Tal vez hayas oído hablar de la teoría de las inteligencias múltiples, pero no estás seguro de cómo funciona en tu aula. Tal vez nunca haya oído hablar de él, pero sabe que algunos de sus estudiantes son inteligentes en formas en que las pruebas no miden. O tal vez solo estés buscando una chispa para animar el aprendizaje de este año. Pase lo que pase, las inteligencias múltiples pueden brindarte a ti y a tus estudiantes una nueva forma de abordar el aprendizaje.
La Teoría de las Inteligencias Múltiples
En 1983, Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples (IM), aunque ha continuado revisando su teoría a lo largo de los años. Sintió que el concepto tradicional de inteligencia era incompleto y en su lugar propuso una variedad de diferentes tipos de inteligencia, como:
- Lingüístico (experto en palabras y lenguaje)
- Lógico-matemático (experto en lógica, razonamiento y/o números)
- Cinestésico corporal (experto en controlar el movimiento corporal, como deportes, danza, etc.)
- Visual-espacial (experto en imágenes, juicio espacial y/o rompecabezas)
- Musical (experto en sonido, ritmo, tono y música)
- Interpersonal (experto en comunicarse con/relacionarse con otros)
- Intrapersonal (experto en autoconocimiento, reflexión, etc.)
- Naturalista (experto en comprender/relacionarse con el mundo natural)
Para muchos profesores, la teoría de MI tiene mucho sentido. ¿Quién no ha tenido un estudiante que no pudo escribir un párrafo coherente, pero que puede resolver cualquier tipo de rompecabezas que le pongas delante? ¿O el estudiante que persiste en tocar su lápiz rítmicamente mientras estudia porque «les ayuda a pensar»? Si bien no se han respondido todas las preguntas sobre la ciencia del MI, puede ser extremadamente útil en el aula.
Cómo usar Inteligencias Múltiples en el aula
Conozca mejor a sus estudiantes
Hay muchas herramientas de evaluación de IM disponibles en línea y para imprimir para usar en su aula. Estas pruebas pueden proporcionar una instantánea fascinante de las habilidades innatas de sus estudiantes. Los estudiantes deben pensar en cómo usar sus fortalezas para ayudarlos en todas las materias. Tal vez esa estudiante musicalmente inteligente debería inventar una canción para ayudarla a aprender la Tabla Periódica de Elementos. O que el estudiante con inclinación visual debe dibujar un dibujo para ayudar a recordar el ciclo de vida de una mariposa.
Ampliar las actividades Tradicionales
Las actividades escolares tradicionales se centran principalmente en las inteligencias lingüísticas y lógico-matemáticas. Pero aquí hay algunas maneras de llegar a cualquier tipo de inteligencia en su aula:
Lingüístico
Pida a los estudiantes que escriban una historia sobre lo que están estudiando. Si están aprendiendo un proceso, pídales que escriban un manual de instrucciones o que den un discurso de» cómo hacerlo». Escribir guiones, hacer videos o diseñar un folleto son otras buenas actividades para esta inteligencia.
Lógico-Matemático
Más allá de hacer problemas matemáticos, esta inteligencia se centra en el razonamiento lógico y la resolución de problemas. ¿Pueden los estudiantes realizar una encuesta y graficar o trazar los resultados? Para las clases de inglés o de historia, utilice un debate para enseñar los fundamentos de la lógica y la retórica. Pida a los estudiantes que funcionen como lo hace un científico de la vida real, usando lógica y / o matemáticas para resolver un problema o proponer una hipótesis.
Cinestésico corporal
Deje que los estudiantes cinestésicos corporales representen un sketch, hagan un baile o simulen físicamente un proceso científico. Use manipulativos en matemáticas, pídales que construyan un modelo con arcilla o cree un collage sobre un concepto importante.
Visual-Espacial
Deje que estos estudiantes» inteligentes en imágenes » dibujen un diagrama, ilustren un proyecto grupal o desarrollen una presentación de PowerPoint. Es posible que desee alentar a este grupo a usar símbolos o colores para ayudarlos a entender sus notas, ya que pueden tener dificultades con los métodos tradicionales de toma de notas. Los organizadores gráficos también pueden ayudarlos.
Musical
Estos estudiantes pueden ser músicos talentosos, pero también tienden a tener un buen oído para los ritmos y un sentido de los patrones. Considere actividades musicales, como hacer que creen una canción de rap sobre su tema o establecer conexiones entre el sonido/la música y la información que está enseñando. Por ejemplo, pida a los estudiantes que elijan tres piezas de música: una que represente un sólido, una que represente un líquido y una que represente un gas. Pídales que reproduzcan un clip de cada pieza musical y luego expliquen por qué eligieron cada una; esto atraerá a sus intereses y, al mismo tiempo, le permitirá verificar la comprensión (por ejemplo, la música «sólida» debe sonar más pesada que la música «gaseosa»). Estos estudiantes también pueden disfrutar creando podcasts u otros artículos auditivos.
Interpersonal
Estos estudiantes suelen ser los que hablan con frecuencia. Aproveche esa energía conversadora a través de discusiones en clase o trabajo en grupo, deje que enseñen la clase o use la tecnología para que interactúen con otros a través de Skype, chat, etc.
Intrapersonal
Dé a estos estudiantes tareas que los desafíen a establecer conexiones entre sus experiencias personales y la asignatura de la clase. Los blogs, diarios y ensayos sobre temas personales son tareas comunes, pero estos estudiantes también pueden beneficiarse de las tareas metacognitivas, es decir, alentarlos a pensar en sus propios estilos y procesos de aprendizaje. Desarrollar una cartera de tareas individuales también puede atraer a estos estudiantes.
Naturalista
Incorporar el mundo exterior para mantener la atención de estos estudiantes. Las excursiones y el aprendizaje basado en proyectos son ideales, pero cualquier cosa que les permita tomar un poco de aire fresco e interactuar con plantas y animales les ayudará. Tome clases al aire libre en un buen día, o invite a estos estudiantes para que lo ayuden a cuidar el jardín de un aula. Usa objetos naturales como flores o rocas para manipular matemáticas o pídeles que escriban un poema sobre el cielo.
Realizar tareas para llegar a todas las inteligencias múltiples puede llevar mucho tiempo, ¡así que comience con poco a poco! Elige una o dos inteligencias que normalmente no usas en tus lecciones, y encuentra una manera de incorporarlas. Interpersonal, intrapersonal y naturalista pueden ser algunos de los más fáciles para empezar.
Otra solución? Elija una tarea común (por ejemplo, informes de libros) y haga una lluvia de ideas de alternativas de MI, como: escribir una canción sobre el libro, construir un diorama sobre el libro, etc. Luego, permita que los estudiantes elijan una alternativa a la tarea tradicional de vez en cuando. ¡Puede que te sorprendan los resultados!