Kanskje du har hørt om teorien om flere intelligenser, men du er ikke sikker på hvordan det fungerer i klasserommet ditt. Kanskje du aldri har hørt om det, men du vet at noen av elevene dine er smarte på måter tester ikke måler. Eller kanskje du bare leter etter en gnist for å friske opp læring i år. Uansett hva, kan flere intelligenser gi deg – og elevene – en ny måte å nærme læring.
Teorien Om Flere Intelligenser
I 1983 foreslo Howard Gardner teorien OM flere intelligenser (MI), selv om Han har fortsatt å revidere sin teori gjennom årene. Han følte det tradisjonelle begrepet intelligens var ufullstendig og i stedet foreslått en rekke ulike typer intelligens, slik som:
- Lingvistisk (dyktig med ord og språk)
- Logisk-matematisk (dyktig med logikk, resonnement og/eller tall)
- Kroppslig-kinestetisk (dyktig til å kontrollere kroppslig bevegelse som sport, dans, etc.)
- Visuell-romlig (dyktig med bilder, romlig dom og/eller puslespill)
- Musikalsk(dyktig med lyd, rytme, tone og musikk)
- Mellommenneskelig (dyktig til å kommunisere med / relatere til andre)
- Intrapersonal (dyktig til selvkunnskap, refleksjon, etc.)
- Naturalistisk (dyktig på forståelse / knyttet til den naturlige verden)
FOR mange lærere GIR MI teori perfekt mening. Hvem har ikke hatt en student som ikke kunne skrive et sammenhengende avsnitt, men kan løse noen form for puslespill du legger foran dem? Eller studenten som fortsetter å tappe blyanten rytmisk mens de studerer fordi «det hjelper dem å tenke»? Selv om ikke alle spørsmål om VITENSKAPEN OM MI har blitt besvart, kan det være svært nyttig i klasserommet.
Slik Bruker Du Flere Intelligenser I Klasserommet
Bli Bedre Kjent Med Elevene Dine
DET finnes MANGE MI-vurderingsverktøy tilgjengelig på nettet og som du kan skrive ut for bruk i klasserommet. Disse testene kan gi et fascinerende øyeblikksbilde av elevenes medfødte evner. Studentene bør tenke på hvordan de skal bruke sine styrker for å hjelpe dem i alle fag. Kanskje den musikalsk intelligente studenten skal lage en sang for å hjelpe henne å lære Det Periodiske Elementbordet. Eller den visuelt tilbøyelige studenten skal tegne et bilde for å huske livssyklusen til en sommerfugl.
Utvid På Tradisjonelle Aktiviteter
Tradisjonelle skoleaktiviteter fokuserer primært på språklige og logisk-matematiske intelligenser. Men her er noen måter å nå noen intelligens type i klasserommet:
Lingvistisk
Be elevene skrive en historie om hva de studerer. Hvis de lærer en prosess, få dem til å skrive en bruksanvisning eller gi en» hvordan » tale. Skrive skript, lage videoer eller designe en brosjyre er andre gode aktiviteter for denne intelligensen.
Logisk-Matematisk
Utover å gjøre matematiske problemer, fokuserer denne intelligensen på logisk resonnement og problemløsning. Kan elevene gjennomføre en undersøkelse og graf eller kartlegge resultatene? For engelsk eller historie klasser, bruk en debatt for å lære grunnleggende logikk og retorikk. Be elevene til å fungere slik en real-life forsker gjør-ved hjelp av logikk og / eller matematikk for å løse et problem eller foreslå en hypotese.
Kroppslig-Kinestetisk
La kroppslig-kinestetisk studenter handle ut en skit, gjøre en dans, eller fysisk simulere en vitenskapelig prosess. Bruk manipulativer i matte, få dem til å bygge en modell med leire, eller lage en collage om et viktig konsept.
Visual-Spatial
La disse» picture-smart » elevene tegne et diagram, illustrere et gruppeprosjekt, eller utvikle En PowerPoint-presentasjon. Du vil kanskje oppfordre denne gruppen til å bruke symboler eller farger for å hjelpe dem med å forstå notatene sine, siden de kan slite med tradisjonelle notatmetoder. Grafiske arrangører kan også hjelpe dem.
Musical
disse elevene kan være begavede musikere, men de pleier også å ha et godt øre for rytmer og en følelse av mønstre. Vurder musikalske aktiviteter som å få dem til å lage en rap-sang om emnet eller lage forbindelser mellom lyd/musikk og informasjonen du underviser. Be for eksempel elevene velge tre musikkstykker – en som representerer et fast stoff, en som representerer en væske og en som representerer en gass. La dem spille et klipp av hvert musikkstykke og forklare hvorfor de valgte hver enkelt – dette vil appellere til deres interesser, samtidig som du tillater deg å sjekke for forståelse(f. eks. Disse elevene kan også nyte å lage podcaster eller andre auditive elementer.
Mellommenneskelige
disse elevene er vanligvis de som snakker ofte. Dra nytte av at pratsom energi gjennom klassediskusjoner eller gruppearbeid, la dem lære klassen, eller bruke teknologi for å ha dem samhandle med andre Via Skype, chat, etc.
Intrapersonal
Gi disse elevene oppgaver som utfordrer dem til å knytte forbindelser mellom deres personlige erfaringer og klassefaget. Blogger, tidsskrifter og essays om personlige emner er vanlige oppgaver, men disse studentene kan også dra nytte av metakognitive oppgaver, det vil si oppmuntre dem til å tenke på sine egne læringsstiler og prosesser. Utvikle en portefølje av individuelle oppgaver kan også appellere til disse studentene.
Naturalistisk
Innlemme omverdenen for å holde disse elevenes oppmerksomhet. Ekskursjoner og prosjektbasert læring er ideelle, men alt som gjør at de kan få litt frisk luft og samhandle med planter og dyr, vil hjelpe. Ta klassen ute på en fin dag, eller inviter disse elevene til å hjelpe deg med å ta vare på en klasseromshage. Bruk naturlige elementer som blomster eller steiner for matematiske manipulativer eller få dem til å skrive et dikt om himmelen.
å komme opp med oppdrag for å nå alle de mange intelligensene kan være svært tidkrevende, så start små! Velg en eller to intelligenser som du vanligvis ikke bruker i leksjonene dine, og finn en måte å innlemme dem på. Interpersonell, intrapersonell og naturalistisk kan være noen av de enklere å begynne med.
En annen løsning? Velg en felles oppgave (for eksempel bokrapporter) OG brainstorm MI-alternativer, for eksempel: skriv en sang om boken, bygg en diorama om boken, etc. Deretter la elevene velge et alternativ til den tradisjonelle oppgaven en gang i blant. Du kan bli overrasket over resultatene!