keskustelu
kuusi riippumatonta muuttujaa (keskimääräinen anatomia, keskimääräinen kemia, nykyinen GPA, luokan keskiarvo, keskimääräinen patologia ja selkärangan anatomia) korreloivat voimakkaimmin NBCE: n osan 1 pisteiden kanssa. Kaksi näistä muuttujista, keskimääräinen anatomia ja keskimääräinen kemia, kelpuutettiin tiukempaan testaukseen multiple linear regression avulla NBCE-pisteiden ennustajina. Molemmat ennustajat paljastivat samanlaisen ennustavan vahvuuden, kertoimilla noin 6,0. Tämä tarkoittaa, että jokaista 1 prosentin lisäystä kummassakin ennusteessa voidaan odottaa vastaava kuuden pisteen lisäys keskimääräisissä NBCE-pisteissä. Löydökset ovat samanlaisia kuin Zhangin vuosina 19979 ja 199910 tekemissä tutkimuksissa. Kummassakin tutkimuksessa sisäänpääsyn keskiarvo korreloi vähemmän NBCE: n osan 1 pisteiden kanssa, kun taas korreloi voimakkaammin akateemisen suorituksen kanssa tieteen perusaineissa.
suurimmalla osalla kiropraktiikan tohtoriksi hyväksytyistä opiskelijoista pääsyarvosana on 2,50–3,50. Hyvin nerokkaat ja keskitason yläpuolella olevat opiskelijaryhmät kamppailevat joskus pääsystä valtakunnallisiin kokeisiin. Mikä ratkaisee näiden pätevien oppilaiden menestyksen tai epäonnistumisen elämässä?
the 1997 study of Zhang9 on the correlation of student entry level GPA, class performance, and the NBCE examinations listeries detailed findings on the correlations between entry GPA and NBCE scores, which he supports using a Dartmouth Medical school study11 to comparate undergraduate science GPA, MCAT scores, and the academic caliber of the undergraduate schools of the applicants to predict success effectly in the first year of study. Lisäksi hän vertaa tätä havainnot tutkimuksen Hall and Stocks, 12 jonka hän totesi sanomalla, että määrä tieteeseen perustuva perustutkintoa premedical education ei vaikuta suorituksiin valitun lääketieteellisen koulun opiskelijoiden niiden prekliininen vuotta medical school. Etsiessämme korrelaatiota koulumenestyksen ja kansallisen hallituksen pisteiden välillä, olimme samaa mieltä Zhangin huomattavista syistä. Abedi edelleen positions siitä, miksi perustutkintoa GPA ei voinut olla suhde mihinkään toimenpiteisiin jatko akateemista menestystä, vedoten puute vertailukelpoisuuden koska GPA saadaan eri oppilaitoksissa, puute vaihtelun koska suurin osa perustutkintoa GPA kuuluvat välillä 2 ja 3.5, ja ei-normaalius GPA koska monet opiskelijat, joilla on alempi GPA eivät edes hakea ottamista enemmän arvostettuja kouluja.6
uudempia tutkimuksia, kuten preadmission organic chemistry courses and academic performance to biochemistry,13 on tehty kiropraktiikan korkeakouluissa, joissa on pyritty löytämään ratkaisuja heikkoon suorituskykyyn NBCE: n osassa 1 testatuissa tiedeaineissa. Kuten McCall ym.14 ja De Ball ym. 15 todistavat,huoli ei koske vain kiropraktisia kouluja vaan myös muita terveydenhuollon laitoksia, kuten hammaslääketieteen ja farmasian kouluja. Tutkimuksemme tulokset tukevat muiden, kuten Fergussonin,16, havaintoja, joiden mukaan aiempi koulumenestys oli hyvä, mutta ei täydellinen, ennustaja lääketieteellisessä koulutuksessa.
vuonna 1999 raportissa Zhang, 10, jossa hän opiskeli tuloksia 52 opiskelijoille, merkintä GPA korreloi eri osat NBCE Osa 1 aiheita, kertoimet vaihtelevat alhainen ja kohtalainen vahvuus. Tutkimuksemme oli samanlainen, vaikka otos oli pienempi, siinä määrin, että sisäänpääsy GPA paljasti alhaisimman korrelaation 14 riippumattoman muuttujan joukossa. Vuoden 1999 Zhang-tutkimuksessa analysoitiin kiropraktiikan Collegen pistemääriä suhteessa toisiinsa sekä yksittäisiin NBCE-koehenkilöihin, kun taas tässä tutkimuksessa analysoitiin kiropraktiikan Collegen pistemääriä vain suhteessa NBCE: n osan 1 keskiarvoon, joka on yhdistelmä eri NBCE: n osan 1 koehenkilöistä.
tutkimuksemme tavoitteena oli vastata kysymykseen, mitä ennusteita kiropraktiikan koulut voivat käyttää parantaakseen suoritustaan valtakunnallisissa kokeissa? Tutkimuksemme löysi suhteellisen heikompi korrelaatio sisäänpääsy GPA verrattuna Kiropraktinen koulumenestys. Sisäänpääsy GPA ei ollut keskeinen tekijä opiskelijan koulumenestyksen kuten muissa tutkimuksissa todettiin.2-5
tällaiset yhdenmukaiset suuntaukset, jotka ilmenevät useimmissa korkeakouluissa, viittaavat yleensä siihen, että jokainen ilmoittautuva Oppilaitos kehittää kirjoilla olevista opiskelijoista päteviä ja hiottuja lääkäreitä opetussuunnitelman lopussa vastaamaan yleisön vaativia tarpeita. Suurinta osaa tutkimukseemme osallistuneista oli kannustettu jatkamaan opintojaan heti sisäänpääsystä lähtien. Heidän sisäänpääsy GPA otettiin huomioon saada se, että useimmat opiskelijat hyväksyttiin Doctor of Kiropractic ohjelma oli hyvä akateeminen asema, mutta korkea merkintä GPA ei takaa suurempaa menestystä NBCE osa I. opiskelijoiden akateemista suorituskykyä (luokan pisteet) yhdessä pretest pisteet käytettiin arviointivälineenä osoittaa sitoutumista opiskelijoiden kurinalaisuutta tutkimuksen. NBCE: n pisteitä käytettiin mittarina jokaisen oppilaan menestystasolle.
tuloksista kävi ilmi, että opiskelijoilla, jotka pysyivät opintojensa tasalla, oli korkeammat pisteet NBCE: ssä. Nämä ovat oppilaita, jotka säilyttivät korkeamman luokan keskiarvon ja nykyisen keskiarvon. Ne, jotka pysyttelivät pretestin tuloksista muodostuneessa tiukassa testikokelaassa, saivat myös hyvän arvosanan puoluehallituksen kokeessa. Ne, jotka eivät pysyneet kurissa, joko vetäytyivät kokonaan tai jättivät pari testiä väliin. Heidän keskimääräiset tuloksensa heijastivat samaa kaavaa. Jokaisen pretest-kategorian Parhaat maalintekijät pyrkivät säilyttämään korkeimmat pisteet myös NBCE: ssä.
useimmat tutkijakoulut tekevät kaikkensa rekrytoidakseen ja houkutellakseen opiskelijoita, joilla on korkeampi pääsyarvosana. Takana mielessä on ajatus, että korkeampi niiden GPA, paremmat mahdollisuudet menestyä opiskelija ja laitos. Aivan kuten Abedi6 totesi, yksi suorituskykyä perustutkintoa koulutustaso oli mitään merkittävää ennustetta jatko tason menestys, ja tutkimuksemme ei vain vahvistaa sitä, mutta menee edelleen tunnistaa konkreettisia ennustajia akateemisen menestyksen ohjelmassamme.
kolme ennustajaa erottuu, jotka osoittavat opiskelijat ja kasvattajat kohti menestystä: Saada korkean luokan pisteet, ylläpitää korkea GPA, ja pysyä mukana kurinalaisuutta intensiivistä testausta graduate school ohjelmia. Jokainen näistä ennustajista seuraa tarkasti opiskelijoiden osallistumista ja sitoutumista heidän tieteenalaansa. Ne kuvaavat jokaisella edistyvällä tasolla opetetun sisällön kykyä, ymmärtämistä ja käsitteellistämistä. Tiukka testaus pidetään tasolla hallituksen kokeet auttaa saamaan opiskelijat sisällä ajattelutapa tulevissa kokeissa. He valmistavat heitä paitsi henkisesti myös tunneperäisesti sen lisäksi, että ajavat heidät keskittyneeseen tutkimiseen. Ylioppilastutkintojen suorittaminen on useimmille opiskelijoille stressaava tapahtuma. Monet osat tentti annetaan yksi toisensa jälkeen 2 päivän kuluessa, jatkuva tai säännöllinen testaus auttaa opiskelijoita sopeutumaan tällaiseen stressiin. Kun hakijat ovat varmoja siitä, että suoritetut kokeet vastaavat odotettujen kokeiden vaadittuja ja odotettuja standardeja, heidän suorituksensa joko rohkaisevat heitä kohtaamaan kansalliset kokeet luottavaisesti tai pakottavat heidät asettumaan aloilleen ja valmistautumaan paremmin.
on olemassa poikkeuksellisen vähän tutkimuksia, joissa analysoidaan tutkimuksessamme käytettyjä useita ennustajia kiropraktikon ammatissa. Kuten Zhang toteaa vuoden 1997 tutkimuksessaan,9 havaittiin kohtalainen tilastollinen korrelaatio (r = 0,517), kun sisäänpääsy GPA korreloi NBCE-testitulosten kanssa. Oppilaiden luokkasuoritus tuotti kohtalaisen vahvan korrelaation valtakunnallisten arvosanojen kanssa (r = 0,662). Tässä tutkimuksessa havaittiin korkeampi korrelaatio (r = 0,758), kun opiskelijoiden tulos korreloi NBCE-pisteisiin, vaikka sen suurin heikkous oli pieni otoskoko.
yksi rajoitus tässä tutkimuksessa oli testata opiskelijoita, jotka olivat kirjoilla kokonaan talvikortteliin. Täyden luokan ja jatkuvan arviointikoeaikataulun ollessa käytössä monet oppilaat olisivat hyötyneet lisäajasta valmistautuakseen paremmin pretest-harjoitukseen. Oppilaita ei testattu fysiologian osalta normaaleissa luokkatesteissä ja pretest-aikatauluissa ilmenneiden ristiriitojen vuoksi. Tulokset olisivat voineet olla parempia, jos opiskelijoilla olisi ollut enemmän aikaa valmistautua NBCE: hen. Tämä on yksi osa opetussuunnitelman tarkistamista ja täytäntöönpanoa, että yksittäiset laitokset voivat toteuttaa luoda enemmän aikaa sopiva aikataulu opiskelijoille ottaen NBCE.
tutkimuksessamme käytetty otos oli suhteellisen pieni, mikä tekee siitä otoskokoon nähden heikomman kuin Zhangin tutkimukset tämä johtuu siitä, että se tehtiin pienessä korkeakoulussa. Toinen rajoitus on, että opiskelijanäyte oli vain yhdestä korkeakoulusta, mikä esti yleistymisen muihin kiropraktisiin korkeakouluihin. Tässä tutkimuksessa käytetty näyte tuli vain yhdestä luokasta, mikä esti yleistymisen muihin luokkiin oppilaitoksessamme. Laajentamalla tätä tutkimusta muihin laitoksiin, joilla on asianmukaiset otoskoot, voidaan lisätä tietoa ja paljastaa tuloksia, jotka voivat olla hyödyllisiä käytäntöjen toteuttamisessa koskien ilmoittautumista, opetusta ja testausta opiskelijoille.