovala chiropraxe vysoké skóre ve vztahu k sobě navzájem, stejně jako na jednotlivé NBCE předmětů, vzhledem k tomu, že současné studie analyzovala chiropraxe vysoké skóre pouze ve vztahu k průměrné NBCE Část 1 skóre, což je složené z různých NBCE Část 1 předmětů.
otázka, na kterou se naše studie snažila odpovědět, je to, co prediktory mohou chiropraxe školy použít ke zlepšení výkonu při zkouškách Národní rady? Naše studie zjistila relativně slabší korelaci pro vstupní GPA ve srovnání s chiropraktickým akademickým výkonem. Vstup GPA nebyl hlavním determinantem akademického úspěchu studenta, jak je uvedeno v jiných studiích.2-5
Jako konzistentní trendy patrné ve většině institucí vysokoškolského vzdělávání mají tendenci, aby se bod, aby každý zápis instituce pěstovat zapsaných studentů do příslušné a leštěné lékaři na konci osnovy tak, aby splňovaly náročné potřeby veřejnosti. Většina účastníků naší studie byla povzbuzována, aby drželi krok se studiem hned od okamžiku přijetí. Jejich vstup GPA byl přinesen do hry se kvalifikovat skutečnost, že většina studentů přijatých v Doktor Chiropraxe programu byly dobré akademické postavení, ale vysoký vstupní GPA nezaručuje vyšší úspěch na NBCE část I. studijní výsledky studentů třídy (skóre) spolu s pretest výsledky byly použity jako hodnotící nástroj ukázat odhodlání studentů do disciplinární obor. Skóre NBCE bylo použito jako měřítko úrovně úspěchu pro každého studenta.
z výsledků bylo zřejmé, že studenti, kteří drželi krok se studiem, měli vyšší skóre v NBCE. Jedná se o studenty, kteří si udržovali vyšší průměr třídy a aktuální GPA. Ti, kteří drželi krok s přísnou zkušební zkouškou, která představovala výsledky pretestu, také vysoce skórovali na zkoušce Národní rady. Ti, kteří nebyli schopni držet krok s přísností, buď úplně vytáhli, nebo zmeškali pár testů. Jejich průměrné výsledky odrážely stejný vzorec. Nejlepší střelci v každé kategorii pretest měli tendenci udržovat vyšší skóre i v NBCE.
většina postgraduálních škol jít ven jejich cestě k náboru a přilákat studenty, kteří mají vyšší vstupní GPA. V zadní části mysli je představa, že čím vyšší je jejich GPA, tím větší šance na úspěch pro studenta a instituci. Stejně jako Abedi6 k závěru, jeho výkon v pregraduální úrovni vzdělávání byl žádný významný předpověď pro postgraduální úrovni úspěchu, a naše studie nejen potvrzuje, ale jde dále identifikovat hmatatelné prediktory akademického úspěchu v našem programu.
vynikají tři prediktory, které poukazují na úspěch studentů a pedagogů: Získání vysoké skóre třídy, udržování vysoké GPA, a držet krok s přísností intenzivního testování v postgraduálních školních programech. Každý z těchto prediktorů pečlivě sleduje zapojení a závazek studentů k jejich studijnímu oboru. Zobrazují něčí schopnosti, porozumění a konceptualizaci obsahu vyučovaného na každé postupující úrovni. Přísné testování udržované na úrovni zkoušek Národní rady pomáhá studentům dostat se do myšlení nadcházejících zkoušek. Připravují je nejen psychicky, ale emocionálně, kromě toho, že je vedou do cíleného studia. Absolvování zkoušek Národní rady je pro většinu studentů stresující událostí. S mnoha částmi zkoušky podávaných jeden po druhém do 2 dnů, konstantní nebo pravidelné testování pomáhá studentům přizpůsobit se takovému stresu. Když kandidáti jsou si jisti, že předběžné testy podávány jsou na požadované a očekávané standardy očekávané prohlídky, jejich výkon buď vybízí je, aby tvář národní zkoušky s důvěrou, nebo je nutí usadit a připravit se lépe.
existuje mimořádně málo studií, které analyzují více prediktorů použitých v naší studii v rámci chiropraxe. Jak uvádí Zhang ve své studii z roku 1997, 9 byla zjištěna mírná statistická korelace (r = 0.517), když byl vstup GPA korelován se skóre testů NBCE. Výsledky studentů ve třídě přinesly mírnou až silnou korelaci se skóre Národní rady (r = 0.662). Tato studie odhalila vyšší korelaci (r = 0.758), když výkon studentů koreloval se skóre NBCE, navzdory jeho hlavní slabosti, že má malou velikost vzorku.
jedním omezením této studie bylo testování studentů, kteří byli plně zapsáni na zimní čtvrtletí. S plnou třídou a průběžným harmonogramem testů hodnocení v provozu by mnoho studentů mělo prospěch z více času na lepší přípravu na cvičení pretest. Studenti nebyly testovány ve Fyziologii v důsledku konfliktu v normální třídě, testování a předběžné zkoušky plány. Výsledky mohly být lepší, kdyby studenti měli více času na přípravu na NBCE. To je jeden aspekt revize a implementace kurikula, který by jednotlivé instituce mohly implementovat při vytváření časově přívětivějšího harmonogramu pro studenty užívající NBCE.
vzorek použitý pro naši studii byl relativně malý,což z hlediska velikosti vzorku činí slabší než studie Zhang. Dalším omezením je, že vzorek studentů pocházel pouze z jedné vysoké školy, čímž brání zobecnění na jiné chiropraktické vysoké školy. Vzorek použitý v této studii pocházel pouze z jedné třídy, čímž inhibuje zobecnění na jiné třídy v naší instituci. Rozšíření této studie na další instituce s odpovídající velikosti vzorku, může přidat znalosti a ukázat výsledky, které mohou být prospěšné při provádění politik, pokud jde o zápis, výuku a testování studentů.