być może słyszałeś o teorii wielu inteligencji, ale nie jesteś pewien, jak to działa w twojej klasie. Może nigdy o tym nie słyszałeś, ale wiesz, że niektórzy z Twoich uczniów są mądrzy w sposób, w jaki testy nie mierzą. A może po prostu szukasz iskry, która ożywi naukę w tym roku. Bez względu na wszystko, wiele inteligencji może dać Tobie i Twoim uczniom nowy sposób podejścia do nauki.
teoria wielorakich inteligencji
w 1983 roku Howard Gardner zaproponował teorię wielorakich inteligencji (MI), choć przez lata kontynuował rewizję swojej teorii. Uważał, że tradycyjna koncepcja inteligencji jest niekompletna i zamiast tego zaproponował wiele różnych rodzajów inteligencji, takich jak:
- Lingwistyczna (umiejętność posługiwania się słowami i językiem)
- logiczno-matematyczna (umiejętność posługiwania się logiką, rozumowaniem i/lub liczbami)
- cielesno-kinestetyczna (umiejętność kontrolowania ruchu ciała, takich jak sport, taniec itp.)
- wizualno-przestrzenny (umiejętnie posługuje się obrazami, osądem przestrzennym i/lub zagadkami)
- muzyczny (umiejętnie posługuje się dźwiękiem, rytmem, tonem i muzyką)
- interpersonalny (umiejętnie komunikuje się z innymi/odnosi się do innych)
- intrapersonalny (umiejętnie samowiedza, refleksja itp.)
- naturalistyczny (umiejętność rozumienia / nawiązywania do świata przyrody)
dla wielu nauczycieli teoria MI ma sens. Kto nie miał ucznia, który nie mógłby napisać spójnego akapitu, ale może rozwiązać każdą zagadkę, którą mu postawisz? Czy uczeń, który nie przestaje rytmicznie stukać ołówkiem podczas nauki, ponieważ „pomaga im myśleć”? Chociaż nie wszystkie pytania dotyczące nauki MI zostały udzielone, może to być bardzo pomocne w klasie.
Jak korzystać z wielu inteligencji w klasie
poznaj lepiej swoich uczniów
istnieje wiele narzędzi oceny MI dostępnych online i do wydrukowania do użytku w klasie. Testy te mogą stanowić fascynującą migawkę wrodzonych umiejętności twoich uczniów. Uczniowie powinni pomyśleć o tym, jak wykorzystać swoje mocne strony, aby pomóc im we wszystkich przedmiotach. Może ten muzycznie inteligentny uczeń powinien wymyślić piosenkę, która pomoże jej nauczyć się układu okresowego pierwiastków. Albo, że wizualnie skłonny uczeń powinien narysować obraz, aby pomóc zapamiętać cykl życia motyla.
rozwiń tradycyjne zajęcia
tradycyjne zajęcia szkolne koncentrują się przede wszystkim na inteligencji lingwistycznej i logiczno-matematycznej. Ale oto kilka sposobów, aby dotrzeć do każdego typu inteligencji w klasie:
poproś uczniów o napisanie historii o tym, co studiują. Jeśli uczą się procesu, niech napiszą instrukcję obsługi lub wygłoszą mowę „jak to zrobić”. Pisanie skryptów, tworzenie filmów wideo lub projektowanie broszury to inne dobre zajęcia dla tej inteligencji.
logiczno-matematyczny
poza rozwiązywaniem problemów matematycznych, ta inteligencja koncentruje się na logicznym rozumowaniu i rozwiązywaniu problemów. Czy uczniowie mogą przeprowadzić ankietę i wykresy lub wykresy wyników? W przypadku zajęć z języka angielskiego lub historii użyj debaty, aby nauczyć podstaw logiki i retoryki. Poproś uczniów, aby funkcjonowali tak, jak robi to prawdziwy naukowiec-używając logiki i/lub matematyki, aby rozwiązać problem lub zaproponować hipotezę.
Bodily-Kinestetic
pozwól uczniom bodily-kinestetic zagrać skecz, zatańczyć lub fizycznie symulować proces naukowy. Użyj manipulacji w matematyce, niech zbudują model z gliny lub stworzą kolaż o ważnej koncepcji.
wizualno-przestrzenny
niech ci „inteligentni” uczniowie narysują diagram, zilustrują projekt Grupowy lub opracują prezentację PowerPoint. Możesz zachęcić tę grupę do używania symboli lub kolorów, aby pomóc im zrozumieć notatki, ponieważ mogą zmagać się z tradycyjnymi metodami robienia notatek. Organizatorzy graficzni również mogą im pomóc.
Muzyczne
ci uczniowie mogą być utalentowanymi muzykami, ale mają również dobre ucho do rytmów i poczucie wzorców. Rozważ działania muzyczne, takie jak tworzenie piosenek rapowych na ich temat lub tworzenie powiązań między dźwiękiem/muzyką a informacjami, których uczysz. Na przykład poproś uczniów, aby wybrali trzy utwory muzyczne – jeden reprezentujący ciało stałe, jeden reprezentujący ciecz i jeden reprezentujący Gaz. Niech zagrają klip każdego utworu muzycznego, a następnie wyjaśnią, dlaczego wybrali każdy-będzie to przemawiać do ich zainteresowań, a jednocześnie pozwoli sprawdzić, czy są zrozumiałe (np. „solidna” muzyka powinna brzmieć cięższa niż muzyka „gazowa”). Uczniowie ci mogą również cieszyć się tworzeniem podcastów lub innych elementów słuchowych.
interpersonalne
Ci uczący się są zazwyczaj tymi, którzy mówią często. Wykorzystaj tę gadatliwą energię poprzez dyskusje w klasie lub pracę w grupie, pozwól im uczyć klasę lub użyj technologii, aby mogli wchodzić w interakcje z innymi za pośrednictwem Skype, czatu itp.
Intrapersonal
daj uczniom zadania, które rzucają im wyzwanie, aby nawiązali połączenia między ich osobistymi doświadczeniami a przedmiotem klasy. Blogi, czasopisma i eseje na tematy osobiste są powszechnymi zadaniami, ale uczniowie ci mogą również korzystać z zadań metacognitive, czyli zachęcania ich do myślenia o własnych stylach i procesach uczenia się. Opracowanie portfolio indywidualnych zadań może również spodobać się tym studentom.
naturalistyczny
Wycieczki terenowe i nauka oparta na projektach są idealne, ale pomoże im wszystko, co pozwoli im zaczerpnąć świeżego powietrza i wejść w interakcję z roślinami i zwierzętami. Weź lekcje na zewnątrz w miły dzień lub zaproś tych uczniów, aby pomogli Ci zadbać o ogród w klasie. Używaj naturalnych przedmiotów, takich jak kwiaty lub skały do manipulacji matematycznych lub poproś o napisanie wiersza o niebie.
wymyślanie zadań, aby dotrzeć do wszystkich wielu inteligencji, może być bardzo czasochłonne, więc zacznij od małych! Wybierz jedną lub dwie inteligencje, których zwykle nie używasz w swoich lekcjach, i znajdź sposób, aby je włączyć. Interpersonalne, intrapersonalne i naturalistyczne mogą być jednymi z łatwiejszych na początek.
kolejne rozwiązanie? Wybierz jedno wspólne zadanie (na przykład raporty książkowe) i burzę mózgów alternatywy, takie jak: napisz piosenkę o książce, zbuduj dioramę o książce itp. Następnie pozwól uczniom raz na jakiś czas wybrać alternatywę dla tradycyjnego zadania. Możesz być zaskoczony wynikami!