talvez você tenha ouvido sobre a teoria das inteligências múltiplas, mas você não tem certeza de como ele funciona em sua sala de aula. Talvez nunca tenhas ouvido falar, mas sabes que alguns dos teus alunos são inteligentes de formas que os testes não estão a medir. Ou talvez estejas à procura de uma faísca para animar a aprendizagem este ano. Não importa o que, múltiplas inteligências podem dar – lhe – e aos seus alunos-uma nova maneira de abordar a aprendizagem.
the Theory of Multiple Intelligences
In 1983, Howard Gardner proposed the theory of multiple intelligences (MI), though he has continued to revision his theory over the years. Ele sentiu o conceito tradicional de inteligência era incompleta e, em vez disso, propôs uma variedade de diferentes tipos de inteligência, tais como:
- Linguística (hábil com as palavras e linguagem)
- Lógico-matemática (habilitado com a lógica, o raciocínio, e/ou números)
- Corporal-cinestésica (especializado em controle corporal de movimento, tais como esportes, dança, etc.)
- Visual-espacial (qualificados com imagens espaciais julgamento, e/ou quebra-cabeças)
- Musical (qualificados com som, ritmo, tom e música)
- Interpessoais (qualificados em comunicar com/relação com os outros)
- Intrapessoal (qualificado no auto-conhecimento, reflexão, etc.)
- Naturalistic (skilled at understanding / relating to the natural world)
para muitos professores, a teoria do MI faz todo o sentido. Quem é que não teve um aluno que não pudesse escrever um parágrafo coerente, mas que pudesse resolver qualquer tipo de quebra-cabeças que colocasse à frente deles? Ou o estudante que persiste em tocar o lápis ritmicamente enquanto estuda porque “ajuda-os a pensar”? Embora nem todas as perguntas sobre a ciência do MI tenham sido respondidas, ele pode ser extremamente útil na sala de aula.
como usar várias inteligências na sala de aula
conheça melhor os seus alunos
existem muitas ferramentas de avaliação do MI disponíveis online e para imprimir para uso em sua sala de aula. Estes testes podem fornecer um instantâneo fascinante das habilidades inatas dos seus alunos. Os alunos devem pensar em como usar seus pontos fortes para ajudá-los em todas as disciplinas. Talvez essa estudante musicalmente inteligente deva compor uma canção para ajudá-la a aprender a tabela periódica de elementos. Ou que o estudante visualmente inclinado deve desenhar um quadro para ajudar a lembrar o ciclo de vida de uma borboleta.
expanda Upon Traditional Activities
Traditional school activities focus primarily on linguistic and logical-mathematical intelligences. Mas aqui estão algumas maneiras de alcançar qualquer tipo de inteligência em sua sala de aula:
Linguistic
peça aos alunos para escrever uma história sobre o que eles estão estudando. Se eles estão aprendendo um processo, faça-os escrever um manual de instruções ou dar um “como” discurso. Escrever guiões, fazer vídeos ou desenhar um folheto são outras boas atividades para esta inteligência.
Logical-Mathematical
Beyond doing math problems, this intelligence focus on logical reasoning and problem solving. Os alunos podem realizar um levantamento e gráfico ou mapear os resultados? Para aulas de Inglês ou história, use um debate para ensinar os fundamentos da lógica e da retórica. Peça aos alunos para funcionarem como um cientista da vida real-usando lógica e / ou matemática para resolver um problema ou propor uma hipótese.
cinestésico corporal
deixe os alunos do cinestésico corporal agir como um skit, fazer uma dança, ou simular fisicamente um processo científico. Use manipulações em matemática, faça-os construir um modelo com argila, ou criar uma colagem sobre um conceito importante.
Visual-Spatial
Let these “picture-smart” students draw a diagram, illustrate a group project, or develop a PowerPoint presentation. Você pode querer encorajar este grupo a usar símbolos ou cores para ajudá-los a fazer sentido de suas notas, uma vez que eles podem lutar com métodos tradicionais de tomar notas. Os organizadores gráficos também podem ajudá-los.
Musical
estes estudantes podem ser músicos dotados, mas também tendem a ter um bom ouvido para ritmos e um sentido de padrões. Considere atividades musicais, tais como tê-los criar uma música rap sobre o seu assunto ou fazer conexões entre o som/música e a informação que você está ensinando. Por exemplo, peça aos alunos para escolher três peças de música – uma que representa um sólido, uma que representa um líquido, e uma que representa um gás. Faça – os tocar um clipe de cada peça de música e, em seguida, explique por que eles escolheram cada um-isso vai apelar para os seus interesses, enquanto ainda permite que você verifique para a compreensão (por exemplo, a música “sólida” deve soar mais pesado do que a música “gás”). Estes alunos também podem gostar de criar podcasts ou outros itens auditivos.
interpessoal
estes alunos são geralmente os que falam com frequência. Aproveite essa energia tagarela através de discussões de classe ou Trabalho em grupo, deixe-os ensinar a classe, ou use a tecnologia para que eles interajam com outros através do Skype, chat, etc.
Intrapersonal
dar a estes estudantes tarefas que os desafiam a fazer conexões entre suas experiências pessoais e o sujeito da classe. Blogs, jornais e ensaios sobre temas pessoais são tarefas comuns, mas esses estudantes também podem se beneficiar de Tarefas metacognitivas, ou seja, encorajando-os a pensar sobre seus próprios estilos e processos de aprendizagem. Desenvolver um portfólio de atribuições individuais também pode apelar para estes estudantes.
Naturalistic
incorporam o mundo exterior para manter a atenção destes estudantes. Viagens de campo e aprendizagem baseada em projetos são ideais, mas qualquer coisa que lhes permita obter um pouco de ar fresco e interagir com plantas e animais vai ajudar. Tenha aulas fora em um bom dia, ou convide estes alunos para ajudá-lo a cuidar de um jardim de sala de aula. Use itens naturais como flores ou pedras para manipulação matemática ou Faça-Os escrever um poema sobre o céu.
chegar a atribuições para alcançar todas as inteligências múltiplas pode ser muito demorado, então comece pequeno! Escolha uma ou duas inteligências que você normalmente não usa em suas aulas, e encontre uma maneira de incorporá-las. Interpessoal, intrapessoal e naturalista podem ser alguns dos mais fáceis de começar.Outra solução? Escolha uma tarefa comum (por exemplo, relatórios de livros) e brainstorm mi alternativas, tais como: escrever uma canção sobre o livro, construir um diorama sobre o livro, etc. Em seguida, permitir que os alunos para escolher uma alternativa para a atribuição tradicional de vez em quando. Você pode se surpreender com os resultados!