Abstract
Contingency contracting procedurer, der blev brugt til at håndtere problemer med børn i skolealderen, involverede analyse af lærer-og/eller forældrerapporter om adfærdsproblemsituationer, isolering af de mest sandsynlige beredskaber, der var i kraft, rækkevidden af forstærkere, der i øjeblikket er tilgængelige, og de måder, hvorpå de blev opnået. Forfatterne udarbejdede skriftlige kontrakter, der afgrænsede afhjælpende ændringer i forstærkningsberedskaber. Disse kontrakter specificerede måder, hvorpå barnet kunne få eksisterende individualiserede forstærkere betinget af tilnærmelser til ønsket passende adfærd valgt som uforenelig med henvisningsproblemadfærd. Kontraktprocedurer blev administreret af de naturlige beredskabsledere, forældre og/eller lærere, der førte daglige optegnelser over kontraheret adfærd og forstærkere. Disse optegnelser blev sendt til forfatterne og gav feedback om sagens forløb. De første resultater af denne procedure har været tilstrækkeligt opmuntrende til at berettige at anbefale en eksperimentel analyse af beredskabskontrakter som en klinisk metode.